关于老师的随笔
关于老师的随笔1
从小，我就对老师这一神圣的字眼有种莫名的敬畏甚至很轻易的就有了一种长大了以后做个好老师的向往。可是这样才是一个好老师的标准呢?
随着自己年龄的增长，所经历的事情和累计经验的增多我对自己心中的好老师的理解也是不断的变化着的。从幼儿园到小学，到初中，再到高中。
幼儿园时，我对好老师的看法非常简单：只希望老师能天天和我们一起玩，教我们唱歌，写字，在我们不高兴、哭闹时能哄我们开心。仅此而已。
幼年的时光总是那么短暂，很快的小学生活就开始对我张开了它的怀抱。和幼儿园时大相径庭的老师的形象很快的修正了我心目中的好老师的样子。印象中的他们，一个个穿着深色的衣服，还戴着一副老花镜，这对我而言简直是一个沉重的打击。本以为小学时的老师应该比幼儿园时的老师更可爱，更漂亮，更有气质。随着时间的流逝，对老师们的理解的加深，我发现原来最可爱的人的名单上也有这些老师的名字。记得二年级时的一次秋游，我们一起野餐，充分享受自己动手的快乐。三年级时的一个周末，我们围在教室打扑克，老师那恨铁不成钢的眼神和耐心的劝导，心里就有一股暖意在流动。四年级时，老师把我们组织起来，免费的为我们补习…… 这所有的所有，现在想来，犹历历在目。这时，我心中就有了这样一个公式：关心+理解+友谊=好老师。
人总是要长大的，离开那些熟悉的老师升入初中时，我这样勉强的安慰自己。
来到一个新的学校，我的初中生涯就这么拉开了帷幕，如果说新生活是一出戏的话。这是一所寄宿学校。一时离开家的温暖的怀抱的感觉让我无所适从。古人云，每逢佳节倍思亲。初一时的中秋节，我们班级组织在操场上活动。大家原先都是兴高采烈的围坐在一起，唱歌，聊天，说笑话之类的。后来不知怎么的，一个女生忽然哭了起来。有几个同学上去安慰她，却反而被她所感染，也开始流下了可能积郁了好久的泪水。家的其乐融融，邻居们的嘘寒问暖，被那圆圆的月亮和一种无助的感觉一催化，于是我那本来就在眼眶里打转的泪水就不争气的下来了。
第二天，老师知道了这件事情，一早就来和我们聊开了。其中的这些话，我想我会永远的记在心里的：“现在同学们有两个家，一个是你们原来的家，另一个大家庭就是学校，同学们就是你们的兄弟姐妹，而老师，就是你们的朋友甚至是父母亲。如果大家有什么想法什么的，可以和大家庭里的亲人们交流啊!我办公室的门永远为大家开着。”这种在无助中的感受到的温暖，实在难以用言语来表达。一种无言的感动很快就象空气一样包围了我。此时，我对好老师的'理解是：关心+友谊+母爱+理解=好老师。
我常常在想，高中时，我会以什么样的好老师标准去评定那些我将要遇见的老师们呢?拼凑的那些哥哥姐姐们的关于高中生活的点点滴滴，让我心里隐约有了个标准。
伴随高中而来的，自然而然的是功课难度和要学习的内容的增多，而相应的，对我们自己去主动学习和知道怎么样才能最有效的以适合自己的方法去学习的要求也就提高了，相比初中时不可同日而语的提高了。在我面对这一巨大的挑战时，我能否成功地把它变成对自己而言是一个巨大的提高自己的学习能力的机遇呢?
这时，我就很期待有这样的好老师出现了：在我迷失在那些乱七八糟的题目里时，在我感到迷茫和失落时甚至失去自信时，在我不知道怎么样才能有更大的学习动力时，他能给我带来克服困难的力量，能指引我找到那条通向成功的路，能帮我找回自信的状态——以朋友的身份，以老师的眼光，以知己的心态和我谈心。在我为自己的学习效率不是很高而苦恼时他能帮助我去找到适合自己的学习方法。在课堂上，他能够以幽默的语言把一个个看起来很深奥的难题深入浅出的解析明白。在他的带领下，我想自己应该不难培养起主动学习的习惯来。高中的学习生活不仅仅是学习。在这个大课堂里，我还要学会怎么样和身边的人和谐地相处下去，还要学会怎么样去合理的安排自己的空余时间来让自己过得更加的充实。那时候，我对好老师的要求就变成了：能教会我做人做事做学问的道理。授我以渔，而不是单纯的授我以鱼。
在不同的时间和空间里，我遇见了，正在遇见，将要遇见一个个的老师——从教会我汉语拼音到让我知道怎么样去自己发现问题，总结问题，分析问题直至解决问题的老师。他们就像一朵朵交织成一个灿烂的春天的花朵，我这只小小鸟就在其间快乐的飞翔。那一朵朵的芳香怡人的花朵，不正是那些好老师的最好写照吗?
