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《点点画画学大师》优秀教学教案
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《点点画画学大师》优秀教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《点点画画学大师》优秀教学教案 1
本课作为彩点画单元的第一课，是让同学认识彩点画的资料、了解彩点画的绘画原理、亲身体验彩点画色彩的对比与分割所发生的光色效果。而色彩是构成彩点画的重要因素，各种物体因吸收和放射光量的不同，而出现出杂的色彩现象——这是一个非常重要的知识点。《彩点画》一课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的基本原理的基础上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表示。因此，教师简单的介绍很难满足同学的好奇心，在本课中我采用了通过同学的考虑、观察和实验得出结论。
一、教学的设想与实施
（一）教学设想
初步了解点彩画的基本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表示。认识“点彩派”的绘画典型特征。在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉发生自然融合效果的方法。感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富同学的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表示的想象力。
（二）教学的重难点落实：
学习点彩造型的方法，点出协调的色彩，点的疏密、大小影响点彩画的效果，同时设计了基础层面为：运用点彩的方法，表示风景画。拓展层面为：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。
二、教学实施片段
（一）、动画演示，激情活趣。
教学伊始，精心设计，通过多媒体演示由色点变成画，由近和远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力感染同学，激发同学对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。
了解点彩画的原理：
1．画家采用不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。
2．在一定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉发生混合效果，造成所寻求的调色效果。
（二）、创设情景，引导赏析。
创设走进“点彩世界”的活动情景，组织欣赏画家保罗·西涅克和修拉等点彩派画家的代表作品。引导观赏分析画家作品中的色彩，初步感受点彩画的绘画风格。并通过教师的简介了解点彩画的'原理，拓展同学的艺术、科学视野。
1．采用比比看看、讲讲说说、试试练练、教教学学的方法欣赏和体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。
2．了解和强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。
（三）、比较分析，概括特征。
将不同效果的色卡，即混合调色平涂的色卡和纯色并置的点彩色卡做比较，通过讲讲说说、远观近看，寻找之间的差别，进而发现点彩画的神奇独特效果，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。归纳“点彩派”的典型特征，成为下一步的方法表示的前奏曲。
明确同学练习要求：1．基础层面：运用点彩的方法，表示风景画。
2．拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。
（四）、分层练习、多元评价。
汇集同学作品，组成点彩画作品展。
1．互评：评选出最有特点的点彩画。
2．自评：我的感受——谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。
3．拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。
4．考虑：还可以采用哪些资料和形式进行创意“点彩”？
三、教学的反思与再设计：
其一，对同学来说用水粉颜料混合调配发生新色彩的方法应该基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数同学来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。另外，有些同学对于点彩画中丰富色彩与主色调的处置也会感到困难。
其二，作业采用分层目标设计，剃度练习。鼓励同学通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得点彩画的多种表示手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、发展性，既面向全体提高，又适合个性发展。评价作业时，采用多元评价，鼓励同学自我评价；激励相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，和时呵护交流中闪现的思维火花。
《点点画画学大师》优秀教学教案 2
一、教学目标
知识与技能
让学生了解草间弥生的艺术风格和代表作品，知晓“波点”在其作品中的独特运用。
学生能够运用波点元素进行绘画创作，掌握波点的大小、疏密、色彩搭配等表现技巧。
过程与方法
通过欣赏草间弥生的作品，培养学生的观察能力和审美能力。
引导学生在模仿创作中，提高创新思维和动手实践能力。
情感态度与价值观
激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生勇于尝试、大胆创新的精神。
让学生感受草间弥生作品中独特的艺术魅力，增强对多元文化艺术的理解和尊重。
二、教学重难点
教学重点
了解草间弥生的艺术风格和波点元素的运用特点。
运用波点元素进行绘画创作。
教学难点
如何引导学生在创作中体现草间弥生作品的艺术风格，把握波点的大小、疏密和色彩搭配，创作出有个性的作品。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法
四、教学准备
教师准备：草间弥生的作品图片、视频资料、绘画工具（如画笔、颜料、画纸等）、多媒体教学设备。
学生准备：绘画工具（画笔、颜料、画纸）、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
教师播放一段充满奇幻色彩的视频，视频中展示各种布满波点的物体在动态变化，如波点气球飘动、波点动物奔跑等，引起学生的兴趣。
