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北师大版数学二年级上册《数松果》的教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册《数松果》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学二年级上册《数松果》的教案 1
学习内容：
新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。
学习目标：
1、结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的`乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点：
熟记5的乘法口诀。
教学难点：
学会乘法口诀的编制方法。
课型：
新授课（计算教学）
教学时数：1课时
教学准备：
课件、圆片、5的乘法口诀卡片。
教学过程：
（一）问题情境
师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？
师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！
课件出示：教材第30页情景图。
师：你从图中发现了什么？
生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。
生2：它们是5个5个地数的。
（二） 自主探究
1、数一数，填一填。
师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
课件出示：教材第30页表格。
学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。
2、算一算，说一说。
师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？
生：5个。
师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？
生：
乘法算式应该是1X5=5。
师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
生：2X5=10。
师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得数都有一定的规律。
师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
生1：多读几遍就记住了。
数学二年级上册《数松果》的教案 2
教学目标：
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：
经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：
课件
教学过程：
一、课前复习
师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？
首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式
5+5+5+5= 5+5+5= 3+3+3+3+3= 9+9=
看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。）
二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！
1、提出问题
师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。那你知道每堆有几个吗？
2、 探究方法（说一说数的方法）
师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？
生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？
（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示
师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？
师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的.数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。）
三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：15＝525＝1035＝15
2、 发现规律。
我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。现在请同学们大声朗读一遍吧。看着这些乘法算式，你发现什么规律了吗？（小组讨论）
生：这些算式和得数都有一定的规律，每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5。
师：对了。如果你掌握了这里的规律，就能很快的记住这9道题的，动脑筋想想，看谁有好办法记隹这些算 式和得数？
生1：想着图记，1排有5个松果，2排有10个松果
生2：记住1个5是5,2个5是10
生3：用乘法口诀来记更方便，一五得五，二五一十，三五十五
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把个字去掉，变成一五得五，把2 个5是10变成二五一十就顺口了。（板书）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。）
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家。
师：同学们，你们和他编的一样吗？让我们一起把刚才那位同学编的口诀移到黑板上吧。和我一起说
3、背诵口诀。
师：同学们，仔细观察这些口诀，你能发现什么规律？
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住五五二十五，就能想到四五二十、五六三十。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，一五得五中有一个得字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
同学们说的太对了，让我们闭上眼晴默默地背一背这些口诀。
（设计思考：鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强记忆，学习过程也能更加生动有趣。）
