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小学《春游》教案
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学《春游》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学《春游》教案1
教学目标:1、学会歌曲《春游》,感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。
2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点:用优美流畅的歌声学唱歌曲,初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点:1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、营造氛围,了解作者。
1、播放歌曲《送别》,学生欣赏跟唱,说出歌曲的词作者:李叔同。
2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲:《春游》。
二、真情演唱、感受音乐。
1、播放歌曲春游后,学生交流听后感受,说说歌曲情绪。
2、再次播放歌曲,学生感受歌曲节拍及旋律。
3、练习两条6/8拍的节奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
尝试把这两条节奏组合起来练习。
按组合后的节奏读一读《春游》歌词。
4、歌曲演唱:
通过朗读我们感到歌曲春游结构工整,请学生给歌曲分乐句,
A、熟悉歌曲的旋律,用“噜”模唱。
B、歌曲不但结构工整,乐句间还有什么特点?请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱,第三句听一听。
C、第三句前半句,学生用“噜” 模唱,提醒学生2 2 2 5 三个2的音高保持一致。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号?(小井字记号)。升记号使得两个音的距离变近了,听一听,用“噜”唱一唱5#45,比较不带升记号的545。个别学生练习,发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱,再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱,有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。
D、集体跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲处理:歌曲的意境很美,我们可以用什么样的.歌声来唱好春游这首歌呢?(老师哼唱)学生交流。师生总结出:用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱,更能体现歌曲的意境美,请学生来试试,跟录音唱一唱。
F、在学生完全唱会歌曲后,全班跟琴轻声唱一遍歌谱。
三、走进作者,拓展感受。
李叔同是近现代艺术大师,他多才多艺,在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献,他的一生充满传奇色彩,39岁出家,法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感,使得他的作品深深地感染着我们,请欣赏一组图片:
1、学生欣赏一组作品,交流这些作品分别属于哪个领域。
2、这些才华都出自于一个人之手,当一个人拥有这么多才华时,你用一个怎样的词形容他?总结:一位多才多艺的艺术大师。
3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
4、在歌曲录音声中结束教学。
小学《春游》教案2
教学目标:
1、能看图说说老师和同学们到哪里去春游,公园里的景色怎样和同学们是怎样活动的。
2、能说说自己班里的春游活动。
教学重点:
看清图意,能把每一处的景色和同学们是怎样的活动的说清楚。
教学难点:
连贯说几句话。
教学准备:
课件。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、揭题。
启发谈话,揭示课题。
春天到了,学校里组织了春游活动。这节课,我们先来说说丁丁和冬冬的学校里组织的春游活动。
今天,我们上一堂听说训练课,题目是《愉快的春游》,要求同学们能够连起来说几句完整的话。
二、看图说话。
1、仔细看图
⑴、什么时候,天气怎么样?老师和同学们到什么地方去春游?心情怎样?
⑵、指名按提问说话。开小火车说。(春天,阳光灿烂,老师和同学们到()公园去春游,他们可高兴了。)
2、来到公园,同学们看到春的景色怎么样?(公园里的景色真美。)
3、从哪里看出公园的景色真美呢?按一定的'顺序观察。(大地穿上了绿色的新衣,树木长出了嫩绿的叶子,红红的杜鹃花,金灿灿的迎春花,竞相开放。湖水清清的,照着天,照着桥,照着春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了,加入这百花盛开的春天。)
4、把前面的两部分连起来说一说。
自由说、指名说、评议、同桌互说。
5、春天的景色这么美,同学们在公园里进行哪些愉快的活动?(每个同学们选说一个内容)[同学们的心情怎样?]
6、指名说:
花坛边:丁丁在指挥,冬冬拉手风琴伴奏,大家快乐地唱起《春天在哪里》,歌声多么清脆。
湖边:三个小画迷坐在软绵绵的草地上,左手拿着画板,右手拿着画笔,边看边把春天的美景画下来。
假山上:同学们躲的躲,找的找,可开心啦。
湖面上:老师带着同学们在碧绿碧绿的湖水中划船。
7、把愉快的四项活动连起来说一说。
三、把三部分内容连起来说。
自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。
小结:同学们的歌声、笑声充满了整个公园,春游是多么愉快。
四、说说班里春游活动的情况。
1、什么时候,我们到什么地方去干什么?
2、春天的景色怎样?
3、同学们是怎样愉快的活动的?
(教师及时纠正不确切的说法和语法。)
板书:
15、春游(听说训练)
1、什么时候,我们到什么地方去干什么?大地绿色唱歌拉、指挥、唱
2、春天的景色怎样?树木嫩绿画画坐、拿、画
3、同学们是怎样愉快的活动的?(花坛边花五颜六色爬假山一边……一边……
湖边,湖水,清清,划船,划来划去
假山上
湖面上
小学《春游》教案3
教学目的:
1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重点:
1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱自然、热爱生活的情趣。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
师:小朋友们,春姑娘拿着魔法棒悄悄的走来了,给我们的大自然带来许多变化,你发现了吗?