关于老师的随笔2
一个四年级的孩子在日记中写道：“我希望老师每次进教室都能带着曙光女神般的微笑。”
一个二年级的孩子在课堂上说：“老师的脸就像变幻莫测的天空，时而披着绚丽的朝霞，时而密布着阴暗的乌云……多希望老师的脸上天天有美丽的笑容啊！”
那，微笑是什么，孩子们那么渴盼？难道它仅是一个善意的动作？
微笑是爱，是宽容与豁达，是欣赏与鼓励，是平等与信任，是关怀，是怜惜，是坦承交往的最好名片，是心与心交流的最佳语言。老师的'微笑就像碧空中的一轮红日，绿叶丛里的一簇
鲜花，折射着爱的光芒，散发出爱的清香，能给人以瞬间的明朗和舒畅。
有人说，老师应是一个出色的演员，我认为，这个演员的首要任务是学会微笑，以微笑面对孩子，面对工作，面对一切。
作为教师，每天早晨都应灿烂，同时将这束温暖的阳关洒向校园的每一个角落，洒向每一个孩子的心田。以微笑化解疑虑、焦躁、恐惧，带给他们愉悦、轻松、快乐。
微笑也是一种责任，是奉献，是引导，是教诲，是孩子奔向未来的坚实桥梁，是竭力帮助他们奏响生命之曲的宏伟乐章。
微笑一如大自然中的雨露，滋润着娇艳的鲜花；微笑也如阳光普照，哪怕是一粒不起眼的沙尘，一朵未发芽的小苗。
微笑是你和孩子们的一切，是全部，是所有……
亲爱的老师们，在我们献出微笑，献出爱，献出责任的同时，你会感觉，微笑----真好！
关于老师的随笔3
春华秋实，桃李沁香，又一个教师节来临，让我们重拾过去的回忆，将自己对老师的那份爱与深深的牵挂从心中唤起，重温精彩瞬间，释怀情感，绽放魅力，丰富人生阅历，营造和谐氛围，用自身的言行充实和感悟生活的方方面面。老师的爱永远是一剂慰藉心灵的良药，撒播在每一位做学生的心间象丝丝暖流，温暖感怀，日久弥新。从青涩少年到壮年未酬，我们人生中最重要的学习阶段都离不开老师的谆谆教诲，每一步成长都渗透了老师辛勤的汗水和心血。
古人云：师如父母，一日为师，终身为父。师者，传道受业解惑也！这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚风范。
有人说，老师是烛光，燃烧自己释放光芒；老师是翅膀，能让学子在太空翱翔；老师是奠基，构筑人才大厦高万丈；也有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。老师与学生之间的那种不是亲情胜似亲情的关系，象长江水流源源不断，奔向大海，最后融入一家，壮大实力，积蓄力量。
有一首诗最为动人，那就是师恩；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一道风景最为高雅，那就是诗魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。忘不了老师讲台上怡人的风采，忘不了老师灯光下辛勤的身影，忘不了老师和蔼的笑容，更忘不了老师亲切的教诲。
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。自觉增强立德树人、教书育人的责任感，积极投身于教育。老师教人不厌，诲人不倦，劳苦功高，虽然工作很清贫简单，但每天都面对学生，背靠黑板，公式、文章、单词，同千篇一律，却有内容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的最大乐趣；教室、宿舍、办公室三点一线，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲惫，但确其乐无穷。老师在日复一日，年复一年的探索中塑造出了一个个最美的人生峰巅，一个个最美的生活画卷，一篇篇最优美的创业诗篇，渲染和点缀了我们今日气象万千的生活甘甜，更拓展与延伸了历史赋予的明天期盼。
