一年级语文《练习二》教案

一年级语文《练习二》教案（精选6篇）

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《练习二》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一年级语文《练习二》教案 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

　　2、巩固，培养学生的动手能力和理解能力。

　　3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

　　教学重点、难点：

　　学会联系上下文理解生字词

　　教、学具：

　　多媒体、学生准备字典

　　教学设计：

　　一、 谈话，激趣导入

　　小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

　　二、 多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

　　1、 学生自由读。

　　2、 指名读。

　　过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

　　3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

　　指导看图。

　　4、 教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

　　三、 教学第二题

　　1、 审题，并画了题目中的要求

　　2、 让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

　　3、 指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

　　4、 按要求。

　　5、 分小组讨论、交流

　　6、 汇报交流结果

　　7、 出示：不，联系上下文理解带点的词。

　　（1） 有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

　　（2） 奶奶说：小明，你长得可真结实。

　　四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

　　五、 作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

　　2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。

　　3、完成读读背背，培养学生对词语的`积累和运用。

　　教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

　　教、学具：小黑板

　　教学过程：

　　一、 教学写好钢笔字

　　1、 审题

　　2、 指导

　　（1） 回忆写字要求和描红要求

　　（2） 出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

　　（3） 仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

　　（4） 范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。

　　（5） 学生书空

　　3、 练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

　　4、 反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

　　二、 教学读读背背

　　1、 审题：弄清题目要求

　　2、 指导

　　（1） 自由读成语，不认识的字可以或问老师。

　　（2） 教师范读

　　（3） 学生自由读

　　（4） 理解成语意思，学生交流、讨论

　　（5） 练读、指名读、分组读

　　（6） 练背、同桌间互背、集体背、指名背

　　3、 练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

　　2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

　　教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

　　教、学具：投影片

　　预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、 听力训练，放录音。

　　这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

　　过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

　　二、 审题，出示书上插图。

　　三、 指导

　　1、 自主参与，大胆陈述

　　2、 学生讲，及时纠正

　　3、 指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

　　4、 学生分小组练说。

　　四、 互助学习，拓展思维

　　1、 平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

　　2、 设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

　　（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

　　（3）敲门者是陌生人。

　　3、学生互相交流，讨论。

　　4、 学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

　　五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

　　第四课时

　　教学目标：

　　完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

　　教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

　　教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

　　教学过程：

　　一、 回忆写毛笔字的要求

　　二、 学写：竖

　　1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

　　2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

　　3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

　　三、 多媒体演示：十、个

　　1、 学生仿写

　　2、 反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

　　3、 学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

　　四、 反馈

　　将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

　　一年级语文《练习二》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。

　　2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。

　　教学重点：

　　准确地读出钟面上的时间。

　　教学难点：

　　用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。

　　教学准备：

　　教具钟、学具钟、秒表。

　　教学过程：

　　一、知识再现

　　谈话：通过这一单元的学习我们知道了：

　　1时=（）分，1分=（）秒

　　生活中我们经常用到时间，同学们已经能看钟面认时间，这节课我们一起练习。

　　二、基本练习

　　1．完成“练习二”第1题

　　学生读懂题意，根据生活经验，你能正确填上时、分、秒吗？教师适当引导。

　　2．完成“练习二”第2题

　　你知道它们的大小吗？

　　3．完成“练习二”第3题

　　谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4，注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？如果分针从12走到7呢？自己操作试试。如果是时针从12走到5，走了几大格？要走多长时间？走到8呢？

