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苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案及教学反思
教学要求：
1、正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。
2、学会生字新词。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
4、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。
5、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
教学重难点、
1、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
2、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。
3、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
教具准备
教学时间三课时
教学过程：
第一课时
一、神话故事引入，揭示课题。
1、简介希腊的神话故事。
2、板书。读题解题：“盗”什么意思？
3、就课题质疑。
二、学生自读课文。
1、读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。
2、边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？
三、检查交流自学情况。
1、指名分节读课文，纠正字音。
2、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）
3、指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。）
四、抓关键词，品读第一段：
1、读读这一段，说说你读后有何感受？
2、先小组内交流，再全班交流。
3、抓住重点词“没有……只好……没有……只好……”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。
4、指导有感情的朗读。
5、说话训练：运用文中的“没有……只好……”把这一节后的省略号进行补充。
五、布置作业：
1、搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。
2、抄写本文的新词。
第二课时
一、复习导入：
二、小组学学习：
要求：1、学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。
2、小组内讨论交流。
三、全班交流，品读赏析。
从整体入手，说说普罗米修斯是个怎样的神？你从什么
地方看出来，说说你自己的体会，并请你在有感情地读读。
1、指名交流，全班同学补充，并针对学生的朗读进行评价。
（引导学生从以下三方面去理解：1、极富有同情心；2勇敢机智；3不畏强暴，坚强不屈）。2、体会“决心”二字
3、体会普罗米修斯盗火时的动作描写：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”
4、重点品读：“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。不知过去了多少年……”
赏读；谈感受；导读：这多少年中，普罗米修斯每天“经烈日暴雨的折磨……肝脏。”
5、感受希腊大英雄的张弓搭箭；宙斯的凶残，从而进一步感受普罗米修斯的坚强不屈。
四、有感情地朗读课文内容。
可指名读，也可小组读，直到能复述课文。
第三课时
一、复习课文内容：
1、了什么内容？你觉得普罗米修斯是个怎样的人？
2、课文分几段写的，你能给文章的内容列出一些小标题吗？
二、学生练习复述课文。
三、读写结合，学习课文第四节。
1、读读这一节，说说为何普罗米修斯盗来了火，人类文明向前迈进了一大步？
2、想想当人类第一眼看到世上有了火，他们会说些什么？干些什么？
3、先小组内讨论交流，互相补充。
4、全班交流。先指名一人说，其它学生则根据所说进行补充。
5、学生就刚才所讲，想象人们得到火种后的欣喜若狂的情景，写成一段完整的话。
板书设计：
普罗米修斯盗火
没有火种极富同情心
盗取天火勇敢机智
受到惩罚坚强不屈
顽强斗争
重获自由
教学反思：
在这节课的教学当中，许多学生提出了质疑，如为什么普罗米修斯要用茴香树来盗火，为什么宙斯不把普罗米修斯盗来的火种直接收回去就好了，为什么普罗米修也是个大神他不偷跑呢，大英雄为什么要等到那么久才来救普罗米修斯呢……等等的问题，其中有一些我也不明白，确实被难到了，如茴香树枝可以换成别的吗，我和学生一起上网查到了，结果是茴香树枝比较易燃，也不知对不对。但我还是很高兴学生能提出自己不懂的地方，借机我也表扬了他们，感谢他们让老师也学到一点知识，希望他们以后有不懂的要提出来，和老师我一同学习一同进步。
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