在神圣的讲台上，老师在黑板与粉笔之间忘我地尽情讲课，每天都重复简单而复杂的公式演算，脚踏实地，求真务实，却乐意奉献自己宝贵的时间和精力，表现出了爱岗敬业的那种精神风貌；在夜深人静时，不知疲倦的仔细备课还批改学生作业，毫无怨言地将学到的知识默默地奉献给每位学生的心海；在学生徘徊于人生的十字路口时，义无反顾的却指明了人生方向；在学生遭受挫折和失败时，给予了极大的信心和力量。不错，老师的眼神是无声的语言，对学生充满期待，是燃烧的火焰，给学生巨大的热力，永远铭刻在学生的心底，久久保留，感怀一生。
假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我们腾飞的翅膀；假如我们是激浪的勇士，那是老师给了弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了青春的光亮。因为老师用一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
老师学为人师，行为世范，愿做绿叶，护花使者，乐为人梯。那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的`娇艳。江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；老师把我们引向壮丽的人生，我们才有了生活的勇气和力量；老师的谆谆教导让我们懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己；老师把最美的笑容留给了这精彩的世界，点缀出一幅最美的画卷，让我们心中化作一丝动感，一抹蔚蓝，那些最美、最动人的童话传说都成为学生恬静的聆听。
老师生活平淡，人生低调，默默奉献，却播种春天，成就理想，收获希望。
老师甘愿寂寞，润物无声，与世无争，却桃李天下，永世流芳，实现梦想。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；今朝忆昔念师情，心灵感触话感动；天涯海角有尽处，师恩绵绵无穷尽。花儿，感谢太阳的温暖，用它的绚烂拥抱世界；种子，感谢农夫的灌溉，用它的果实去填饱饥饿；老师，谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；雄鹰感恩蓝天，因为蓝天让它翱翔。
老师师德如山，师恩似海，志比天高。老师是伟大的，其清苦也是不言而喻的。儿时的老师，很多年未见，却依旧像刻石一样不曾淡去，因为爱着，所以记得！儿时，怕做错事，因为怕老师手中的教鞭，眼中威严的目光。而今，依旧怕老师，因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还会敬着爱着，时时都在心中滋生牵挂、守望牵挂、祝福牵挂！
老师，我们作为一名学生没有辜负你的希望，更没有让你失望，实现自我价值，放飞人生梦想！
老师，我们祝你节日快乐，永远生活幸福，万事如意，身体健康！
关于老师的随笔4
老师的爱是纯洁的，是伟大的。她像辛勤的园丁，精心培育者祖国的花朵;她想灿烂的太阳，哺育着未结果的小树。
时钟已敲了12下了，大家从睡梦中醒来，发现老师的屋子依然着亮，她正在低着头，弯着腰，一动不动地批改作业，她为了什么就是为了我们美好的将来，为了祖国的强大。当我们又看到老师拖着疲惫的身子走向讲台时，我们的眼睛湿润了，眼泪不知不觉的流了下来，我们被老师的无私所感动了。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是老师经常告诉我们的`。是啊!成功在于付出。老师把我们从一个无知的儿童，精心培育成德、智、体全面发展的优秀学生，在这过程里凝结着老师多少心血和汗水啊!老师，是您给了我知识，给了我克服困难的勇气。老师，您对我们的付出，我们无以回报。
老师您是否记得那年春天，下午放学下起了倾盆大雨，同学们都走光了，只有我，我在一个角落里发呆，是您看见了我并让我穿上您的雨衣，还送我回家，我心里由冷到暖。当来到家里时，我正想端上一杯热茶给您，但您已消失在雨中，您是多么无私呀!
