班主任随笔(通用15篇)
在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要更多的了解随笔吗？下面是小编帮大家整理的班主任随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任随笔1
我们的班主任是王老师。她今年已经50岁了，可每天仍然是精神饱满地为我们上课。
王老师对学生可关心了。我们班有个同学叫吴丽，她的爸爸妈妈有病，生活上没人照顾。今年春天，天气开始暖和了，我们大都换上了毛裤。可吴丽还穿着一条厚厚的棉裤。王老师看到后，就从自己家里拿了一条绒裤给她换上。吴丽穿上舒服的'绒裤，搂着王老师哭了。王老师还经常带吴丽去洗澡，帮她梳头发，洗衣服，把她打扮得干干净净。
我们大家都很喜欢王老师。
班主任随笔2
寒假生活已过半了，各位同学在寒假前一定对自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同学都是在寒假刚开始时想法颇多，但是随着寒假的推进，寒假刚开始时的那些想法就逐渐在脑中消失了，寒假过成了每日吃喝玩乐、昏睡无度的日子，到了临近开学，才发现自己该做的事情没有做，想做的事情已经没有时间做了，自己都感觉这个寒假过得一无所获、无聊乏味。那么如何才能让自己的寒假生活过得轻松愉快又有意义呢？建议教师、家长帮助、督促学生制定寒假活动计划表，首先就是要把我们寒假刚开始的各种寒假安排的想法落实到纸面上，自己制定一个寒假生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对寒假活动安排的条理性和次序性。
我们可以把自己这个寒假大概想做的几个主题活动写出来。比如，帮助家里多做些家务劳动；看完两本作文书。我们可以把我们认为最重要的活动每天多分配一些时间。另一个需要注意的是每天的各项活动的内容和时间要合理搭配，因为我们都知道长时间做一个活动，容易身心疲劳。比如，你可以让自己每天练钢琴1.5个小时，然后安排30分钟的观看自己喜欢的电视节目，接下来安排家务劳动或一些简单的健身活动。
安排好寒假的学习活动，寒假期间，老师要求同学们完成寒假作业，这是我们寒假里必须要完成的，我们要在活动计划时首先考虑进去，比如我们可以每天用一个小时完成学校要求的学习内容，保证完成这些学习活动所需的时间。有的'学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜的做完，期盼着寒假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩，这是一种不科学的安排。学习是个持续的活动，刚开始几天的过度学习，知识来不及消化和理解，囫囵吞枣，我们学得一知半解，不够扎实。几天学完之后，就疯玩再不复习了，这样记忆的效果不好。
做一些自己想做的事情，每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用寒假时间学习一些新技能，比如学绘画、学打球、学舞蹈等。所以，我们可以每天把学习这些内容的时间安排进去，这样就能保证每天能按照学习进度学习，保证学习的效果。寒假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。
睡眠、运动和饮食，寒假期间，因为是自己自由在家，没有学校作息时间的约束，容易出现自己在家吃喝无度、睡眠过多、行为散漫的现象，所以寒假期间更要注意自己的健康生活习惯的养成。每天的睡眠时间不宜过多，一般每天不要超过10小时，有的同学觉得反正没什么事情可干，还不如睡觉，这是没有提前制定寒假生活计划的后果。另外提醒同学的一点是，不要觉得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天补觉。这种现象严重的会导致精神不振、身体不适、身体抵抗力下降等，所以我们要养成早睡的习惯和午睡的习惯。
当然寒假期间还要给自己安排一些适当的体育运动时间，或者每天晚饭后外出散散步也好，总之，不要寒假整天待在家里不动，适当出门伸伸胳膊，活动一下腿脚，呼吸一下室外空气对身体有好处。
饮食也是我们要注意的，要按时吃饭。我们的同学由于自由在家，所以吃饭也不按时吃了，中午父母不回来吃饭，就干脆不吃，找点零食充饥。当然还有的同学在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干净净，吃东西无所节制，这样也是不行的。开学的时候，我们会发现有的同学感觉一下子瘦了下来，有的同学感觉突然胖了一大圈，多半就是这个原因。
读读课外书在寒假里读一两本好书确实是个不错的想法。选好你要看的书，精读，体会。书是人类最好的朋友，我们在读书中可以增长知识，开拓眼界。多读书，读好书的作用不可估量。
班主任随笔3
新学期班里转来了一位插班生，呆萌呆萌的小男孩名叫李奕辰。
只所以说他呆萌，是因为他真的是可爱的不要不要的。
李奕辰大大的眼睛，帅萌帅萌的脸蛋，一眼看上去就属于那种在大人心里很乖很听话的孩子。
刚接到他的转学单，考虑到了这个小家伙刚刚来到咱们南阳路一小的新环境，一切都还不适应。我在安排座位的时候特意留了第一排的位置给他，在放学路队的时候让他在第一排领队，想的是让他离我近一些，位置显眼一些，这样不仅可以方便多交流一些，还能随时都掌握他的动态。
担心孩子刚来还没有朋友，为避免他在下课的时候一个人会感到孤单。我特意留了几分钟的时间让李奕辰小朋友站在讲台上做一个自我介绍，没想到小家伙一点都不怯场。声音洪亮、口齿流利的说：“我叫李奕辰，今年8岁了，我非常喜欢交朋友，希望以后可以和大家一起玩”。
简短的一句话，淡定自若的神态让我眼前一亮，这时班里想起了热烈的掌声，我的心里不禁在想，这个小家伙果然是一个可人爱的小机灵鬼。
接着小家伙的介绍，我进行了补充。告诉班里的孩子们对待新的同学要多一点的关爱，要帮助他去熟悉新的环境，要让他在咱们二年级三班的.大家庭里感受到快乐，要让他喜欢和咱们一起学习。
为此我特意安排了班里的男子汉李炎来带李奕辰进行活动，我告诉李炎，下课去玩的时候要带上新同学，写作业的时候要提醒新同学，放学的时候要喊上新同学。一定要让新同学感受到大家庭的关爱。
果不其然，李炎不负重望，干什么都拉着李奕辰，连上厕所也是。而李奕辰小朋友的接受能力也非常的强，融入到班集体的速度很快，效果可喜。
下课的时候经常会看到他与同学们追逐打闹，玩的不亦乐乎。
小脸蛋上的笑容真的就像向日葵一样绽放。
