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《溜滑梯的球》大班活动教案（通用5篇）
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《溜滑梯的球》大班活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《溜滑梯的球》大班活动教案 1
设计意图：
在主题探究活动“奇妙的球”的进程中，我发现球对孩子们的吸引是巨大的，他们滚球、踢球、推球，乐此不疲，并不断尝试新的玩法。他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的话：“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的.东西。”于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩，然后我在一旁静静地观察孩子的反应，果然，孩子们是很聪明的，他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。在探索的过程中，他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关，而且想尽了很多办法让自己的球溜得更快。能不能让球溜得更慢呢？于是，我设计了这一活动，旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣，发展幼儿逆向思维，学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。
活动目标：
1、乐于探索科学现象，学会发现学习，体验成功的喜悦。
2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。
3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。
活动准备：
1、幼儿准备：在家长的带领下到公园玩过滚珠游戏。
2、材料准备：泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。
活动过程：
1、直接导入，引出问题：“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏，小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有谁想办法，能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢？”
2、积极思考、大胆猜测：幼儿各抒已见，猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。当幼儿遇到困难时，教师想尽一切办法去启迪孩子，引导孩子探究的方向。
3、亲历探究，小心求证
①幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍，去发现方法，验证自己的猜测和想象，教师注意观察每个孩子，机智、灵活地指导每一个幼儿。
②幼儿个别上台交流，展示自己成功的经验。
③将没有成功的作品共同分析讨论，为什么会这样，应该怎么解决？共同学习，获得经验。
4、比赛：谁的小球滚得慢
活动延伸：
除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外，还能有什么办法可以让乒乓球滚得慢呢？（引导幼儿在改变“球”的外形上动脑筋。）
《溜滑梯的球》大班活动教案 2
球和滑梯都是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。两者的结合，激发了幼儿的兴趣，活动由探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球组成，让幼儿初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。
设计意图：
球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。
活动目标：
1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。
2、能合作进行探索活动。
3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、经验准备：
孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。
2、物质准备：
木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。
3、环境准备：