　　4．完成“练习二”第4题

　　学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。

　　交流讨论。

　　小结：先看时针指的'是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。

　　5．完成“练习二”第5题

　　根据时间画上分针，先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。

　　三、综合练习

　　1．完成“练习二”第6题

　　说一说每个小朋友的作息时间，并填在表格上。

　　2．完成“练习二”第7题

　　读出钟面上的时间，教师出示本班上午的作息时间表，让学生说一说，钟面上某个时间自己在干什么。

　　3．完成“练习二”第8题

　　从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗？

　　你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗？

　　4．完成“练习二”思考题

　　让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗？学生讨论交流。

　　你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗？

　　四、课堂总结

　　这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获？

　　一年级语文《练习二》教案 篇3

　　课型

　　新授/练习/复习

　　教学目标

　　知识与技能

　　确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

　　过程与方法

　　在具体的活动中，让学生体验上下前后左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。

　　情感态度与价值观

　　初步培养学生的`想象能力和理解问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点

　　能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试着表述。

　　教学难点

　　让学生体验上下前后左右位置的相对性。

　　教学准备

　　教学课件

　　教学过程

　　1、第1题

　　教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的哪里。组织学生看教材第11页，由学生自己要求说一说。

　　2、第2题

　　学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后，第4位同学请站起来，请XX同学后面的学生举起右手。学生根据教师要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

　　3、第3题

　　把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事。

　　说一说，谁在谁的前面。谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

　　4、第4题

　　（1）教师出示第四幅图画，提出要求：请帮小明布置房间。说一说东西应该放在什么位置合适。

　　（2）学生先在小组中说，指名在图画中贴。

　　（3）教师要培养学生整理房间的习惯。

　　5、师生共同完成5、6题

　　（1）学生先自己做，然后全班交流。

　　（2）培养学生勇于说话，语言组织能力。

　　6、小结

　　同学们这节课你们都学得很好，今天把你学会的知识，回家讲给爸爸、妈妈听。

　　一年级语文《练习二》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

　　2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

　　3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

　　教学重点：

　　巩固十几减8、7的计算方法。

　　教学难点：

　　巩固十几减8、7的计算方法。

　　教学准备：

　　小棒、口算卡片

　　教学过程：

　　一、计算方法练习

　　1、7根小棒6根小棒

　　让学生说说图画的意思。

　　根据小棒的摆放提问：

　　（1）一共有多少根小棒？

　　（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？

　　先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。

　　说给旁边的小朋友听

　　2、20以内加法口算练习。

　　12-915-913-917-9

　　12-815-813-817-8

　　12-715-713-717-7

　　3、填数计算。

　　8+（）=147+（）=14

　　14-8=（）14-7=（）

　　7+（）=129+（）=12

　　12-7=（）12-9=（）

　　二、进行练习

　　1、第1题：

　　（1）让学生独立填写。

　　（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。

　　（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？

　　如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。

　　（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。

　　2、第2题：

　　（1）学生先在书上填写答案。

　　（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

　　（3）观察：每组题中左边一排数和算出的'结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。

　　3、第3题：

　　（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？

　　（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。

　　（3）同桌两人进行练习。

　　（4）小结，对练习情况进行评价。

　　4、第4题：

　　让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。

　　5、第5题：

　　（1）课件出示主题图。

　　（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？

　　（3）学生列式计算后组织反馈。

　　三、总结评价

　　说说练习后有什么收获。

　　一年级语文《练习二》教案 篇5

　　一、教学第四题

　　1．复习背诵学过的成语。

　　2．准确认读。

　　（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。

　　（2）教师范读正音。

　　（3）学生自由练读。

　　3．了解大意。

　　（1）请学生用自身的话说说已经懂了的成语的意思。

　　（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：

　　以身许国：把自身献给国家。

　　忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。

　　浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。

　　4．熟读成诵。

　　（1）指名读。

　　（2）学生自由读。

　　（3）同座位相互练习背诵。

　　（4）集体背诵。

　　（5）指名背诵。

　　5．巩固积累。背诵学过的一些成语。

　　二、教学第五题

　　1．审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）教师请学生讲解题目要求。

　　2．读正确，读通顺。

　　（1）让学生借助工具书自由读。

　　（2）指名试读，教师正音。

　　3．了解大意，指导朗读。

　　（1）教师范读，学生考虑：这两句名言的大概讲了什么意思？

　　（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能防止一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗丹心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）

　　（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的`志向。

　　“人生自古/谁无死，留取丹心/照汗青。”

　　“风声、/雨声、/读书声，//声声入耳；家事、/国事、/天下事，//事事关心。”