老师，我赞美您，您像明灯，照亮了我们在茫茫大海的路;老师，我赞美您的无私，赞美您的高尚，赞美您为我们付出的一切!
关于老师的随笔5
这一天对于初中生是很烦躁的一天，而对于我来说是非常开心的一天，因为我生命中出现一位温柔，和谐的老师---宋老师。
今天正常上学交作业上早自习，我急急忙忙的从家门上学因为我迟到了！呼呼，还好还好没有迟到教室里才三个人，宋老师看我这个样子笑着说：馨怡啊，下回你不用这么急的上学不会迟到的。我说：我今天看钟点都快7点了，想肯定迟到了就急急忙忙的赶过来了。老师没说什么让我休息一会儿，走过来给我面包和一瓶牛奶说：我看你急急忙忙的过来上学肯定没在家里吃饭吧？来，吃点老师的面包吧，省的上课饿了不注意听讲。谢谢老师。我不能吃老师的东西，请老师拿回去吧老师您中午也得吃饭，万一我吃了您的面包自己不够吃呢？
果然，上半节课的时候肚子疼起来了，老师皱了皱眉走过来扶我起来让我到她的办公室休息，给我倒热水喝老师坐下来说：馨怡啊，你不用这么急的来上学迟到是小事，可你的身体是大事啊，熟话说人是铁，饭是钢。再怎么说咱们是不是得吃完饭再来上学啊？是不是？我委屈的说：我怕上学迟到了就学不到新知识了。老师说：没事的就算你迟到了，晚上放学的`时候我给你补回来好不好？我开心的说：好啊，好啊。
就这样就算我迟到了还是没迟到老师都会在放学的时候我补课，一直补到了期末考试。期末考试之后放寒假，放寒假对于我来说是多么漫长的寒假啊！开学的时候我被转到别的学校上学了，从此，我就再也没见过宋老师了。
关于老师的随笔6
涂春梅，字茜之，1966年生，河北省张家口市人。现任中国书画协会理事，中国当代书画院特邀画家，中华书画家协会副主任，陕西省传统文化研究会剪纸研究室主任，中国国际书画研究会一级美术师，现执行陕西省西安市碑林区书院“凤艺轩”主人等。涂春梅老师擅长中国花鸟画，以其独具个性风格的现代彩墨写意牡丹画步入画坛，成为近年来颇受学术界关注的实力派画家。
笔者有幸欣赏到涂春梅老师的巨幅牡丹作品《花开富贵图》，此副画作上的牡丹争奇斗艳，慑人心魄；明艳如朝霞，和畅如清风，华彩乐章般令人迷醉，令人遐思遄飞。细细品读不难发现，画面上那动与静、刚与柔、拙与逸、浓与淡、轻与重、繁与简、疏与密、远与近、虚与实、似与不似、有限与无限，看似对立的东西，在画家的笔下都极其巧妙地统一起来，无论是一瓣花、一片叶、一丝蕊、一颗芽、一株蕾、都各有各的灵性，各有各的神韵，触手可及，呼之欲出，洋溢着蓬勃生机和无限活力。
牡丹始于魏晋而盛于盛唐，经千年不衰的繁茂，昭示着泱泱华夏吉祥的昌隆，它四季葱茏开放，显现着时逢盛世、国泰民安。牡丹聚天地灵气，日月之秀色，万卉之姿韵。自诗人李正封“国色朝酣酒，天香夜染衣”的佳句问世后，牡丹就赢得“国色天香”之美誉。刘禹锡有诗为证：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城” 《赏牡丹》。中国诗词协会副主席胡韵在《国花礼赞》里也曾这样写过“百花丛中鲜艳首，天香国里壮观最；绝代西子众芳丹，花开奇惊洛阳城”。牡丹是富贵吉祥、繁荣昌盛及桀骜不顺、不畏强权的`象征，古往今来，无数文人墨客无不对牡丹倍加赞美，并赋予其深邃的内涵。无数丹青高手无不为牡丹传神写照，创造了宝贵的精神财富。
历代专攻牡丹的画家多如繁星，大家辈出，且手法风格各异，故有“牡丹好画出新难”的说法。涂春梅老师的作品，综诸家之长，革旧创新，自成一家。她以率直达观的人生态度，使自己对生活的热爱、融于作品之中。不做作，作品极尽艳丽繁华之能事，一派阳光灿烂生机盎然，让人体味到有一种积极向上、朝气勃发的生命力，如一曲曲生命舞出的清丽乐章，从而感染着欣赏者。以其洒脱与坦荡，使她的作品具备了一种自然、健康、亲切的艺术风格。为使作品笔意丰富、面貌新异，她把西画中的色彩观念、布局方法和中国画传统技法融合在一起，来丰富和充实牡丹的层次和空间，用极富渗透力的笔墨描绘牡丹灵美的花型、浓郁的盛叶、劲健的枝干，使之浑厚华滋、美好和谐。画面或绚丽璀璨、或清新明快、或富贵神秘、或激烈奔放、或恬淡细润、或婀娜多姿，色彩亮丽处生动怡人，纵深处神秘、幽邃，水彰墨化，彩墨交融，虚实相生，抽象与具象和谐统一，显现了极强的感召力。
