职业技术教育科研课题报告

时间：2020-09-08 12:27:12 开题报告我要投稿

职业技术教育科研课题报告范文

　　引导语：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路，确定研究重点和难点，进行研究任务分工，下面是小编搜集整理的职业技术教育科研课题报告范文，欢迎阅读查看。

职业技术教育科研课题报告范文

　　课题名称：创新技工院校班级管理方法的研究

　　一、开题活动简况：

　　20XX年1月5日，学校数控部科研课题开题会隆重举行。校级课题组成员出席了会议。

　　会上与会领导、专家对课题进行了评议，大家一致认为，本校3个省级课题分别从师资队伍建设、人才培养方案、课堂教学组织模式方面进行研究，具有必要性、针对性和创新性，利于解决目前学校的实际问题。3个课题研究方案科学合理，可操作性强，有一定的研究基础和资料积累，对当前技工院校教育教学创新具有指导意义，研究成果有推广价值。同时也对课题研究提出了合理化建议，给出了课题需要关注的问题，应更具体、更聚焦、更深入、更系统;应结合学校实际工作进行研究，在工作中研究，通过研究指导工作;应更具有辐射带动作用，要影响带动校级课题的研究，带动学校工作水平的整体提高。

　　与会课题组成员纷纷表示受到了启发，明确了方向，达成了共识。课题组成员将进一步研讨，优化课题方案。

　　二、开题报告要点：

　　(一)题目：创新技工院校班级管理方法的研究

　　(二)内容

　　1、学生自我管理自主发展的结构形式及评价机制研究

　　(1)结构形式研究

　　纵横建制，职能并举;双线管理，网络健全;团队带头，组织引导;专项承包，责任具体;合作竞争，自我加压;自我分析，追求卓越为基本框架，学生全员、全程、全域参与的自主化管理。

　　(2)评价机制

　　①建立班级计划制定、规定制定体系

　　②建立检查监督体系

　　③建立反馈体系

　　2、班主任自主管理班级的基本操作模式

　　⑴、自主化班主任管理基本操作模式

　　①校长：放班级管理权给班主任，总的目标上管,而对具体的管理方式则不管,改革现行教育实践中对班主任的管理统的过死的机制。

　　②部主任：根据学校班级管理的一级目标，建立制定班级管理工作的二级目标体系;放权给班主任以各种方式、策略落实班级管理的目标。

　　(2)发展型班主任培养机制

　　①兴趣调查：建立班主任的人选资源库

　　②科学测评：确定班主任的人选资格

　　③上岗培训：提高班主任的工作水准

　　④制定目标：明确班主任的发展方向

　　⑤形成机制：提供班主任的成长保障

　　⑥营造环境：确保班主任的健康发展

　　⑦及时肯定：提高班主任的成长速度

　　(2)评价管理研究

　　①创新、特色管理评价标准

　　②班主任工作监督检查体系

　　③自主管理班级创新的表彰奖励细则

　　3、学生自主发展的基本程序研究

　　4、教师自主管理班级的基本工作程序研究

　　(三)方法

　　1)理论研究法：自主化班级管理理论形成(第一阶段、第四阶段)

　　(2)个案研究法：自主化班级管理结构形式的建构、操作规程的形成(第二阶段、第三阶段)

　　(3)行动研究法：自主化班级管理结构形式的建构、操作规程的形成(第二阶段、第三阶段)

　　(4)文献法：自主化班级管理理论形成(第四阶段)

　　(5)总结法：自主化班级管理理论形成(第四阶段)

　　(四)分工、进度、预期成果等

　　研究进程设计表：

　　(五)组织

　　1.组织保证：对课题组成员进行分工，制定研究方案和课题实施计划并按方案和计划逐步实施，及时调整，适时反馈，保障活动顺利进行。

　　2.制度保证：制定研究制度和课题管理条例来规范研究行为，定期召开会议交流研究情况，建立目标责任制，签订《课题研究责任书》，严格进行课题的中期检查，使课题研究制度化、规范化。

　　3.时间保证：要求课题组成员在课题的研究中投入更多的时间和精力。如在完成规定课时的基础上，课题组成员的其余时间都将以本课题的研究为主。

　　4.技术保证：聘请有关专家担任课题顾问，指导课题研究工作，部署课题研究计划，巩固、发展和推广研究成果。外出学习听取省内外的专家、学者等做的有关报告，为课题组成员充电。

　　5.过程管理：加大教师的校本培训力度，提高教师参与研究的素质。课题组将负责课题研究过程中诸多事项的组织、协调工作，以使管理出效益，提高课题研究的质量。

　　6.经费保障：建立专项研究资金，全力保证研究工作的投入，提供充足的教学资源，如研究场所、研究设备等，确保课题研究的顺利进行。

　　三、专家评议要点：

　　自主管理就是管好一个班级的根本途径，它能突破传统教育中保姆式、警察式管理的`局限性，实践科学管理与人文管理相结合的管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。因此，作为班主任应为每个学生参与班级管理创造机会，让全体学生树立班级无小事，事事都关己的观念，积极参与和主持班级工作，让所有的学生在班级管理活动中得到不同的体验和感受，在参与班级管理中教育和提高自己。

　　四、重要变更：

　　专家对本课题研究给予较高评价，认为本课题观点鲜明，课题组成员具有一定的经验和较强的科研能力，材料规范详实，方案科学合理，可操作性强，对本课题的研究已有一定的研究基础和资料积累，只是个别细节需微调。对照课题申请书，根据专家组的论证意见，经过本课题组成员认真讨论，特作出以下调整。

　　1.组织课题组成员研读课题申请书和开题报告，制定出每个成员的研究任务表，明确自己需要独立完成的任务及需配合别人完成的任务，广泛、深入地开掘研究领域，确保研究取得预期成果。

　　2.把课题的重心更倾向于学生自身综合素质能力的培养，形成综合职业能力，作为班级重要的考核指标。

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