一年级数学《小兔请客》教案

时间：2024-04-11 22:30:24 海洁教案我要投稿

一年级数学《小兔请客》教案（精选10篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的一年级数学《小兔请客》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学《小兔请客》教案（精选10篇）

　　一年级数学《小兔请客》教案 1

　　教学内容：

　　教材20、21页

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

　　2、进一步认识加减法的关系。

　　教学重点：

　　使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

　　教学难点：

　　熟练地口算100以内整十数加、减整十数

　　教学用具：

　　小棒

　　教学过程：

　　一、前提测评

　　1、口算3+26-36+32+7

　　9-46+28-17+2

　　2、复习数的组成：

　　⑴.40里面有几个十？6个十是多少？

　　⑵.8个十是多少？60里面有（）个十。

　　二、学习新知：

　　1、出示挂图采松果，用一句话描述。

　　2、引导学生提问题。

　　3、引导学生尝试列式解答。

　　⑴让学生用小棒代替摆一摆。

　　⑵引导学生说算法。

　　4、集体归纳：30+20=5050-10=40

　　5、介绍加减法各部分的名称。

　　6、练习：40+50=80-20=

　　7、生列式解答。

　　⑴生小组合作用小棒摆一摆。

　　⑵在小组内说一说怎样算出得数的。

　　8、集体交流。

　　三、巩固练习：

　　1、看图列式计算

　　（图见幻灯）

　　2、看图列式，并说明计算的'理由

　　（图见幻灯）

　　四、课堂作业：

　　带小动物、回家

　　五、归纳总结：

　　我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）

　　板书设计：

　　小兔请客

　　30+20=50

　　50-10=40

　　一年级数学《小兔请客》教案 2

　　目标确定的依据

　　1、课程标准相关要求

　　《小兔请客》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的进位加法和退位减法。

　　2、教材分析

　　《小兔请客》一课是有关100以内整十数的不进位不退位的加减法，这个内容是今后学习100以内数的进位、退位加减法的.重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小兔请客”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。

　　3、学情分析

　　本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过100的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。

　　目标

　　1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

　　2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

　　3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

　　评价任务

　　1、完成课本第50页的“练一练1、2”并组内交流自己的想法。

　　2、完成练一练第3题和第4题。

　　一年级数学《小兔请客》教案 3

　　教学目标：

　　在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？

　　今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，我们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）