4、 介绍口诀。
师：你们知道吗，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了，你有什么感受吗？（对学生进行爱国主义教育）
四、体验感悟，巩固练习
1、熟记口诀
（１）对口令
师：知道了乘法口诀的悠久历史，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句， 你接下句，看哪个同学接的快。
师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对。然后女生先说，男生对（生生互动）
找两组上台表演。
听口令说算式。我们再来玩个稍微有点难度的游戏。
我说一句口诀，看你能说出几道乘法算式呢？
师；下面我找一个同学说一句口诀，然后由他指定一个同学说出这句乘法口诀说出的乘法算式。
（2）用口诀完成口算练习
2、填一填，教科书第31页练一练第2题。
小猫可调皮了，他也给我们出了道难题，你们想不想试一试？小猫每跳一格表示5，跳两格就是2个5,3格、4格呢？
3、解决问题
智慧爷爷也要考考大家，大家一定要加油啊。
（1）一个盘子有5个杯子，三个盘子一共多少个杯子？
看图说图意
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（2）一件衣服5个扣子，四件衣服几个扣子？
看图说图意
自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。
（设计思考：通过解决诸多此类的实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。）
五、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
师小结：我们自己创编了5的乘法口诀，知道乘法口诀为了顺口都是四五个字，口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后，上下两句口诀的积之间都是相差5；我们还会用口诀快速的口算乘法，还会用乘法口诀解决实际问题。
口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了，口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算，甚至以后再学习的除法问题也很难全对。
六、课后作业
熟记五的乘法口诀。
数学二年级上册《数松果》的教案 3
教学内容：
小学二年级数学上册30-31页
教学目标：
1. 进一步理解乘法的意义。
2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。
3. 培养社会人文意识。
教学重点：
初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学难点：
熟记乘法口诀。
教具：
挂图、口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数 1 松果的个数 5 那么两堆松果呢？
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2. 5的乘法口诀的编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的`，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？有什么好的方法？
3. 寻找生活中5的乘法口诀
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……
你还能编出其它的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1. 5的乘法口诀口算题。
2. 填一填：P11第3题。
3. P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读、背有关5的乘法口诀。
数学二年级上册《数松果》的教案 4
一、教学目标
让学生在数松果的活动中，深入理解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀。
培养学生的观察能力、归纳能力和口头表达能力。
使学生在学习过程中体验数学的趣味性，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点
编制并记忆 5 的乘法口诀。
运用 5 的乘法口诀解决简单的乘法问题。
难点
理解乘法口诀中每句口诀的实际意义，以及口诀与乘法算式的对应关系。
三、教学方法
直观演示法：通过展示松果图片、摆学具等直观手段，帮助学生理解乘法概念和口诀的含义。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生自主探究乘法口诀的编制方法。
游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在玩中学，提高学习兴趣。
四、教学过程
（一）情境导入
展示一幅美丽的森林画面，画面中有一棵大树，树上挂满了松果，树下有几只小松鼠。教师提问：小朋友们，在这片森林里，小松鼠们正在收集松果，你们看，这里有好多松果呀，你们能帮小松鼠数一数一共有多少个松果吗？
出示一组有序摆放的松果图片，每行有 5 个松果，共 2 行。引导学生观察并提问：这里有几行松果？每行有几个？那一共有多少个松果呢？你是怎么知道的？
（二）探索新知
数松果，列算式
让学生用自己的方法数松果，可能会一个一个地数，也可能会两个两个地数，或者五个五个地数。然后请学生说一说自己的数法。
教师引导学生用乘法来计算松果的数量。以 2 行松果为例，每行 5 个，就是 2 个 5 相加，写成加法算式是 5 + 5 = 10，写成乘法算式是 2×5 = 10 或 5×2 = 10。
按照这样的方法，依次增加行数，让学生列出 3 行、4 行……9 行松果的加法算式和乘法算式，教师板书在黑板上。
编制 5 的`乘法口诀
教师引导学生观察这些乘法算式，为了方便记忆和计算，我们可以给它们编口诀。如 2×5 = 10，口诀就是 “二五一十”。
师生共同编制前四句口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十。在编制过程中，向学生解释口诀中每个数字的含义。
让学生尝试自己编制剩下的 5 的乘法口诀，教师巡视，观察学生的编制情况，对有困难的学生给予指导。
请几位学生站起来分享自己编制的口诀，其他同学认真倾听并补充完善。最后全班一起将 5 的乘法口诀完整地读一遍。
寻找口诀规律