(指生自由发言。)
师:春天真是个百花齐放,生机勃勃的季节。宋朝的诗人俆俯就趁着春光出门游玩,写下了这首《春游湖》,请大家齐读课题。你们猜猜他去哪里游玩了?
二、初读课文。
1、师,春天的湖畔到底有怎样的景色呢?请大家自由的读一读古诗,注意把字音读准,把句子读通顺。遇到比较难的句子多读几遍。
2、识字。
a.自由认读。
b.指名读,小老师带读,开火车。
c.认读词语:燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、蘸水开、断桥、撑出、柳阴。
3、师:词语朋友回到古诗里了,你们还能读准吗?读给你的同桌听听吧!(指名读,正音。)
4、教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。我也想来读一读,如果我读得好,请你们给我鼓鼓掌,好吗?(师带动作范读)老师读得好是有小窍门的:那就是边读边想象诗中美好的画面,这样才能读得很有感情,你们也来试试吧!
5、齐读。
三、图文结合,品读古诗,读懂诗句。
1、由图引入。
师:听了你们的朗读,我真想马上到湖边去欣赏春天美丽的景色。你们也想去看看吗?快和诗人一起去湖边游览吧!(出示游湖画面)
2、看图感悟。
(1)(出示湖边美景图)师:慢慢地、仔细地欣赏,告诉老师你看到了什么?
a、(当学生说到燕子)指导读古诗第一行:
师:整整一个冬天没看见可爱的小燕子了,你瞧,它们成双成对地飞回来了,跟小燕子打个招呼吧!(你好,小燕子!)你们看到小燕子可真开心啊,谁能开心的读一读这句呢?----小燕子看到大家也很高兴呢,瞧,它们一会飞得高一会飞得低,你来读-------到底是什么时候回来的?请你来读-----(指名读,男生读。)
b、指导读第二行:
师:除了小燕子,你还看到了什么?(桃花)小燕子可真聪明,看到这么美的桃花开了就悄悄的飞回了,你能美美的读一读这句吗?----看,桃花红红的、粉粉的,多可爱啊,请你来读。------两岸到处是桃花,真多呀,你来读-----因为春雨绵绵,湖水涨得好高,你看桃花都碰到水面了,水灵灵的,请你来读-----(指名读,女生读。)
c、两岸的桃花真多呀,树枝都被压弯了腰,再加上可爱的小燕子,春天就更美了,谁能把一二行连起来读一读。(指名读一二行,读出感受。)让我们看着美景一起吟诵这优美的诗句吧!
(2)(出示人物、断桥、小舟图)师:诗人被眼前美景所吸引,继续前行,又看到了什么?
(当学生说到断桥)师:是啊,春雨连绵,湖水猛涨连桥也冲断了,游人们都过不去了,怎么办呢?谁来读读这句?------对面嫩绿的小草在春雨的滋润下探出了小脑袋,还有五颜六色的'野花在向我们招手呢,可惜都看不成了。请你来读(指名读)------大家说怎么办呢?(生:有船啊)在哪?(柳树下)正在人们着急的时候,柳树下居然撑出了一条小舟,瞧你们多惊喜啊,读出感情-----船儿轻轻划,穿过那像帘子一样的柳条,多舒服呀,请你来读-----坐着小船,咱们又可以继续游玩了,多么愉快,请你来读------(指名读,)
师:虽然不能从桥上过去,但是坐着小船欣赏美景也不错,谁能把两行诗连起来读一读呢?
3、全班在优美的配乐声中齐读古诗。
4、师生一起读:让我们一起缓缓地,有节奏的,要是加上动作,那就更好了!读---
四、指导背诵,体会感情。
1、师:学完整首古诗,相信这清新的景色和优美的诗句都让你们印象深刻,能不看书背诵出来吗?先自己试一试吧。
2、师:你可以看着图片吟诵,也可以闭起眼睛,想象美丽的湖边风光,选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听。
3、配乐,集体背诵古诗。
五、课外延伸,注重积累。
1、你还知道哪些和春天有关的古诗呢?背给同学们听听吧。
2、从古至今,春天一直是大家非常喜爱的季节,也流传着好多赞美春天的文章和古诗,我们课后一起把它们都收集起来吧!