　　二、探究新知。

　　1、观察图，让学生编故事。

　　师：你能自已看图编故事吗？

　　师：谁想把自已编的`故事讲给大家听？（指名讲故事）

　　2、引导学生提问题。

　　师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？

　　学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？

　　3、小组讨论解决整十数加减法的计算方法。

　　师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）

　　师：请同学们在小组内讨论一下自己的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）

　　引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。

　　4、全班交流。

　　师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？

　　让学生用自己的语言说出想法，鼓励独立思考。

　　5、游戏

　　6、比一比，看谁算得又对又快。

　　三、课堂小结

　　师：这节课你学到什么了？

　　四、布置作业。

　　一年级数学《小兔请客》教案 4

　　教学目标：

　　1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

　　2、能正确地进行整十数的加减法计算。

　　教学重点：

　　体会加减法的意义，正确计算。

　　教学难点：

　　说算理

　　养成教育训练点：

　　1、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的'意识。

　　2、培养合作探究、交流的意识。

　　教学准备：

　　小棒、多媒体、计数器

　　教学过程：

　　一、复习、引入

　　1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。

　　小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？

　　二、算法探索

　　1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？

　　2、操作，探索算法。

　　引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

　　生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。

　　3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。

　　40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）

　　加数加数和被减数减数差

　　4、试一试。

　　⑴ 投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。

　　40+20=60 60-20=40

　　⑵ 口答：

　　7个十加2个十是多少？

　　8个十减3个十是多少？

　　3个十加4个十是多少？

　　6个十减5个十是多少？

　　三、巩固练习

　　1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说）

　　2、游戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。

　　3、第4题，提出问题并解答。

　　四、总结：

　　整十数加减的方法是怎样的？叙述加减法算式中各部分的名称

　　五、板书：

　　小兔请客（整十数加减）

　　40 + 10 = 50（个） 50 - 10 = 40 （个）

　　加数加数和被减数减数差

　　六、教学反思：

　　这节课自我感觉不错，教学目标达到了，并且感觉效率也提高了不少，取得这些进展有好多方面的愿意：学生感觉这节课比较简单，喜欢学；我自身心态调整得很好，不慌不忙，哪怕讲不完，但是不能对重点知识轻描淡写，一笔带过。像赵老师和马老师说的一样，每节课上完之后都要进行反思，总结成功的地方和不妥的地方，我会坚持这样做，希望我的教学水平能够节节高升，更进一步。加油！

　　一年级数学《小兔请客》教案 5

　　教学目标

　　1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

　　2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

　　3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

　　教学重难点

　　使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。

　　教材分析

　　本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的`表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。

　　本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。

　　学校及学生状况分析

　　学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。

　　教学设计

　　一、奖品激趣

　　这节课老师给小朋友们准备了好多奖品（智慧星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜欢那些专心听讲、爱动脑筋、爱思考、发言积极的小朋友。老师看谁表现的最好，智慧星就奖给谁

　　二、快乐复习

　　师：亲爱的小朋友们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。

　　（多媒体显示） 2个十是（） 5个十是（） 10个十是（） 90里面有（）个十 70里面有（）个十 40里面有（）个十

　　三、创设情境，引入新课

　　师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

　　四、合作学习，探究新知 1、探索加法的计算方法

　　（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

　　生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。

　　（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生1：一共有几个盘子？

　　生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）

　　（3）师：小朋友们提的问题都不错。” 要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

　　师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）

　　师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）

　　师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！

　　生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

　　师：这也是个不错的方法。还有吗？生3：因为3+2=5，所以30+20=50

　　生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

　　师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

　　（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）

　　师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20= （直接说结果）

　　（5）加法算式个部分名称

　　师：小朋友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和” （师边说边板书加数+加数=和）

　　2、探索减法的计算方法

　　师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正当大家准备品尝果子时，（出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

　　（1）师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

　　（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）

　　（3）汇报

　　师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

　　师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）

　　（4）及时练习

　　师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快

　　一年级数学《小兔请客》教案 6

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、让学生在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

　　2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。

　　3、认识加减算式各部分的名称。

　　过程与方法

　　通过想一想、拨一拨、数一数等活动，通过小组合作的方式让学生探究新知。

　　情感、态度、价值观

　　激发学生的学习兴趣，训练学生的数学思维、渗透思想教育。

　　教学重点

　　探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确的计算。

　　教学难点

　　在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的'意义。

　　教学突破

　　通过活动，课件突破重难点，激发学生的学习兴趣。

　　教学准备

　　计数器，课件

　　教学活动

　　学生活动

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、伴随着欢快的歌曲，这节课就要拉开帷幕了，同学们，你们准备好了吗?

　　让我们做做课前热身，互相鼓励一下（同学们，加加油！老师你也加加油，我们一起都来加加油！）

　　2、复习旧知（口答下列各题）

　　2个十是（）

　　5个十是（）

　　10个十是（）

　　90里面有（）个十

　　70里面有（）个十

　　40里面有（）个十

　　3、你们喜欢小兔吗？小兔不但乖，还能和其它动物友好相处，交了许多的好朋友，今天小兔请客，他会邀请谁呢？让我们一起走进今天的课堂共同学习《小兔请客》。

　　二、新授

　　1、出示课件，分析题意

　　思考

　　（1）小兔都邀请了谁？

　　（2）、小兔用什么来招待它们呢？

　　（3）、从图中，你能发现有关果子的数学信息吗？

　　（4）、请你根据数学信息提出数学问题。

　　2、列式解答

　　（1）、谁会列式？

　　（2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？

　　（3）、通过活动引导学生总结三种方法

　　活动一集体拨珠

　　活动二数小棒

　　活动三想一想

　　（4）、你更喜欢哪种方法？

　　（5）、这道题解答完了吗？（带单位名称、写答）

　　3、出示课件，展示图2

　　（1）、小刺猬非常调皮，大家让他表演一个节目，谁知它打了个滚，把果子沾在自己的身上了，仔细观察，提出数学问题。

　　（2）、怎样列式？

　　（3）、50—10等于多少呢？

　　（4）、用拨珠法验证一下算的对吗。

　　（5）、谁来告诉我该怎么拨？演示一下。

　　（6）带单位名称、写答

　　4、认识算式中各部分的名称。

　　5、归纳总结

　　今天我们学习的是整十数加减整十数，计算时把十位上的数相加减，再在个位上写0.

