鼓励的作文
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的鼓励的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
鼓励的作文 篇1
前几天谢老师给我们展示了班长张笑语同学的随笔本，并在班里问我们谁想和张笑语PK一下，不一会就有几位同学来挑战了。昨天老师又让我们自愿展示自己的随笔本。
沉静了一分钟后，陆续有人来展示。此时的我有些犹豫，手里紧紧的握着随笔本，然后翻到昨天刚刚写的《一气呵成》，看着我的字体，我的手都被紧张的汗水浸湿了一片。这时我的背后传来赵宇轩的声音：“写的这么好！你上去试试吧！”张笑语也说：“写的挺不错的！没有一处涂改，去展示台没问题哦！”王琪涵和刘芷妤也凑过来观看我随笔本的字体，看了之后还对我说了加油！这使我觉的信心倍增。然后我就拿起随笔本来到了讲桌上面。和我一样来展示的同学有：李勇博、韩家澍、宋亚轩、冯筱雅、马千子，和明泽。
谢老师先让我们把随笔交给张澈，再让我们站到最后一排，这样在投影仪上看的清楚整体效果。其实一把随笔本交上去，我心里就打起了退堂鼓，我站在最后一排，等待开始展示。马千子、宋亚轩他们的字一展示完，我脸上的笑容僵住了，紧张的对和明泽说：“哎呀！我好紧张啊！他们写的字都好漂亮啊！”和明泽听后对我哈哈一笑说：“没事，别紧张！我觉的你写的'很漂亮，我写的可能还没你好呢！再说了同学对我们字的评价，也是我们进步的空间啊！”我听了后心里暖洋洋的。
最后我的字体被老师和同学们评为潇洒、大气！我特别特别的开心，因为有这么多鼓励我的同学，我会更加努力的！
鼓励的作文 篇2
在人生的道路上，有很多"加油站"，有宽容，有鼓励，有关爱......其中鼓励可能是一句话，可能是一个动作，可能是一个对号......
记得三年级的时候，我刚学滑板，天天楼下练，可就是练不好，总是摔倒，裤子都磨破了三四条呢。慢慢的我开是泄气了，每次练的时候都垂头丧气的。
有一次我练滑板时又摔了十几次，膝盖一片紫一片青，直接趴在地上不起来了。妈妈见了就意味深长的`说："别泄气你滑的挺好的，也就是一点小擦小碰，记住坚持就会成功。
鼓励的作文 篇3
语言是含苞待放的花朵、是释放能量的充电器、是一句适时严厉的抚慰……
清晨，我在校园里认真地带读，我的声音忽小忽大，因为我很没有信心，这时，老师走进了教室，我心里开始紧张起来，说话的声音也有些时有时无的，老师在这时看到了我，下课后，让我去他的办公室一趟。
走出教室，我的内心忐忑不安，心想：老师可能是要教育我、鼓励我了，我犹豫不决地走进了老师的办公室。老师和蔼地问：“小欣，为什么刚才你的声音忽小忽大的？”“我……我”我支支吾吾地说不出一句完整的`话，眼泪在眼眶里直打转。“小欣，我知道你声音时大时小，是因为心里非常紧张，那你以后就在预习时读上个四五遍。”我望着老师点点头。“小欣，你还有一点不足的是不够自信，你要信任自己，当自己不信任自己时，谁还会信任你呢？我希望你自信。”“我知道了，我会努力改正的!”我信心满满地说道。
一周后，我再次带读，这次我的声音是那么洪亮，老师来了我也不害怕了。老师上课时让我读课文，因为我的声音响亮，赢得了同学们一阵阵雷鸣般的掌声，看着老师欣慰的目光，我的心里开心极了!
我再次来到老师的办公室，老师表扬了我，说：“小欣，你真是同学们学习榜样，你真棒!”老师把我还向别班的老师也炫耀了一番!平时老师待我像自己的孩子一样呵护着、爱护着、教育着。我的心里是那么甜。
老师鼓励的语言仿佛春雨滋润着我幼小的心灵，在学习上指引我勇往直前!
