新任教师年度总结

时间：2023-11-14 08:52:53 年度总结我要投稿

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新任教师年度总结集锦

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的新任教师年度总结集锦，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新任教师年度总结集锦

新任教师年度总结集锦1

　　9月29日我们全体数学老师进行了为期一天的培训，这次培训让我在各个方面都有了很明显的成长。这次培训以听课为主，主要听取了马亭亭、陈仲、邢尧老师的课。下午，陈仲老师带来了《聚焦课堂深度变革，构建思维发展型数学课堂》专题讲座，他以薛三小为例，讲述了如何构建思维发展型教学课堂，分享了课堂变革的思路，讲述集体备课的要点与方法。陈老师的讲座如春风化雨，为广大的教师指明了教学的方向。接着四位授课教师进行了说课，之后分别由托克托县的2位数学老师、准旗的5位数学教师进行互动点评。活动最后由教研员朱利民老师进行总结点评。

　　我之前的教学都是比较盲目的，一味地把自己脑海中的知识塞到学生们的脑袋里，这样做的效率无疑是非常低的。大概也正是因为这样，所以我上课时班上的同学们总是死气沉沉的.，但这次培训后，我觉得可以尝试改变下自己的教学风格。

　　我的课堂上是比较沉闷的，我与班上那些学生的交流，都是课本上的那些内容，我以前觉得课堂上也只要有这些东西就足够了。但我看了培训的那些老师后发现他的教学与我的完全不一样，他的采取了很多和学生互动的方式，大大的调动了同学们的积极性，他更多的是让同学们自主的去学习。这样的教学效果也十分的显著，同学们很快就吸纳了那些新的知识，并且每一个人都面带笑容，看上去学的很开心的样子，这样的一幕对古板的我来说有着不小的冲击，使得我开始反思自己的不足。

　　除开我自身的教学能力外，在管教学生这方面我也需要好好的提升自己，在课堂上，对于那些思维活跃的人我给予了一些厚望。但班上总有几个虽然很聪明但非常调皮，不愿意把心思花在学习上的学生，对于这样的学生我通常都会给予批评。在我的想法里，我是对你有期望所以我才批评你的，但后来我才意识到，在学生的眼里，我是对他不满意，不喜欢他才批评他的。这时我才明白，就算抱着好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一样，在平时要多和同学交流，多鼓励班级里的学生，让他们知道你心里的想法。

　　作为一名老师，我们还要时刻注意着自己的行为。由于我教学不久，所以在我的脑海里，那些小学生与我的差别就只在于年龄而已。但是这次培训后我才知道，原来小学生由于各方面发育还不够完善，对于这世界的认知也不太够，所以他们经常会去模仿大人的行为。而与他们接触的最多的大人，除了父母就是老师了。小学生的判断能力不足，不太清楚哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的，他们会一并学来，所以身为老师，我要多加注意自己的一言一行，规范自己的行为。这次的培训让我学到了很多，让我认识到自己还有很多的不足，以后我也会继续去学习，完善自己的各方面能力。

新任教师年度总结集锦2

　　感谢准格尔旗教体局为我们教师提供骨干教师示范课，从而“落实学科核心素养，促进教师专业成长”托克托县、准格尔旗区域联合教研活动。

　　1、教师语言有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

　　2、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

　　3、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作。

　　我感到在这短短时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的.教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

　　在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名优秀的教师。

新任教师年度总结集锦3

　　我有幸参加了今年暑期集训教师培训班，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

　　8月17日进行了青年教师培养计划解读和教育现代化技术培训，使我对选题组卷有了更好的了解。知道了可以按关键字选题，手动组卷(同步组卷，按知识点选题)，智能组卷(学情组卷、专项组卷、模拟组卷)，这样在以后教学过程出试卷方面会有一个很大的提升。

　　8月18日至8月20日上午分别由华中师范大学教育学院陈佑清教授，武汉市第十一中学思想政治课王忠文教师和武汉二中金本德教师进行讲授。陈教授主要对建构学习中心课堂进行案例分析，从已有的研究基础，我国学习中心教学思想与实践的发展历程(关注学生学习主体性的理论研究、突出学生在教学过程某些环节自学的实践探索、在教学全程突出学生自主学习的教学过程变革、学习中心教学开始在国内被很多学校接受并在实践红应用)，学习中心教学的含义与特质，学习中心教学建构的学理依据(当代教学的价值取向以学生发展为本、指向学生素质发展的教学过程的特殊性)，学习中心教学对传统教学的变革几个方面讲解。王老师主要对迎接新高考——规划新生涯进行专题讲座，从衔接教育适应变迁(生涯适应、生涯目标、学习方法)，选课走班规划路径(选择的意义、理想的选课模型、现实的选择)，五育并举全面发展(五育并举的意义、五育并举的要求、如何让五育并举落地)，特色育人个性发展(综合素质评价、综合实践活动、面试的应对)，如何进行志愿指导等几个方面进行了讲解。金老师主要对新高考改革背景下学校教育教学管理策略进行了研讨交流。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。

　　8月21日上午进行了班主任培训，主讲老师有欧阳主任、岳娇丽教师和凡波教师。我有以下几点心得：1.正确处理好与学生的关系;2.正确处理好与家长的关系;3.正确处理好与科任老师的关系;4.班主任要以身作则为人师表;5.管理要刚柔并用;6.善于发现学生的优点等。8月21下午进行了课程培训，主讲老师有孝高数学名师褚卫斌教师、物理名师陈昌贵教师、化学名师张一清教师。听了三位名师的'讲座，我了解到教学并不是一件简单的事情，我们不仅要备课、听课、做题，还要对课堂控制、上课内容的控制、课堂时间的控制、课堂内容的选择、课堂突发事件的处理。