六、板书设计:
春游湖
(宋)徐俯
燕子
桃花(蘸)
断桥
小舟 柳阴
小学《春游》教案4
教学目标:
1、能准确、完整的演唱《春游》曲谱
2、能用准确的指法和手型完成《春游》的右手旋律的演奏
3、学会左手单指和弦的演奏,并完成双手齐奏
教学重难点:
1、能完整、准确的演唱《春游》,并准确演奏右手旋律
2、学会左手单指和弦,并完成双手齐奏
教学准备:
电子琴、题目图纸
教学过程:
一、课堂常规
1、上课(音乐)
2、音乐师生问好
师:同学们,在这个学期当中,我们不但学习了右手旋律的演奏,还加上左手的配合,现在你想不想把我们的学习成果展现给大家啊?(想)好,就展示《自新大陆》的主题。
二、复习演奏《自新大陆》的主题
双手演奏(音色:合唱节奏:8拍子速度100)
1、复习唱谱
师:在这首乐曲当中出现了很多不同时值的音符,特别注意附点二分音符前长后短的.节奏型(范唱一句)我们一起来唱一唱谱子,(看着你的谱子,准备,声音洪亮,预备唱)
2、复习演奏
1)齐奏
师:很好,接下来就按照我们唱的节奏来进行双手齐奏
生(听口令,开琴坐好、音色合唱、音量主音和最大之间,双手准备)
2)纠正
师:注意保持住握住大苹果的手型,手腕上的小水珠不要掉下来,不要出现折指的现象,注意这些相信你能弹的更好,我们再来试一遍,腰板挺直
3)齐奏
4)请生展示
师:同学们演奏的非常棒,个个都像钢琴家一样,哪位同学想来尝试一下独奏?
师:这位同学手型、节奏、指法都非常的准确,真不愧是咱们班的“电子琴王子”,请把最热烈的掌声送给他!
三、复习音乐知识
师:今天在学习新乐曲之前,我们一起回忆一下音乐王国里音符宝宝分房子的歌谣。我来说前半句,你来接后半句,声音洪亮。
师:Do do do生:爱安静,住在下加第一线;
师:Re re re懂谦让,住在下加第一间;
师:Mi mi mi爱绿化,住在五线谱第一线;
师:Fa fa fa很懒惰,住在五线谱第一间;
师:Sol sol sol爱阳光,住在五线谱第二线;
师:La la la最胆小,住在五线谱第二间;
师:Si si si在中间,住在五线谱第三线;
师:高音1是1的孪生姐姐,住在五线谱第三间。
四、学习《春游》
师:音符宝宝的家记牢了,识谱就不是问题了,那接下来就请你来欣赏新曲子《春游》,(出示题目)安静、仔细听
1、示范奏
师:这首曲子是几拍子?三拍子的强弱规律是?怎么打节拍阿?(强弱弱)
2、拍节奏感受
师:你能来为我打节奏吗?注意重拍突出(师弹生拍节奏)
3、学唱谱子
1)学唱前两句
A请同位两个人快速的读一遍,拍手坐正B听唱三部曲(第一遍听、第二遍跟琴唱(3唱几拍?为什么?连音线、第三遍完整唱加拍手)
2)学唱后两句
A师范弹,听后找不同(1唱几拍?四拍B完整唱加拍手)
3)完整唱(加上拍手)
五、学弹<春游>右手旋律
师:会唱谱了是不是特别想来弹一弹啊?别着急,咱们先把指法熟悉一下(看谁学的最认真)
1、学弹前两句
A小手指找朋友,熟悉指法
B空中电子琴(指法保持,三拍子时值弹够)
C上琴弹(1、生练习三遍、师巡视、小老师一帮一2、齐奏师:发现错误纠正,坐姿,手型、指法)
2、学弹后两句
A请生自学
B请生展示,空中电子琴
C齐奏
3、完整演奏,两遍(开琴、节奏)
五、新授《春游》左手和弦
师:学会了右手还不是最终目的,我们要把左手也加上,有没有信心?
1、自主学习《春游》前两句
A师:观察用到了几个和弦?
三个和弦分别与哪一个音同时弹下去?(生说那两个音同时弹)
B唱旋律配左手和弦
C双手配合空中电子琴
D生练习,师巡视,E完整练习前两句ABA师看
2、自主学习《春游》后两句
A自学三四句,师巡视,小老师
B完整练习ABA,师看
3、完整演奏全曲((清弹节奏钢琴手风琴)
六、拓展
师:大家演奏的非常好,这首曲子不但旋律好听,加上歌词更是朗朗上口,老师给它填上了赞美齐鲁校园的歌词,我们一起来唱唱试试(师生一起唱)
七、展示
分组练习加伴奏
一组演奏,一组唱歌词
一组演奏,一组唱歌词
八、小结
师:今天这节课我们完成了《春游》的双手齐奏,非常不简单,希望课下你来完成〈春游〉的自弹自唱,同时希望大家能唱着欢快的〈春游〉,走进春天,走进大自然,把歌声带给更多的人,今天的课上到这里,下课。
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