家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。
活动流程：
探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球
活动过程：
一、引导幼儿观察活动场地，导入主题。
二、：球宝宝玩滑梯
1、探索：谁的.球滚的快，为什么?
2、用图画方式统计探索结果
三、：垒球宝宝和皮球宝宝比赛
1、探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么?
2、统计探索结果
四、根据图形统计讨论操作结果
五、活动延伸：
1、你们还知道哪些球?
2、活动角：在玩中继续探索球的秘密。
活动反思：
对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
《溜滑梯的球》大班活动教案 3
一、活动目标
通过操作与观察，探索不同材质、大小的球在滑梯上滚动的速度和轨迹，发现影响球滚动的因素，培养幼儿的观察力和探索精神。
尝试用简单的图表记录实验结果，提高幼儿的记录与分析能力，发展数学思维。
引导幼儿积极参与小组合作，体验与同伴交流、讨论的乐趣，增强团队协作意识和语言表达能力。
感受科学探究的奇妙，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养对生活中常见现象的好奇心。
二、活动准备
不同材质的球（如皮球、乒乓球、网球、玻璃球、塑料球等）若干，确保每个幼儿都有机会操作多种球。
自制不同坡度、不同长度的滑梯若干（可用木板、卡纸、塑料板等材料制作），滑梯表面保持光滑，以利于球的滚动。
记录表格、水彩笔、小贴纸若干，用于幼儿记录实验结果。
多媒体设备，用于播放与球滚动相关的动画视频或生活场景视频，辅助幼儿理解。
活动场地选择宽敞明亮、地面平坦的室内或室外空间，确保活动安全有序进行。
三、活动过程
导入部分（5 分钟）
播放一段小朋友在游乐场玩滑梯的欢快视频，吸引幼儿注意力，引导幼儿回忆自己玩滑梯的经历，提问：“小朋友们，你们喜欢玩滑梯吗？那你们有没有见过球也玩滑梯呀？今天我们就来让球像小朋友一样在滑梯上溜起来。”
展示各种不同的球，让幼儿观察并触摸，说一说它们的特点，如颜色、大小、材质等，引发幼儿对不同球在滑梯上表现的好奇。
探索环节（15 分钟）
分组实验：将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放不同材质的球和一个滑梯。鼓励幼儿自主尝试让球在滑梯上滚动，观察球滚动的速度和轨迹，并在小组内交流自己的发现。教师巡回观察，适时引导幼儿思考：“哪种球滚得快？哪种球滚得慢？为什么会这样呢？”
改变滑梯坡度：教师引导幼儿尝试调整滑梯的坡度，再次让球滚动，观察球滚动的变化。提问：“滑梯变陡了，球是怎么滚的？变缓了又会怎样呢？” 鼓励幼儿用语言描述自己看到的现象。
记录与总结（10 分钟）
介绍记录表格：教师向幼儿展示记录表格，表格中包含球的种类、滑梯坡度、球滚动的速度（快、中、慢）等项目。示范如何用简单的符号或图画在表格中记录实验结果，如用 “↑” 表示快，“→” 表示中，“↓” 表示慢。
幼儿记录：各小组幼儿根据自己的实验情况，在记录表格中认真记录不同球在不同坡度滑梯上滚动的速度。教师鼓励幼儿互相交流记录结果，讨论为什么会出现这样的差异。
总结发现：邀请各小组代表分享记录结果，教师进行总结。引导幼儿发现一般情况下，材质重、表面光滑的球在相同坡度滑梯上滚动速度较快，而材质轻、表面粗糙的`球滚动速度较慢；滑梯坡度越大，球滚动速度越快。
拓展延伸（10 分钟）
播放多媒体视频：展示一些生活中球滚动的有趣场景，如足球比赛中球的滚动、保龄球击倒瓶子、弹珠在轨道上滚动等，让幼儿进一步感受球滚动在生活中的应用，拓展幼儿思维。
创意搭建：提供更多材料，鼓励幼儿发挥想象，搭建更复杂的滑梯轨道，如弯曲的、有障碍的滑梯，观察球在不同轨道上的滚动情况，激发幼儿的创造力和探索欲望。
活动总结（5 分钟）
回顾本次活动内容，再次强调不同因素对球滚动的影响，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索物体的运动现象。
表扬幼儿在活动中的积极表现，如认真观察、积极思考、大胆发言、合作良好等，增强幼儿的自信心和参与科学活动的积极性。
四、活动延伸
在科学区投放更多不同材质、形状的物体以及不同类型的轨道，让幼儿继续探索物体的滚动和滑动现象，比较不同物体运动方式的差异。
鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找生活中球滚动的现象，并用简单的语言或图画记录下来，回园后与同伴分享。
五、注意事项
活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，避免幼儿因争抢球或在滑梯上打闹而发生意外。
提醒幼儿在操作过程中轻拿轻放球和滑梯，爱护活动材料。