　　学生和老师互动做好上课准备

　　口算

　　设置疑问，吸引学生

　　观察

　　思考

　　提问

　　探究交流方法

　　参与课堂活动

　　比较方法

　　指出简便的方法

　　观察

　　提问

　　列式

　　在活动中探究计算方法

　　口答

　　认识算式中各部分的名称

　　课堂小结

　　这节课有什么收获？

　　练习设计随堂练习

　　今天你们出色的表现吸引了许多你们喜欢的朋友，想知道他们是谁吗？让我们一起去闯关，看看我们的好朋友。

　　第一关：口算我最棒（完成后出现美羊羊）

　　60+3070+2050+20

　　90-2080-5060-50

　　10+30+5090-50-20

　　第二关：看一看、填一填，我能行（完成后出现懒羊羊）

　　第三关：看图列式我拿手（完成后出现喜羊羊）

　　第四关：解决问题我最棒

　　运用动画片《熊出没》中的人物创造情境让学生提出问题、解决问题，体会数学与生活的密切联系。

　　课后练习

　　作业超市：

　　1、亲子活动

　　把你今天所学的知识说给家长听。

　　家长问，你来答。完成10道整十数加减法口算题。

　　2、50页第5题

　　板书设计

　　小兔请客

　　整十数加减整十数

　　20+30=（）50-10=（）

　　加数加数和被减数减数差

　　教学探讨与反思

　　这节课通过精心制作的课件、精心设计的教学流程、富有儿童话的教学语言、学生的学习兴趣高涨、学习劲头足，再者，通过“想一想”、“数一数”、“拨一拨”等数学活动，让学生积极参与到活动中来，充分动手、动脑，学会与同伴合作学习，取得了良好的效果，但在时间安排上做得还不够好，今后仍需不断历练提高个人素养。

　　一年级数学《小兔请客》教案 7

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验科书数学（北师大版）一年级下册第20、21页。

　　课型：

　　新授课。

　　单元重点：

　　掌握100以内数的不进位加、不退位减计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

　　教学目标：

　　1、知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。

　　2、能力目标：能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。

　　3、情感目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

　　教学难点：

　　灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

　　课时安排：1课时。

　　教具准备：

　　学具、课件。

　　教学方法及手段：

　　通过操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。

　　教学程序：

　　一、复习铺垫，为学习新课做好准备。

　　1、抢答。

　　1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）

　　60里面有（）十90里面有（）个十50里面有（）个十

　　一、创设情景。

　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？那我们一起去看看小兔都请了谁。（板书课题：小兔请客）

　　二、探究新知。

　　1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？

　　（1）同桌说一说。

　　（2）指名交流。

　　2、师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

　　（2）小组同学交流自己的想法和算法。

　　（3）指名说算法和算式。

　　学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。

　　3、师：小朋友真聪明！自己动手、动脑，学习了新知识，还尝试了创新。老师告诉你们一个秘密，想听吗？在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：

　　┆ ┊ ┆

　　加加和

　　数数

　　4、师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的`右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）

　　5、师：你们能用上面的方法自己解决吗？

　　（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？

　　（2）讨论后请个别同学在全班交流。

　　教师板书：50-10=40

　　6、师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：

　　┆ ┆ ┆

　　被减差

　　减数

　　数

　　７、师：有两个小朋友和我们一样，也正在学习这部分知识，请同学们帮助这两个小朋友把算式填上。（学生独立完成书上练习一）学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。

　　三、巩固提高。

　　1刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）

　　2、参加完了小白兔的生日宴会之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了机灵狗，机灵狗请它们去果园参观，它们规定：谁先到果园，谁就能得到小奖品。（请学生扮演小动物进行比赛）