涂春梅老师采用重彩和写意手法，善用冷色与暖色对比，强化牡丹的整体感，突出表现牡丹的形态美。既注重意境、情感和质感的表现，又追求沉着中的华美和斑斓。她那美伦的作品散淡清新、意趣丰幽、意境深远。一派阳光灿烂生机盎然，让人体味到一种积极向上，朝气勃发的生命活力，如一曲用生命欢歌出的清丽乐意，感染着观者。传达给人们的是一种欣欣向荣的精神感召和赏心悦目的审美享受。既可见牡丹的灵性和华美，又不其工致与力度，而且还恰到好处地表现出了牡丹的富贵和倔强的个性特色，又注重意境又重视造型，其意境是典雅和梦幻的，造型则是十分的美妙，犹如伸手可摘一般。牡丹在她的笔下万状皆绝，赤如日，白如雪，暗香浮动，生机盎然，倾白花之光英，夺珠树之鲜辉，气质不同凡卉，其雍容华贵之态，俨然花君子之相，她的作品充溢着艺术的灵性，传达出主体情感对自然与生活的诗情感受。令观赏者为之叹服。
涂春梅老师笔耕不辍，绘画意境也在不断开拓，我相信她日后的笔耕一定会呈现出更多的精彩！本是国色天香、天生丽质、花中之王的牡丹，在她未来的神来之笔下将会盛开得更加绚丽、繁茂。
关于老师的随笔7
以前我告诉过孩子：计算机考试，我不会找题、做题，有时不小心又把题关闭了，因而每次考试都紧张兮兮的，结果可想而知。上哪里去找一份计算机题按程序做一做呢？我不止一次地问过孩子。
这次孩子上大学放假前告诉过我：她的同学的电脑上有这么一套按程序做的计算机题。我立马通知孩子，让她想办法弄下来，让我利用假期试一试。孩子说：是别的同学给那位同学弄上的，不好办，因而我也就不再抱多大希望了。没想到，孩子一回家，说是弄好了，就在她自己的电脑上，为了我做题，就把电脑带回家了。
我想：趁着孩子在家，我一定好好练习，顺便把不会的，问问孩子，搞懂它。前天午休没休息，做了一份题，有很多不会的，立马请教孩子；昨天又试了一下；接着又做了一份题，又有很多不会的，准备马上请教孩子，力求孩子会的'，彻底搞懂。实在不懂的，再看看书，或者借这次研修的机会，好好学习，以提高自己计算机方面的能力，更好的服务于教学，提高自己的教学水平。
其实，不光计算机方面的，很多地方我都得请教我的孩子，我一定好好珍惜假期机会，虚心向孩子学习，好好提升自己，提高自己的专业水平。
关于老师的随笔8
正值春天，我给孩子们讲了“蚯蚓”的科学故事，并承诺孩子们明天午饭后带他们去挖蚯蚓。
第二天早晨，孩子们果真从家里带来了小铁锹、小铲子等工具，我表扬了他们，并再次承诺午饭后就带他们去挖蚯蚓。可是，我居然忘记了这件事情，直到放学，超超问我：“老师，你怎么不带我们去挖蚯蚓了?”超超的神情告诉我，他对我是不满意的'。
这可怎么办?我有些惭愧：我居然为了一点点琐事就这么轻易地忘记了对孩子们的承诺!
超超又问我：“老师，你什么时候带我们去挖蚯蚓?”
我郑重其事地在超超面前蹲下来：“超超，今天老师忘记了这件事，请你原谅我!我明天一定带大家去挖蚯蚓!”随后，我又在全体小朋友面前道歉：“今天，大家都带来了挖蚯蚓的工具，而老师却把这件事情给忘记了，真是对不起!老师要向大家学习!明天老师一定带你们去挖蚯蚓!”
“老师，明天你再忘记的话，我们提醒你，好不好?”超超认真地对我说。
孩子们真是善解人意!我忙不迭地感谢着孩子们对我的宽容，心里却暗暗告诫自己：答应孩子的事情，就一定要想办法做到!
第三天午后，我带着孩子们来到菜地里，刚翻过的菜地，蚯蚓在缓慢地爬行。孩子们一见，兴奋极了：“老师，谢谢你带我们来挖蚯蚓!”
我却更想对孩子们说：谢谢你们，让老师知道，老师的承诺，一定要兑现!孩子的心像水晶一般透明，折射出我们的言行品质。因此，要求孩子说话算数，我们首先要做到说话算数。孩子们，老师一定能做到坚守承诺!
