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中班数学游戏《兔妈妈藏蘑菇》教案
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班数学游戏《兔妈妈藏蘑菇》教案，希望对大家有所帮助。
中班数学游戏《兔妈妈藏蘑菇》教案 1
【活动目标】
1、知道箭头和数字代表的意义。(重点)
2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。(难点)
3、增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐。
【活动准备】
师：指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个，小蘑菇若干个;
幼：操作纸没人两份记号笔人手一支。
【活动过程】
一、谈话引题。
(出示小兔妈妈的图片)小朋友，你们好我是兔妈妈，今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。
二、知道箭头和数字代表的意思。
(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具，看一看是什么?
格子图：这是藏蘑菇的'土地，数一数，一共有几个?怎样来数?(从左到右，从上到下)
箭头：表示什么?
数字：有表示什么?
教师小结：教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向，数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。
三、藏蘑菇。
出示图示：幼儿观察蘑菇藏身的方向，移动的方向?
幼儿示范
幼儿第一次操作(听音乐操作)
小结：我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了，兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们，你们有信心取胜吗?
出示图示：(两个箭头、两个数字)
这是怎么回事，应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?
幼儿再次操作。
讲评。
四、结束部分。
我们给小蘑菇藏好了，现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。
中班数学游戏《兔妈妈藏蘑菇》教案 2
一、活动目标
引导幼儿能手口一致点数 5 以内的蘑菇数量，并说出总数，感知数字与数量的对应关系。
通过游戏，培养幼儿的观察力、专注力和数学思维能力。
激发幼儿参与数学游戏的兴趣，体验游戏成功的快乐。
二、活动准备
物质准备：仿真蘑菇卡片若干（数量为 1 - 5 个的蘑菇卡片各 5 组）、兔妈妈头饰 1 个、小篮子 5 个、数字卡片 1 - 5 若干。
经验准备：幼儿已认识数字 1 - 5，有简单的计数经验。
三、活动过程
情景导入（5 分钟）
教师戴上兔妈妈头饰，以兔妈妈的口吻说：“小朋友们好！我是兔妈妈，今天我的宝宝们出去采蘑菇啦，可是蘑菇太多，我想请小朋友们帮我把蘑菇藏起来，等宝宝们回来找，你们愿意帮忙吗？” 通过生动的情景创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
藏蘑菇游戏（10 分钟）
教师出示不同数量的蘑菇卡片，引导幼儿观察并点数蘑菇数量。例如，出示 3 个蘑菇的卡片，问：“小朋友们，快来数数这张卡片上有几个蘑菇呀？我们一起用小手点一点，1、2、3，一共有 3 个蘑菇。” 然后请幼儿分组进行藏蘑菇游戏，每个小组领取不同数量的蘑菇卡片，将蘑菇卡片藏在教室的指定区域。藏好后，兔妈妈（教师）提问：“你们藏了几个蘑菇呀？” 请幼儿回答并说出总数，巩固幼儿对数量的认知。
找蘑菇与分蘑菇（12 分钟）
兔妈妈（教师）说：“我的`兔宝宝们回来啦，它们要把蘑菇找出来，并且按照数量放进对应的篮子里。” 教师出示贴有数字 1 - 5 的小篮子，幼儿找到蘑菇卡片后，点数蘑菇数量，并将其放入对应数字的篮子里。如找到 4 个蘑菇的卡片，就将卡片放入贴有数字 “4” 的篮子中。在这个过程中，教师巡回指导，帮助幼儿理解数量与数字的对应关系，对操作正确的幼儿给予及时表扬和鼓励。
游戏总结与延伸（3 分钟）
游戏结束后，教师和幼儿一起检查篮子里的蘑菇卡片是否放置正确，对幼儿的表现进行总结和评价。然后引导幼儿在日常生活中继续寻找数量为 1 - 5 的物品，如 5 个积木、3 个苹果等，将数学知识与生活实际相结合，巩固所学内容。
四、活动评价
在活动过程中，观察幼儿在点数蘑菇、对应数字放蘑菇时的表现，看幼儿是否能手口一致点数，是否能正确将蘑菇卡片放入对应数字的篮子里。对于理解较慢的幼儿，教师要给予更多的关注和指导，帮助他们掌握活动内容。
中班数学游戏《兔妈妈藏蘑菇》教案 3
一、活动目标
引导幼儿认识圆形、三角形、正方形三种常见图形，能准确区分不同形状的蘑菇。
通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和分类能力。
让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，提高学习数学的积极性。
二、活动准备
物质准备：不同形状的蘑菇卡片若干（圆形蘑菇、三角形蘑菇、正方形蘑菇各 10 张）、画有三种形状蘑菇房子的背景板 3 块、兔妈妈头饰 1 个。
经验准备：幼儿对圆形、三角形、正方形有初步的印象。
三、活动过程
情景导入（5 分钟）
教师戴上兔妈妈头饰，焦急地说：“小朋友们，不好啦！我的蘑菇宝宝们出去玩，现在找不到家了，它们的家是不同形状的蘑菇房子，你们能帮我把蘑菇宝宝送回家吗？” 以问题情境引发幼儿的好奇心和帮助他人的愿望，自然引入活动主题。
认识蘑菇形状（8 分钟）
教师依次出示圆形、三角形、正方形的`蘑菇卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称和特点。如出示圆形蘑菇卡片时，问：“小朋友们，看看这个蘑菇像什么呀？它的边是圆圆的，没有角，这就是圆形蘑菇。” 同样的方式引导幼儿认识三角形和正方形蘑菇，让幼儿用手触摸卡片，感受不同图形的边缘特点，加深对图形的认识。
送蘑菇回家游戏（12 分钟）
教师将画有三种形状蘑菇房子的背景板贴在教室前方，幼儿分别扮演兔宝宝，领取不同形状的蘑菇卡片。兔妈妈（教师）发出指令：“圆形蘑菇宝宝的家在圆形蘑菇房子里，快把它送回家吧！” 幼儿根据蘑菇卡片的形状，将其送到对应的蘑菇房子里。游戏过程中，教师不断变换指令，让幼儿多次练习区分不同形状的蘑菇，对送对蘑菇的幼儿给予表扬，如 “你真棒！一下子就把蘑菇宝宝送回家了！”
游戏拓展与总结（5 分钟）
游戏结束后，教师引导幼儿观察教室里还有哪些物品是圆形、三角形、正方形的，进一步巩固对图形的认识。然后对活动进行总结，表扬幼儿在游戏中的积极表现，鼓励幼儿在生活中继续寻找不同形状的物品，激发幼儿对数学活动的持续兴趣。
四、活动评价
观察幼儿在游戏中区分不同形状蘑菇的准确性，以及能否按照要求将蘑菇卡片送到对应的蘑菇房子里。对于形状认知有困难的幼儿，教师可以在活动后提供更多的图形操作材料，进行个别辅导，帮助幼儿掌握图形知识。
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