　　3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

　　四、教师总结。

　　五、学生谈收获。

　　这节课你学到了什么？你有什么收获？

　　课外作业：课本21页第2、3题。

　　板书设计：

　　小兔请客

　　20+30=5030+20=5050–10=40

　　┆ ┊ ┆┆ ┆ ┆

　　加加和被减差

　　数数减数

　　数

　　一年级数学《小兔请客》教案 8

　　教学目标：

　　在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减法计算，发展解决问题的意识和能力。

　　认识加减法算式中各部分的名称和算式中的单位名称。

　　创设情境，引导学生提出相关的加减法问题；通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程，体会计算方法的多样性。

　　培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的联系。

　　教学重难点：

　　掌握整十数相加减的计算方法。

　　能发现问题并解决问题。

　　教学准备：

　　学具、小兔请客情境图、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话导入：今天，我们要学习一个有趣的故事——《小兔请客》。在故事中，小兔子请它的朋友们来做客，它们之间发生了一些关于数学的小故事。你们想知道是什么吗？让我们一起来看看吧！

　　二、新课展开

　　出示情境图，引导学生观察

　　提问：从图中你看到了什么？小兔准备了哪些食物？每种食物有多少？

　　学生观察并回答。

　　提出问题，探索计算

　　根据情境图，提出数学问题。例如：小兔子准备了多少个胡萝卜？如果小兔子给了小刺猬10个胡萝卜，它还剩下多少个？

　　学生小组讨论，尝试解决问题。

　　分享讨论结果，教师引导学生列出算式并解释计算过程。

　　学习加减法算式中各部分的名称

　　介绍加法算式中“加数”、“和”的概念；减法算式中“被减数”、“减数”、“差”的概念。

　　通过具体的例子让学生理解并记忆这些名称。

　　实践操作，加深理解

　　学生使用学具（如小棒）进行加减法操作，进一步理解加减法的意义和计算方法。

　　教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

　　应用练习

　　完成教材上的相关练习题，巩固整十数的加减法计算。

　　鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题。

　　三、课堂小结

　　总结本节课学到的加减法知识。

　　强调加减法在实际生活中的.应用。

　　四、作业布置

　　完成课后练习题。

　　与家长分享今天学到的加减法知识，并尝试找一些生活中的加减法例子。

　　教学反思：

　　本节课通过小兔请客的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习了整十数的加减法。学生在实践中探索计算方法，体验了数学与生活的紧密联系。但也要注意，对于部分计算基础较弱的学生，需要更多的指导和练习，以确保他们能够掌握加减法的基本技能。

　　一年级数学《小兔请客》教案 9

　　教学目标：

　　在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算，发展解决问题的意识和能力。

　　认识加减法算式中各部分的名称和算式中的单位名称。

　　创设情境，引导学生提出相关的加减法问题；通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程，体会计算方法的多样性。

　　培养学生合作学习和应用数学的意识，体验数学与日常生活的联系。

　　教学重点：

　　掌握整十数相加减的计算方法。

　　教学难点：

　　能发现问题并解决问题。

　　教学准备：

　　教具、学具、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　导入：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们的课堂里就来了一只可爱的小动物，你们想知道它是谁吗？（出示小兔图片）今天，小兔特别高兴，因为它要请几位好朋友来家里做客，看，小兔都准备了什么好吃的？（出示果子图片）小朋友们快数数一共有多少个果子？你们想知道都有谁来小兔家做客吗？下面我们就一起来学习《小兔请客》这一课。”