关于老师的随笔9
进入初中之后长大了许多，但是对语文的喜爱却是丝毫未减。
初中的语文老师是高老师。她也是我们的班主任。
第一次看见她的时候是军训刚刚开始，记忆中她温暖的微笑给我留下了深刻的印象。
原本我以为世界上任何的语文老师都没有我小学的张老师教的好。但是当我聆听着高老师生动的讲解的时候，才感觉到其实语文这门科目每个老师讲起来都是有独特的风格和韵味的。
上了初中之后写作水平提高了很多。每当读书笔记发下来的时候，总喜欢仔细地反复读老师朱红色的评语，每当作文取得很高的分数时，总会高兴很长时间。
初中之后，也开始学会模仿着年轻的作家们的笔法，写一些自己看不懂的东西，以此为乐。然而每一次写好了那些怪里怪气的其实是付出心血的东西交上去的时候，高老师都会认真地批改，给予我很高的评价。
读了很多书，认识了很多人，长大了许多。
然而我又开始犯课堂上不专心的毛病。
我第一次看见高老师严厉的目光听见她责备的话语的`时候，愧疚席卷而过心脏。我总觉得自己长不大，为什么总是要给老师们惹麻烦。
学习退步的时候，老师惋惜的眼神和深刻的教育让我又有了重新努力奋起直追的勇气。
有些时候真的觉得，面对老师慈祥漂亮的眼睛，再多感谢的话也是多余。
关于老师的随笔10
近两天，我发现孩子们学习语文的兴趣更加浓厚，所以每当我上完一节课后，小声地问孩子们“这节课你上的开心吗”这时，孩子们总是异口同声地说：：“开心，语文课真有意思！”于是，我夹着课本轻盈地走出教室。
今天，身后的两个孩子窃窃私语，一个夸张地说：“你说，语文课本上写的都是真的吗？老师讲的那——么有意思！”“嗯，真好玩儿！”另一个呼应着。我欣慰地回头一笑。这时，小红过来大胆地说：“老师，我也能编儿歌。白兔地上蹦蹦跳。小狗屋里汪汪叫。”我笑着用手刮着他的鼻子说：“傻孩子，只要你多搜集一些你喜欢的小动物的材料，你还能编得更多。这就是语文知识的深奥之处……”我卖起关子来，突然不讲了把脸一绷、把头一扭想走。她急忙抓住我的衣襟，眯着眼睛撒娇地恳求：“哎呀，老师你别走。你快说几个，快说呀……”看她真的想知道那可怜相，于是一本正经地说：“大象河边在洗澡。小猫房前喵喵叫”“嘿嘿……”“对，你看我还上了打比方的手法，以后你也要学。语文知识很多很多，我们每个人都要活到老，学到老。没看老师也要天天学习吗！学得越多会得越多，你说是不是？”“噢，怪不得老师讲的那么有意思。走，笑笑，咱们看书去！”她俩满意地走了。
孩子的'小脑袋里总有那么多的"为什么？"，总有那么多的好奇。老师要抓住每个教育的契机，及时给与点拨，以满足孩子们的求知欲，于人于己都是多么开心的事啊！
关于老师的随笔11
有些话不要说，说了就会误事；有些话要说，不说就会误解；有些话要及时说，晚说了就会误事；有些话要当面说，背后说了就没有用；有些话不要当面说，说了会伤感情；有些话不要说完，说完了就没有意思；有些话要当面说完，不然过后就后悔；有些话要给别人代说，自己说了就不好意思；有些话是要严肃地说，太随便了就没有效果；有些话是要开玩笑似的说，太严肃了就不好意思；有些话要在电话里说，见了面不好说；有些话要通过纸笔来说，开口说了就不好意思；有些话说了没有什么作用，但你也不得不说；有些话虽然说了就有用，但你也不能乱说；有些话只能适合白天说，晚上说了就不好，有些话是要晚上说，白天说了就不好……做人难，难的是这嘴巴真的不好管，什么该说什么不该说真的太难把握。
有些事，要及时做，晚做了就会误事；有些事要慢慢地做，急了就会做错事；有些事，要自己动手做才有效果；有些事，要给别人帮做才有作用；有些事，想好了才能做；有些事，想不好也要做；有些事，是要按计划来做，有些事，是不能按计划来做；有些事，只有在白天做，有些事，只能在晚上做；有些事，是做给自己，有些事，是做给别人看；有些事，做了有作用，有些事，没有什么作用也得做；有些事，是有本事的人才能做，有些事，没有什么本事的人也能做；有些事，做了马上就见效果，有些事，做了很久很久才有作用……。做人难，难的'是一些事不知道到底该不该做!
