- 相关推荐
五年级数学《商的近似值》教案设计
教学目标：使学生理解商的近似值的意义；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正确地求出商的近似值。
教学重点：利用“四舍五入法”求商的近似值。
教学难点：根据保留小数的位数，正确利用“四舍五入法”求商的近似值。
教学过程：
一、复习
１、口算
0.42÷72÷51÷0.27÷8
8.4÷2.10.69÷11.26÷0.60.5÷0.2
２、按“四舍五入”法填出下表中名数的近似值
３、计算：（指名板演）
2.479÷0.672.21÷0.034
二、新课
１、质疑导入：
在实际应用中，小数除法除得的商有时位数较多，有时除不尽，这时也可用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似值。（板书课题）
２、教学例６
(1)出示例６，读题，列式
(2)列式后，让学生自己算一算，想一想，人民币最小用到哪一位？需要保留几位小数？必须除到哪一位？该怎么办？能以这道题的答案应该是多少？
结论：因为保留两位小数要看后一位是几，能以只要比需要保留的小数位数多除出一位，然后进行四舍五入。
能以商应该为4.46元，横式上用什么符号？（≈）表示近似值。
３、课内练习Ｐ24做一做
三、巩固练习
１、幻灯出示课本第25页第3题
在教师指导下共同完成
２、指名板演：课本第25页第1题
３、作业Ｐ25第2、4题各第1～2题
【五年级数学《商的近似值》教案设计】相关文章：
商的近似值的教学方案10-07
《商的近似值》五年级数学教案（精选7篇）09-01
小学数学商的变化规律的教学教案设计10-09
商不变的性质数学教案设计10-07
《商的末尾有0的除法》数学教案设计03-25
五年级数学上册《商的近似数》教学教案设计10-09
求商的近似值五年级数学教案10-09
商是一位数的除法数学教案设计10-07
《商不变的规律》六年级数学教案设计10-07
五年级数学整数教案设计10-07