　　板书课题：小兔请客。

　　二、探究新知

　　提出问题

　　（1）师：请同学们看图，从图中你发现了哪些数学信息？

　　生：小兔先拿出了3盘果子，又拿出了2盘果子。每盘有10个果子。

　　（2）师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？

　　生1：一共有几盘果子？

　　生2：一共有多少个果子？

　　（3）师：你们提的问题都很好，这些问题，你们会解决吗？

　　（学生思考后回答，并说说自己是怎么想的'）

　　生：一共是5盘果子。

　　师：你们是怎么知道的呢？

　　生：3+2=5，把3盘和2盘合起来，用加法计算。

　　师：要求一共有多少个果子，又应该怎么计算呢？

　　生：一共有50个果子。因为每盘有10个果子，5盘就是50个。

　　探究加减法算式各部分名称

　　（1）师：加法算式中的这些数字和符号各表示什么呢？

　　生思考交流后回答。

　　（2）师：同学们说得都很好。在加法算式中，加号前面和后面的数叫做加数，等号后面的数叫做和。

　　（3）师：谁愿意来当小老师，带着大家读一读呢？

　　（4）师：减法算式中的各部分名称又是什么呢？请同桌互相说说。

　　学生交流后回答，教师板书。

　　三、巩固练习

　　“练一练”第1题。让学生先独立完成，再集体订正。

　　“练一练”第2题。让学生先观察图意，再独立完成，最后集体订正。

　　“练一练”第3题。让学生先独立完成，再集体订正。

　　四、课堂小结

　　通过今天的学习，你学会了什么？

　　作业布置：

　　完成课后练习册相关习题。

　　教学反思：

　　本节课通过创设小兔请客的情境，让学生在情境中学习整十数的加减法，增强了学习的趣味性。同时，通过引导学生提出问题、解决问题，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。在教学过程中，还应注重培养学生的合作学习和应用数学的意识，让学生在实际生活中体验数学的应用价值。

　　一年级数学《小兔请客》教案 10

　　教学目标：

　　结合具体情境，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

　　探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

　　认识加减算式中各部分的名称。

　　教学重点：

　　掌握整十数相加减的计算方法。

　　教学难点：

　　理解整十数相加减的计算算理。

　　教学准备：

　　多媒体课件、计数器、小棒等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　谈话：今天，我们的好朋友小兔子邀请了几位朋友到它家做客，准备了许多好吃的，看看都有些什么。

　　出示多媒体课件，学生观察画面，初步了解图意，培养学生仔细观察的良好习惯。

　　二、探索加法

　　提问：根据画面，你能提出什么数学问题？（一共有多少个果子？）

　　学生思考后交流。

　　提问：你们打算怎样解决这个问题？

　　学生讨论后交流。

　　引导学生用小棒摆一摆、算一算。

　　学生操作并口述摆、算的过程。

　　交流算法。

　　根据学生的回答，板书：20+30=50

　　追问：你是怎样算的？

　　引导学生用多种算法进行计算。

　　认识加法算式各部分名称。

　　谈话：在加法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字。在20+30=50中，20叫加数，30也叫加数，50叫和。

　　三、探索减法

　　谈话：果子非常好吃，小兔子一共准备了50个果子，现在被小刺猬吃掉了10个（课件演示）。

　　提问：你能提出什么数学问题？

　　根据学生的回答板书：50-10=？

　　提问：50-10等于多少呢？你是怎样想的？

　　引导学生交流不同算法，鼓励学生用自己喜欢的方法算。

　　认识减法算式各部分名称。

　　谈话：在减法算式中，每个数也有自己的名字。在50-10=40中，50叫被减数，10叫减数，40叫差。

　　四、巩固深化，应用拓展

　　“想想做做”第1题。

　　让学生先独立计算，再指名说说计算过程。

　　“想想做做”第2题。

　　谈话：请同学们看第2题，小鸭子按一定的顺序排成一列，每十只圈一圈，一共圈了多少圈？一共有多少只小鸭子？

　　学生圈一圈，算一算，交流得数。

　　“想想做做”第4题。

　　让学生先说一说图意，再列式计算。

　　五、总结评价，点拨学法

　　提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

　　谈话：这节课同学们学得真棒，希望同学们以后做事也能像今天这样细心观察、多动脑筋。

　　教学反思：

　　本节课通过小兔请客的'情境，引导学生提出问题并解决问题，从而掌握整十数相加减的计算方法。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和思维能力，鼓励学生用多种算法进行计算，并引导他们认识加减法算式中各部分的名称。同时，我也注意到部分学生在计算过程中可能出现的错误，并及时进行纠正和指导。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握整十数相加减的计算方法，还能够提高解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

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