有些情，是要学会等待；有些情，是要学会追求；有些情，是要学会欠着，有些情，是学会偿还；有些情，要当真；有些情，要作假；有些情，要讲究成本；有些情，不能计较代价；有些情，要富于表面；有些情，要保留心头；有些情，要用钱来换；有些情，要用真心来换；有些情，用钱换不来；有些情，用真心也换不来……做人难，难的是真的情太少，假的情太多，实在难以分辩。
有些人，你要珍惜；有些人，你要放弃；有些人，你要结交；有些人，你要绝交；有些人，你得罪不起；有些人，你高攀不起；有些人，你少不了；有些人，少了也没有什么关系；有些人，表面是你朋友，背后是你的敌人；有些人，结交你是为了利用你；有些人，是真心想做你的朋友；有些人，你不爱，你也要假装爱；有些人，值得你爱，你要大胆的爱；有些人，可以使你幸福一生；有一些人，可以使你痛苦一生……做人难，难的是很难辨别什么是好人什么是坏人。
关于老师的随笔12
蓝色是天空的颜色，象征着博大的爱；黄色是土地的颜色，象征着母亲；绿色是生命的颜色，象征青春活力；红色是夕阳的颜色，它象征着我可爱的老师。
红色娇艳动人，美丽大方，而她的“红”却是一种奉献，虽然默默无闻，但足以温暖人心。
回首往事，有许多她的点点滴滴，她为我们做的一切都让我永生难忘。记得那天，我一如既往地送作业本进办公室，她仍在埋头苦干，听到我的声音便抬起头微笑着看看我，她的目光还是那么慈祥，亲切而不失庄重。“等一下走。”她说。接着，又轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一本书，是一本崭新的书。她递给我。接过来一看，原来是一本绘画书。“真不错啊。”我喃喃自语道。
看着这本梦寐以求的书，我简直有些爱不释手了。“这是老师的礼物。”我听了后欣喜若狂，心中又顿生万分感激。“谢谢！”我的.感动尽化为这两个字。看着我的快乐，她脸上的笑容也愈加灿烂，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看着你的收获呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地应道。捧着这份珍贵的礼物，仿佛有一股莫大的动力激励着我向自己的目标前进。
走在走廊上，望着窗外，依旧细雨绵绵，雨还是那样稀稀沥沥，天空中还隐约可见几朵白云，我觉得此情此景是多么迷人，似乎是这春雨在我内心深处埋下了一颗真情的种子。
如今的老师早已桃李芬芳，这样的小事也许不曾记得，但是在我心中的那颗种子早已生根发芽，绽放出芬芳的花朵，在芬芳中飘溢着果实对土地的眷恋，凝聚着花儿对阳光的深情。
我静静地看着夕阳西下，在淡淡的斜阳中，仿佛能看到她的笑脸，她兢兢业业工作的身影。她就是夕阳下披着红裙的天使，舞动着美丽的翅膀，默默地，默默地，奉献着……留下的永远是那一抹最美的红色。
关于老师的随笔13
编者按：下爱是一辈子的长相厮守，爱是一生一世的许诺，哪怕是相隔遥远的距离，哪怕是相隔不同的空间，下面我们来看看《牛老师与秦老师的爱》。
牛老师是剧组的美工组长，目前在前期工作中，由于工作需要，还暂时担任小短剧的导演工作。牛老师多才多艺，从小对艺术绘画偏爱，山西美大毕业，对油画艺术造诣颇深，不但精于绘画，而且对电脑程序也精于钻研，在数据编程以及影视剪辑制作方面也很有领悟，并且小有成就。
牛老师是单位的开心果，在闲暇时间或大家疲惫之时，总能给大家讲两个笑话，说两个段子，调节一下大家疲惫的神经，逗大家哈哈一乐。其丰富的肢体语言以及令人忍俊不禁的晋城方言常令人捧腹大笑，给枯燥紧张的工作带来别样的乐趣。
秦老师是牛老师的爱人，秦老师贤惠温柔，典雅大方，虽已年过五旬，但仍然能看出年轻时貌美如花的痕迹。秦老师属于那种集美丽与智慧于一身的才女，青年时在晋城教育战线上教书育人，想当年由于青春靓丽，不乏追求者，是牛老师的幽默个性打动了美丽聪颖的秦老师，还是牛老师不俗的才气吸引了温柔善良的秦老师，也许兼而有之吧!