提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得这些画面最吸引你们的是什么？”引导学生关注波点元素，从而引出本节课的主题——草间弥生和她的波点艺术。
（二）新授（15分钟）
艺术家介绍
教师通过PPT展示草间弥生的照片和个人简介，介绍她是一位世界知名的日本艺术家，有着独特的艺术风格和传奇的人生经历。她的作品常常充满了幻想和超现实的元素，波点是她最标志性的创作元素。
作品欣赏
展示草间弥生的经典作品，如《南瓜》《无限镜屋》等。引导学生观察作品中波点的特点，提问：“这些波点有什么不同？它们的大小、颜色、分布有什么规律吗？”
组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的感受和理解。教师总结学生的讨论结果，讲解波点在草间弥生作品中的作用和意义，如营造出无限延伸的空间感、表达内心的情感和幻想等。
（三）教师示范（10分钟）
教师在黑板上或通过投影仪展示绘画过程。
确定主题：选择一个物体，如花朵、动物等作为绘画主体。
绘制轮廓：用简单的线条勾勒出物体的外形。
添加波点：从物体的中心开始，逐渐向外添加波点。注意波点的大小变化，中心的波点可以大一些，边缘的波点小一些；波点的疏密也可以有所不同，在物体的重要部位或想要突出的地方波点可以密集一些，其他地方则稀疏一些。
色彩搭配：选择鲜艳、对比强烈的颜色来绘制波点，如红色与绿色、黄色与紫色等，让画面更加生动和富有视觉冲击力。
（四）学生实践（15分钟）
布置作业：学生选择自己喜欢的主题，运用波点元素进行绘画创作。可以是一幅独立的作品，也可以创作一组系列作品。
教师巡回指导，鼓励学生大胆创作，提醒学生注意波点的大小、疏密和色彩搭配。对于遇到困难的学生，及时给予帮助和指导。
（五）作品展示与评价（10分钟）
组织学生将自己的作品展示在黑板上或教室的展示区。
学生自评：请几位学生介绍自己的.作品，分享创作思路和过程中的感受。
学生互评：其他学生对展示的作品进行评价，说说自己喜欢作品的哪些地方，提出一些建议和意见。
教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和不足之处，给予鼓励和表扬。
（六）课堂总结（5分钟）
回顾本节课的内容，强调草间弥生的艺术风格和波点元素的运用。
鼓励学生在课后继续关注草间弥生的作品，尝试用不同的材料和方法进行波点创作，进一步探索艺术的奥秘。
六、教学延伸
让学生回家后收集更多草间弥生的作品，与家人分享自己的感受和理解。
组织学生在学校的艺术展览中展示自己的作品，让更多的人欣赏到他们的创作。
《点点画画学大师》优秀教学教案 3
一、教学目标
知识与技能
使学生了解修拉的绘画风格和点彩派的艺术特点。
学生能够运用点彩的绘画方法进行创作，掌握色彩的搭配和点的排列组合技巧。
过程与方法
通过欣赏修拉的作品，培养学生的色彩感知能力和观察能力。
引导学生在实践中体验点彩画的创作过程，提高学生的动手能力和创新思维。
情感态度与价值观
激发学生对绘画艺术的兴趣和热爱，培养学生耐心、细心的品质。
让学生感受点彩派作品独特的艺术魅力，增强对不同绘画风格的理解和欣赏能力。
二、教学重难点
教学重点
了解修拉和点彩派的艺术特点。
掌握点彩画的创作方法，运用色彩点进行绘画创作。
教学难点
如何引导学生把握色彩的搭配和点的疏密、大小变化，创作出具有艺术美感的点彩画作品。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、示范法、实践法、讨论法
四、教学准备
教师准备：修拉的作品图片、点彩画的制作视频、绘画工具（水彩颜料、画笔、画纸、调色盘等）、多媒体教学设备。
学生准备：水彩颜料、画笔、画纸、调色盘、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
教师展示两幅画，一幅是传统的写实绘画，另一幅是修拉的点彩画作品《大碗岛的星期日下午》。引导学生观察这两幅画的不同之处，提问：“同学们，这两幅画给你们的感觉一样吗？它们在表现方式上有什么特别的地方？”引发学生的好奇心和讨论，从而引出本节课的主题——修拉和他的点彩画。
（二）新授（15分钟）
艺术家介绍
教师通过PPT介绍修拉的生平事迹和艺术成就。修拉是法国新印象派（点彩派）的代表画家，他开创了点彩画的独特技法，追求色彩的科学分析和理性组合。
点彩派艺术特点讲解
再次展示修拉的作品，详细讲解点彩派的艺术特点。点彩派画家不用传统的线条和块面来表现物体，而是将纯色的小点按照一定的规律排列在画布上，通过观者在一定距离外的视觉混合来产生色彩和图像。引导学生观察作品中色彩点的分布和组合，感受点彩画独特的视觉效果。
色彩知识讲解
结合点彩画作品，讲解色彩的基本知识，如三原色、三间色、色彩的对比和调和等。让学生了解点彩画中色彩搭配的原理，如何通过不同颜色的`点组合来表现光影和物体的质感。
（三）教师示范（10分钟）
教师在黑板上或通过投影仪进行点彩画创作示范。
构思草图：用铅笔在画纸上轻轻勾勒出要表现的物体轮廓，如风景、人物等。
选择色彩：根据物体的实际颜色和光影效果，选择合适的水彩颜料。例如，表现天空可以选择蓝色和白色，表现草地可以选择绿色和黄色等。
点彩绘制：用画笔蘸取颜料，在画纸上轻轻点出小点。从画面的一个角落开始，按照一定的顺序依次排列色彩点。注意点的大小要相对均匀，色彩的搭配要协调。可以先从大的色块开始点，再逐步添加细节部分的小点。
（四）学生实践（15分钟）
布置作业：学生选择自己喜欢的主题，运用点彩的方法进行绘画创作。可以是一幅风景、一幅人物画或一幅静物画。
教师巡回指导，提醒学生注意色彩的搭配和点的排列。鼓励学生大胆尝试不同的色彩组合，发挥自己的创意。对于点彩技巧掌握不好的学生，给予具体的指导和示范。
（五）作品展示与评价（10分钟）
组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。
学生自评：请几位学生介绍自己的作品，分享创作过程中的想法和遇到的问题。
学生互评：其他学生对展示的作品进行评价，说说自己觉得作品中最精彩的地方和可以改进的地方。
教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，总结点彩画创作中的优点和不足之处，提出改进的建议。
（六）课堂总结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调修拉和点彩派的艺术特点以及点彩画的创作方法。
鼓励学生在课后继续尝试点彩画创作，进一步探索色彩的奥秘，提高自己的绘画水平。
六、教学延伸
让学生收集更多点彩派画家的作品，举办一个小型的点彩画作品欣赏会。
引导学生尝试用不同的材料进行点彩画创作，如彩色铅笔、油画棒等，感受不同材料带来的不同艺术效果。
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