　　（4）指名朗读，师生评议，和时褒扬读得好的同学。

　　4．熟读成诵。

　　（1）给学生充沛的时间练读，练背。

　　（2）同座位之间互背。

　　（3）集体背诵。

　　（4）指名背诵。

　　5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。

　　第三课时

　　口语交际

　　介绍我的朋友

　　一、介绍朋友，指导选材

　　1、激趣引入

　　你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。

　　2、提出要求

　　自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。

　　（学生自由发言）

　　3、你准备向大家介绍哪些小伙伴

　　学生自由说自身的伙伴（小组交流）

　　（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

　　二、讲伙伴，指导交际

　　1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自身的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。

　　（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）

　　1、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

　　2、教师与学生一起示范口语交际场景，突出两点，一是将朋友的优点介绍清楚，对朋友的尊重；二是将来家的原因向家长作解释。

　　四、扮演，练习对话

　　学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台扮演的就上来扮演。

　　五、评议、选最佳角色

　　大家认真观看他人的扮演，提出自身的意见。

　　一年级语文《练习二》教案 篇6

　　复习内容：

　　教材第48页第1~4题。

　　复习目标：

　　1、通过练习，让学生进一步巩固10以内的加减法。

　　2、经历计算过程，提高学生的计算速度。

　　3、培养学生的观察和表达能力。

　　教学重点：

　　巩固10以内的加减法。

　　教学难点：

　　能准确理解题意。

　　教学准备：

　　教学课件、1到10的数字卡片。

　　教学过程

　　学生活动（二次备课）

　　一、系统梳理同学们，通过前几节课的学习，我们能将6~10各数分成两个更小的数，你能拿一个数来分一分吗？这节课我们就来复习10以内的加减法的有关知识。

　　二、针对练习1、画一画，填一填。课件出示教材第48页第1题。

　　（1）第一行已有几个正方形？这一行一共要有几个正方形？你怎么知道的？生：已有4个，一共要有9个，从算式中发现。横线上还要画几个？你又是怎么知道的.？只要学生说得合理都给予表扬。

　　（2）学生完成画一画。

　　（3）根据上面的经验独立完成剩下的两题，再集体核对。

　　2、找朋友。课件出示教材第48页第2题。

　　（1）创设游戏情境“找朋友”。谈话：小朋友，我们来做凑10的游戏好吗？

　　（2）师和一名学生做示范：师出示一张卡片，说：“我是2，我的朋友在哪里？”学生拿出数字卡片“8”，边跑过来，边回应：“我是8，你的朋友在这里。”两人牵手一起说“2和8凑成10。”

　　（3）请一名学生充当小老师的角色，继续做游戏。问：“我是3，我的朋友在哪里？”

　　（4）其他学生从数字卡片中抽出7举起来说：“我是7，你的朋友在这里。”全班一起说：“3和7凑成10。”

　　（5）另请其他学生当小老师，反复做游戏。

　　3、打靶比赛。教材第48页第3题。

　　（1）课件出示算式图，引导学生读算式，明确题意，再独立填空。

　　（2）老师在黑板上随意指算式，请学生抢答。

　　1+7=

　　8-3=10-1=

　　7+2=

　　3+7=

　　4+3=学生独立计算后核对。四、拓展延伸1、想一想，在□里填上相同的数。2、把1、0、3、6、7填入○里，使每条线上的3个数相加的和都等于10。

　　五、课堂总结通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？

　　六、作业布置

　　1、看谁算得又对又快。

　　2、小猫钓鱼。（连一连）

　　把一个较大数分成两个小数。思考并回答问题。独立完成。师生游戏。学生做游戏。读背儿歌。独立思考完成。回顾课堂，提醒重点。

　　教学反思

　　成功之处：能根据题目，创设性地引入游戏和儿歌，让学生在玩中练习，在诵唱中巩固新知，形成活动有趣的课堂气氛。

　　不足之处：游戏应在同桌之间展开，这样可以让更多的学生参与。

　　教学建议：

　　练习课往往上成作业课，如何让练习课有趣、有效，应该根据题目的特点和学生的年龄特征多在情境创设方面下功夫。

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