鼓励每个幼儿积极参与活动，对于个别胆小或动手能力较弱的幼儿，教师要给予更多的指导和鼓励。
《溜滑梯的球》大班活动教案 4
一、活动目标
认知目标：让幼儿了解溜滑梯的球的基本玩法，感知坡度的大小与物体下滑速度间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
技能目标：通过活动，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
情感目标：让幼儿在活动中体验到快乐和成功，增强自信心。
二、活动准备
教具：溜滑梯、球、障碍物、KT板、木桩等。
场地：宽敞的户外活动场地。
三、活动过程
导入：教师以生动有趣的`方式引导幼儿观察溜滑梯和球，激发幼儿的兴趣。
讲解示范：教师讲解溜滑梯的球的基本玩法，示范如何使用球在溜滑梯上进行游戏。同时，可以引导幼儿思考如何利用提供的材料（如KT板、木桩）搭建不同高度的滑梯，并观察球在不同高度滑梯上的下滑速度。
幼儿自主尝试：幼儿在教师的指导下，自主尝试使用球在溜滑梯上进行游戏，并尝试搭建不同高度的滑梯观察球速变化。
团队游戏：幼儿分组进行团队游戏，通过协作完成指定的任务，如“在相同的坡面上让球滚得慢”的挑战，鼓励幼儿发挥创造力，尝试不同的方法。
交流活动：每组派代表分享游戏中的发现和体验，讨论坡度与下滑速度的关系，以及如何让球在不同滑梯上滚得更慢或更快。
四、活动延伸
创新玩法：教师鼓励幼儿发挥创造力，设计新的游戏玩法，并尝试与同伴分享和交流。
家庭互动：教师引导幼儿思考如何将游戏带回家与家人分享，增进亲子关系。
五、活动评价
参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
技能表现：关注幼儿在活动中的表现，评价他们的手眼协调能力和团队合作精神。
创新思维：通过幼儿在活动中的创造力和想象力，评估他们的认知发展水平。
六、注意事项
安全第一：确保活动场地的安全，避免尖锐物品和易碎物品，教师在活动过程中应密切观察幼儿的行为，确保他们安全玩耍。
规则意识：引导幼儿遵守游戏规则，培养他们的纪律意识。
个体差异：根据幼儿的个体差异，提供适当的支持和挑战，确保每个幼儿都能在活动中获得成长和进步。
七、教师反思与总结
活动反思：教师对本次活动进行反思，总结活动中的亮点和不足，为下一次教学活动做好准备。
经验分享：教师与同事分享活动经验和心得，共同提高教学质量和教学效果。
通过以上教案的设计与实施，旨在促进幼儿的认知发展、技能提升和情感交流，同时注重幼儿的团队合作和创新能力的培养。
《溜滑梯的球》大班活动教案 5
一、活动背景
在户外活动中，孩子们对滑梯和球总是充满浓厚的兴趣。为了激发孩子们的探索欲望，培养他们的合作精神和动手能力，我们设计了《溜滑梯的球》这一活动。通过让孩子们观察、尝试、合作，体验球在滑梯上滚动带来的乐趣，同时引导他们思考坡度、摩擦力等因素对球滚动的影响。
二、活动目标
认知目标：通过观察、尝试，了解球在滑梯上滚动的现象，感知坡度、摩擦力等因素对球滚动的影响。
技能目标：发展幼儿的手眼协调能力、平衡能力和团队合作能力。
情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，体验与同伴合作的快乐。
三、活动准备
物质准备：滑梯、各种大小的球（如足球、篮球、乒乓球等）、障碍物（如小桶、纸箱等）、记录表、笔。
环境准备：选择一个宽敞的户外活动场地，确保滑梯周围无安全隐患。
四、活动过程
导入环节
教师出示滑梯和球，引导幼儿回忆并讨论自己以前玩滑梯和球的经历。
提出问题：“如果让球从滑梯上滚下来，会发生什么？”引发幼儿思考和猜测。
观察与尝试
教师示范将球从滑梯上滚下，引导幼儿观察球滚动的速度和方向。
幼儿分组尝试，分别使用不同大小的'球和不同的滑梯坡度进行实验。
引导幼儿记录每次实验的结果，并尝试总结规律。
游戏环节
“障碍赛”：在滑梯上设置障碍物，让幼儿分组合作，将球从滑梯上滚下并绕过障碍物，看哪一组最先完成。
“速度挑战”：幼儿分组使用相同大小的球和相同的滑梯坡度进行实验，记录每次球滚动的时间，比较不同坡度下球滚动的速度。
分享与讨论
引导幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，与同伴一起探讨。
总结与延伸
教师总结本次活动的主要内容和幼儿的发现。
引导幼儿思考如何将这次活动的经验应用到其他领域或生活中。
五、活动反思
活动亮点：活动设计有趣，能够激发幼儿的兴趣和好奇心；活动过程中，幼儿积极参与，合作愉快。
不足之处：部分幼儿在实验中遇到困难时，缺乏足够的耐心和信心；活动时间安排略显紧张，未能充分满足每个幼儿的需求。
改进建议：在未来的活动中，可以增加更多的互动环节，鼓励幼儿提出自己的问题和想法；同时，适当调整活动时间，确保每个幼儿都能充分参与和体验。
希望这个版本的教案能够满足您的需求，如有其他问题，请随时提出。
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