鼓励的作文 篇4
我最喜欢的声音是老师的鼓励。记得有一次，我在篮球班打球，我老是打不好，正当我灰心丧气的`时候，老师笑容满面得向我走来，亲切地对我说：“加油啊！”听见了老师的鼓励，不一会儿，我全身充满了力量。很快我就会打篮球了，我心里非常高兴。
我还喜欢听同学的夸赞。记得有一次，我和同学们上课的时候，我听课非常认真，同学们看见了我认认真真的样子非常羡慕我。下课的时候，同学们不约而同的向我走过来夸赞我。
我还喜欢听妈妈的夸奖。记得有一次打乒乓球，妈妈看见我会打十几个了。就夸奖我说：“儿子，你真棒！”我听了非常高兴。还记得有一次，我考试考了一百分，妈妈看见了笑着说：“儿子，你真是太厉害了！比妈妈小时候考数学还厉害！”我听了，心里就像乐开了一朵朵花儿。
这就是我喜欢听的声音，这些声音让我更加自信。你喜不喜欢这些声音？
鼓励的作文 篇5
在我读二三年级的时候特别喜欢画画。
有一天，我正扑在家里的书桌上聚精会神地画着画。姐姐突然走过来，上下打量了一下我的画，最后把目光定格在了一只黄色的小鸟上。过了好一会儿，她笑着说：“这只鸟的涂色方法是你们美术老师教的吗？”“嗯，我们老师说这叫鉴变。怎么样？不错吧！”“挺好的，继续努力！”顿时，我的心涌上了一股甘甜的清水，还好像含了一颗阿尔卑斯糖果，而且是草莓味的。我在心里还暗暗发誓：我一定要画得更好！
此后，我画的每一幅画她都会说上一句：“画得真漂亮，不过还要再接再厉噢！”
直到我上四年级的时候，她竟然把我画得一副画——“鞋子”作为了她手机的屏幕。
那是一个炎热的日子。我一觉醒来想去瞧瞧姐姐在干什么。来到她的门口，我看到了一双绿色的，非常精美的凉鞋：满身淡绿色，仿佛翡翠一般。两侧有两条淡黄色的带子。银色的三角形似星星点点洒落在鞋子的头上，闪闪发光。太漂亮了，这简直就像是童话故事中的'水晶鞋。我迫不及待地跑过去，一手拎起鞋子，跑到书桌前，把它搁在桌上，拿出画画工具聚精会神地画了起来。不知姐姐什么时候来到我的身后，一看我的画惊叫起来：“你的画画水平又提高了！真的太像了！我用手机把它拍下来，做我的屏幕照片吧。”我开心地跳起来，心里像吃了蜜糖似的。直到现在，那副画还存在姐姐的手机上呢！
姐姐一次次不经意的鼓励，激励了我对画画的兴趣。我的画画水平在姐姐的鼓励声中不断进步着。
鼓励的作文 篇6
我们班有一个女生，她是小儿麻痹症患者。同学三年，很少听见她说话。不久前，我们班刚调来一名新老师，她并不知道英子的具体情况。一次班队课，她让同学们轮流上台讲故事，我们都很期待，英子会怎样表现?
终于轮到英子了!迟疑紧紧地包围了她的全身，就像是跑步比赛中被对手远远甩在身后的一只小蜗牛，极不情愿、一摇一晃地走上讲台。眼睛周围像涂满了红墨水似的，她的眼泪并没有流出，可是已经在眼眶里打转，心里却已经泪流成河了……
此刻，在这个女孩心中，一个又一个的问号、一个又一个的不安，一个又一个的不知所措涌上她的心头，“咚咚”、“咚咚”像锣鼓一般，击打着她那脆弱的心灵。此刻，全班同学都在目不转睛地盯着她，她真是恨不得找个地缝钻进去，也总比出尽了丑，把脸丢光了好啊!
英子颤抖地站定在讲台旁的瞬间，教室里顿时响起了如雷般的掌声。这掌声不是单纯的喝彩，更多的是对英子的鼓励和支持。一个小小的声音，像一道温暖的阳光一样，飞进了英子的心灵：“你，一定行的!”同学们充满善意的话语给英子送来如山般的勇气、如花一样的温柔。她看着同学们充满期待的笑脸和充满鼓励的目光，再也忍不住了，鼻子一酸，眼泪不争气地掉了下来。
止住泪，她的普通话如在幽静的青山绿水间飘过、流过，像在茂密树林中的百灵鸟歌声在纷飞，如在玉的春雨中行云流水般的洒下，同学们的一双双眼睛被一段段画面给深深地吸引、征服了，他们更加了解英子了。
美妙的故事终于乘着七彩祥云离去，又悄悄地藏在英子记忆的深处，教室里又响起了如雷般的掌声，同学们的眼睛闪烁着惊喜，仿佛在对英子说：“你不是我的同学，你是我们的榜样。”
英子默默地注视着同学们，赞扬的.言语不断飞进英子的心里。她被大家的真诚打动了，深深地对大家鞠了一躬，心中开满感动之花。她知道：同学们并没有因为她的残疾而伸出嘲笑的鞭子。她的世界顿时变得亮堂。负担卸下，她的心灵将会像轻快的鸟儿一样轻松地前行，与爱同在。
从此以后，英子变了，变得活泼开朗了，同我们一起玩耍。一次，她在作文中写到：“我永远忘不了那一次的掌声，因为我知道，在这个世界，所有人都是平等的，只要有爱，无论到哪，都会变得温暖……”
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