上上个礼拜大家在一起工作中，忽然发现平日活跃的牛老师有点魂不守舍的感觉，说话也是前言不搭后语，眼神游离不定心不在焉。后来才知道秦老师身体出现不适，好像胃内有异常状况，需住院观察治疗。是秦老师的病情把牛老师的心牵引了，牛老师身虽然在单位，但心却时时刻刻惦记着秦老师。爱有时是无法用言语表达的。
上个礼拜，我和公司两位高管同事手捧一束鲜花一起去晋城大医院看望秦老师。病房里一片压抑的气氛，身着医院病服的'秦老师满脸憔悴，她努力微笑着和我们打招呼。当时正巧护士过来准备给她输液，也许是小护士护理经验的欠缺，也许是秦老师身体虚弱，竟然好大一会儿没有找到血管，最后费了好大的劲儿才完成。那时的牛老师满眼充满血丝，一脸的倦容，在医院的走廊，他给我们说，他基本上一夜都未能入眠。我更相信是他担忧秦老师的病情。爱是无需用更多的语言形容的。
这个星期，牛老师的脸上又露出久违的笑脸，办公室又听到牛老师咯咯的爽朗欢笑声。经检验，秦老师身无大碍，牛老师悬着的一颗心放了下来。他给我们讲述周一片子诊断结果出来后，医生三番五次催他，让他取诊断结果报告，他找各种理由推脱，秦老师也催他去拿诊断结果报告，他也找理由推脱。他说他真的害怕诊断的结果是个坏消息，他说他那一刻也很脆弱。牛老师深情地向我们讲述当时他矛盾紧张的心理，我想这就是夫妻之间的最爱吧。爱之深处情至大，爱是无需向世人表白的。
爱是埋藏在心底里的，相濡以沫风风雨雨几十载，牛老师与秦老师携手走过了三十多年的春秋，爱情早已融入彼此的血液中，早已驻扎在彼此的内心深处，平常一个不经意的眼神，一声平淡的问候，都蕴含了深深对彼此的爱。平平淡淡才是真，这就是爱。
爱是天长地久。天会老，但爱不会消失，爱是一生一世的许诺，哪怕是相隔遥远的距离，哪怕是相隔不同的空间。
爱是一辈子的长相厮守。 爱是一辈子陪在她身边，不管她是富贵、是贫穷;或是高挺、是矮小;或是疾病、是健康……是种种的不确定因素，你还是会愿意陪伴着她，一起面对、一起克服、一起手牵着手向前走，哪怕是她在某个路口累了想坐下来休息一下，你也会回头来默默的陪着她，没有理由，没有借口，没有埋怨，只是想跟她呆在一起，这就是爱!
关于老师的随笔14
我心目中的老师不要求太多，但要求真实。
我心目中的老师，有张随机应变的巧嘴。她性格豪爽，心直口快，说话一般都不拐弯抹角。但是，她在批评人时却拐弯抹角，能让同学们从她的那番“诡”语中得知窍语，自动地改过自新。
我心目中的老师，有双明亮的眼睛。她上课时，那双眼睛边看书本，边窥视着同学们的言行举止，所以你们的一举一动都在老师的眼皮底下，让你在上课的时候不认真也不行。在她窥视你的时候，当她发现你有一个不良的举动，她 不会直接的下去批评你，而是会用责备的目光看着你。当你发觉时，你便会明白，也自然会惭愧得改过。这时，老师也不会眉头紧锁，而相反会露出一丝的喜悦，并像那位同学投以鼓励与赞许的目光。
我心目中的.老师，是个懂得让同学们该放松时放松，该严肃时严肃。每当同学们有了好成绩时，老师便会尽自己的可能达成这个天真同学的天真愿望，让同学们觉得自己的努力付出是值得的。我想，这样一来，同学们将会对学习付出更大的努力。
我便是我心目中的老师。我要努力学习，争取在以后当一名这样的老师。
关于老师的随笔15
老师是园丁，老师是蜡烛，老师是春蚕……这是人们对老师的赞颂，老师把自己的一切都奉献给了我们，回想五年里，教过我的老师我无不感激，其中有一位老师给我印象最深。
她乌黑的长发，一双有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴，她就是新来的班主任张老师。她给我的初次印象是：年轻、有为。但让我们始料不及的是张老师对我们很严厉。新上任的班主任开学的第一天不是准备了一大队的开场白，而是对我们定了新学期的目标，这让我们感到很意外，也让我们觉得这个新来的老师对我们要求非常严格。
初识的张老师真的让我感受的了她的严格。她对作业要求很严，不管谁的作业写的不认真，她都会毫不客气的让他重写，就是因为这样，我们作业的字迹明显地写端正了。另外布置背书的作业，不是只布置，不检查，而自己抽背书。张老师说一不二，我们感受到她的严厉，但她是为了我们好，我们喜欢上了她。
虽然张老师来我们班的时间不长，但是她对每个同学的'情况都了如指掌。她还善于观察我们的心事，不管什么事，都瞒不过她的眼睛，张老师那双有神的眼睛好像会说话，无时无刻都在盯着你。记得有一次，在上张老师的语文课，坐在我左手边的一位男同学，在下面搞小动作被张老师发现了。
当时，我想张老师会走到那个同学的桌前，狠狠的批评他。可是，张老师却没有这么做，而是用眼神提醒那位同学，在张老师严厉的眼神里，好像在说：“都六年级了，不小了要认真听课，别做小动作。”那位同学领悟了她的用心，专心听讲了。我也自觉的不开小差，抬起头看着老师，用心听讲。张老师帮助了他，也教育了我。
开学不久，同学们都感受到老师的严厉，我也不例外，我喜欢、尊敬、佩服我们的新班主任—张老师。
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