　　经过这五天的培训，我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为了不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

新任教师年度总结集锦4

　　学校为了使我校新教师尽快适应大学的教学工作，XX年9月1-3日，特地对新到教师们进行了为期3天的岗前培训。岗前培训会议在人事处处长肖杰主持下拉开帷幕，校领导们非常重视这项工作，党委书记呼中陶、副校长严驳非、吴忠魁，副书记于风政分别在会议上发表了感言。根据国家教育部，广东省教育厅和我校有关文件，今年参加岗前培训的90人中，以充实到教师队伍中从事教学、科研工作的教师为主。其中教学科研人员为79人，占总人数的88%。在这些新教师当中，从新到教师们的学历结构来看，具有硕士以上学位的有83人，占92%。他们的到来，为我校教师队伍注入新鲜血液的同时，也为我校未来的发展增添了生机与活力。

　　这次新教师培训的内容全面而细致，深刻而生动。其中包括对校情校史教育，我校相关制度的介绍，高校教师心理学讲座，高校教师基本规范等理论培训，同时也设置了教育教学技能的实地培训。理论培训一向是教师队伍建设的重要环节。我校根据学校的自身特点，组织新教师参加了教育学院院长王建成老师的`《高校教育心理学》讲座等理论课程学习，使新进教师初步懂得大学教育心理学、教育学等有关的知识，提高了学习和探索教学规律的自觉性，同时也了解了我校学生的特点，从而更好的因材施教。另外，学校还特为新教师开设了《老年教师谈教学》和《青年教师谈教学》为主题的座谈会，聘请了我校信息学院院长彭望琭教授和获得我校青年教师基本功大赛一等奖的史丽晶老师分别座谈，给新教师分享了她们自己教学的独到经验和体会，同时也直接展示科学的教学方法、手段及各种组织形式。通过这几天的培训，青年教师们对教师这个职业有了一个全新的认识，全面了解了大学的教学工作，明确了作为一名合格高校教师的基本素质，对现代的教育教学方法有了一个初步的了解。

　　通过此次教师岗前培训理论课程的学习，通过直接的教学示范和经验传授，新进教师都有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方，新进教师们普遍感到“学到了书本上学不到的东西”，缩短了由新教师成为合格教师的探索过程，这必将为今后的教育教学工作起到有力的指导作用。新教师普遍认为，岗前培训内容充实、形式新颖，实用性强，使他们在较短的时间内既学到了教育理论和教育技能，又加强了新老教师之间的联系与沟通，为他们今后的教学工作拓宽了思路、开阔了视野。同时新教师表示，在今后的本职工作中要努力钻研，争取做出更大的成绩为北京师范大学珠海分校的发展增砖添瓦!

新任教师年度总结集锦5

　　20xx年9月18日——20日，我参加了海口市教育研究培训院组织的小学语文教师岗前培训活动。由专家陈素梅教授主讲的十年以后，谈教师职业规划与专业发展。教师的成长与规划的发展、我的成长故事、教师礼仪与师德修养还有解读新课标，powerpoint基础知识，翻转课堂、慕课、微课及其制作的方法，通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。

　　一、对语文课程标准的思考：

　　在本次学习中，专家展示了不同阶段的课标解读，为我们做了精彩点评，并通过专家从识字与写字教学、阅读教学、写话、口语交际，综合性学习教学等几方面的教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名教师，我将根据新的语文课程标准，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

　　二、对教师角色的思考：

　　1.一个教师的眼中不应该有差生，也不应该有坏学生，你从一个角度去看学生，他就有百分之二十的天才，你从多个角度去看学生，他就有百分之九十的天才。

　　2.班主任心理的误区：

　　1）理直气壮，义正词严教育效果好。这种做法让我们像领导一样高高在上，但高高在上的同时，使学生学会了阳奉阴违，我们的埋怨使学生学会了自暴自弃。

　　2）相信教育会立竿见影。让学生从此以后不再做坏事，不犯错误，其实就等于企望你的土地只长庄稼不长杂草，这怎么能做得到呢?

　　3）相信惩罚是为你好，学生总有一天会明白。我们有时侯会忘记了孩子就是孩子，他们常常会忘了惩罚这回事。

　　4）相信教育是有方法的。任何一种方法都是个案，有个案到普遍之间还存在着遥远的距离，人无法复制，教育方法也无法复制。

　　5）以未来教育学生。儿童大多生活在直接的现在，当凭着一个对他们或者没有什么意义的暗淡和靠不住的未来对他们有呼吁的时候，我在这里很难顾及能力和精神有多少浪费。

　　6）靠集体来教育学生。让所有人都知道一个人最隐秘的东西，让犯错误的学生在大家面前丢人，他再也不敢做这样的事情。

　　这几点是班主任教育学生心理的误区，我觉的老师分析得很到位。当老师不要滥用自己的.权利去指使学生。我们更多时间应该关心学生，关爱学生，从生活和学习上，帮助差生，使他们重燃信心。不要去做打骂学生，损坏教师的师德师风，伤害学生自尊的同时，也对不起自己的这个行业。我们要值得深思。

　　三、对当一名好教师的思考：

　　1.做好老师，要有理想和信念，陶行知先生说：教师是千教万教，教人求真。学生是千学万学，学做真人。

　　2.做好老师要有道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。师也者，教之于事而喻诸德者也。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世，于国于民于公于私所持的价值观。

　　在本次培训中，我认真聆听了来自不同几位教师所做的示范课的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

　　当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们的教育教学才会永葆青春。

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