组织学生仔细观察 5 的乘法口诀，小组讨论：这些口诀有什么规律呢？
小组讨论结束后，各小组派代表发言。学生可能会发现相邻两句口诀的结果相差 5，口诀的第一个数依次递增 1 等规律。教师对学生的发现进行总结和肯定，并引导学生利用这些规律来记忆口诀。
（三）巩固练习
背诵口诀
先让学生自己小声背诵 5 的乘法口诀，然后同桌之间互相检查背诵情况。
请几位学生站起来进行背诵展示，对背诵熟练的学生给予表扬，对不太熟练的学生给予鼓励并帮助其加强记忆。
游戏：摘松果
在黑板上画一棵大树，树上挂满写有乘法算式的 “松果”。将学生分成若干小组，每组派一名代表上台摘 “松果”。摘到 “松果” 后，要快速说出对应的乘法口诀和得数，说对了小组得一分，说错了不扣分。最后统计各小组的得分，对表现优秀的小组给予奖励。
解决问题
出示一些生活中的实际问题，如：一支铅笔 5 角钱，买 3 支铅笔需要多少钱？小明每天写 5 个大字，一周（5 天）写多少个大字？
引导学生分析问题，找出题目中的已知条件和问题，然后列出乘法算式并运用 5 的乘法口诀进行计算。请学生在练习本上完成，然后请几位学生上台展示自己的解答过程，并讲解思路。
（四）课堂总结
与学生一起回顾本节课所学的内容：今天我们学习了什么？我们是怎么编制 5 的乘法口诀的？5 的乘法口诀有什么规律？
请学生说一说在本节课的学习中，自己有哪些收获和体会，还有哪些不明白的地方。教师对学生的发言进行总结和点评，鼓励学生在课后继续复习和运用 5 的乘法口诀。
（五）作业布置
制作 5 的乘法口诀卡片，一面写口诀，一面写对应的乘法算式，和家长一起玩对口令游戏。
寻找生活中可以用 5 的乘法口诀解决的问题，记录下来并解答，明天在课堂上和同学们分享。
五、教学反思
通过本节课的教学，大部分学生能够掌握 5 的乘法口诀，但在实际运用中，可能还会有一些学生出现错误。在今后的教学中，要加强练习，设计更多贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中进一步巩固和运用乘法口诀。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。
数学二年级上册《数松果》的教案 5
一、教学目标
引导学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的意义，熟记 5 的乘法口诀。
培养学生观察、分析、推理和概括能力，提高学生解决实际问题的能力。
让学生在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的热情。
二、教学重难点
重点
掌握 5 的乘法口诀，能运用口诀正确计算 5 的乘法。
理解 5 的乘法口诀的编制方法和每句口诀的含义。
难点
发现并总结 5 的乘法口诀的规律，能灵活运用口诀解决问题。
三、教学方法
问题驱动法：通过设置一系列问题，引导学生自主思考、探索，编制 5 的乘法口诀。
合作学习法：组织学生小组合作，交流讨论，共同探究乘法口诀的规律和应用。
多媒体辅助教学法：运用多媒体展示生动形象的教学素材，如动画、图片等，帮助学生更好地理解教学内容。
四、教学过程
（一）趣味导入
播放一段小松鼠在森林里忙碌收集松果的动画视频，视频中展示小松鼠将收集到的松果整齐地堆放在一起。视频结束后，教师提问：小朋友们，小松鼠收集了这么多松果，它想知道一共有多少个，你们能帮它想想办法吗？
展示一幅松果摆放图，图中每行有 5 个松果，有若干行。教师引导学生观察：从这幅图中，你能发现什么数学信息？
（二）知识探究
数松果，列算式
让学生用自己喜欢的方式数松果的数量。然后请学生说一说自己是怎么数的，结果是多少。
教师引导学生用乘法来表示松果的数量。以 3 行松果为例，每行 5 个，就是 3 个 5 相加，加法算式为 5 + 5 + 5 = 15，乘法算式为 3×5 = 15 或 5×3 = 15。
按照这样的方法，依次让学生列出不同行数松果的加法算式和乘法算式，教师在黑板上进行整理记录。
编制 5 的`乘法口诀
教师以 “一五得五” 这句口诀为例，向学生解释口诀的编制方法和含义。“一五” 表示 1 个 5，结果是 5，所以口诀是 “一五得五”。
引导学生根据列出的乘法算式，尝试自己编制 5 的乘法口诀。先让学生独立思考，然后在小组内交流讨论，互相补充完善。
各小组派代表汇报编制的口诀，教师将正确的口诀板书在黑板上。师生共同对编制的口诀进行整理和规范，确保口诀的准确性和简洁性。
探究口诀规律
组织学生观察 5 的乘法口诀，思考：这些口诀之间有什么规律呢？让学生先独立观察，然后小组内交流讨论。
小组讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组发现的规律。学生可能会发现：相邻两句口诀的积相差 5；口诀中第一个数依次是 1 到 9，第二个数都是 5 等。教师对学生的发现进行总结和归纳，帮助学生更好地理解和记忆口诀。
（三）巩固练习
背诵口诀比赛
将学生分成若干小组，进行 5 的乘法口诀背诵比赛。每个小组的成员依次背诵口诀，看哪个小组背诵得又快又准确。对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
算一算
出示一些乘法算式，如 4×5、5×6、5×8 等，让学生快速说出得数，并说出运用的是哪句口诀。可以采用抢答的方式，激发学生的竞争意识。
解决实际问题
展示一些生活中的场景图片，如购买文具、水果等，提出问题：一支钢笔 5 元钱，买 5 支钢笔需要多少钱？一个苹果 5 角钱，买 7 个苹果需要多少钱？
引导学生分析问题，找出已知条件和问题，列出乘法算式，然后运用 5 的乘法口诀进行计算。请学生在练习本上完成解答，然后请几位学生上台展示自己的解题过程，并讲解思路。
（四）课堂总结
与学生一起回顾本节课的学习内容：今天我们学习了 5 的乘法口诀，从数松果开始，通过列算式、编制口诀，还发现了口诀的规律，并且用口诀解决了很多实际问题。
请学生说一说自己在本节课中的收获和体会，对自己在课堂上的表现进行自我评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足，提出改进的建议。
（五）作业布置
背诵并默写 5 的乘法口诀。
完成课本上相关的练习题，以及寻找生活中至少 3 个可以用 5 的乘法口诀解决的实际问题，并记录下来解答过程。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极参与，让学生在自主探究和合作交流中学习知识。对于学生在练习中出现的错误，要及时进行分析和纠正，加强个别辅导。在今后的教学中，可以进一步拓展乘法口诀的应用，提高学生的综合运用能力。
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