我们的大家庭里有爱，我们要让孩子们感受到爱，愿李奕辰小朋友在新的环境里开开心心的学习，快快乐乐的生活！
我们就是南阳路一小二三班，我们这个大家庭永远都在！我们一起加油！
班主任随笔4
常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解教师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得提高，体验收获，体验欢乐。
一、学生帮我反思
教育家魏书生说：“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以往有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，并且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自我的言行，异常是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势
来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔
进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起
的，那位同学应当负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最终我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我提高。作为教师应当做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自我的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们异常是行为偏差学生的点滴提高，抓住有效的教育机会，教育他们不断提高。自我遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的`每个学生都有不一样的个性，对每个学生要采取不一样的教育方法，异常是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样
呢我意识到他不仅仅性格内向，并且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体情景以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈
心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些团体活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感激。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上头写到：“多谢您，我的教师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任教师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，仅有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
班主任随笔5
三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级同学的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法.
1、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。
一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出"思"字，要把同学学语文的过程和同学的认知过程统一起来，让同学从语言文字入手理解思想内容，经历"具体--笼统--具体"的心理历程。教师精心设计问题，以启发同学的思路。对于重点段落，要让同学在读熟的`基础上，通过讲读，使同学掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使同学能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。
2、说段说段在读段之后进行，要求同学用自身的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化.刚开始说段训练时，同学会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导同学一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让同学进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养同学的想象力和语言表达能力。
3、写段在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要同学建立段的概念，必需引导同学理解句子意思和句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后和时指导同学仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了同学读的能力，对段的理解与认识;又培养了同学写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了同学的读写能力。告诉同学写段时，.第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句展开记叙;末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自身的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。仿段.规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让同学多动笔进行写段训练，使同学语文能力有所提高。
班主任随笔6
今天是周六不上班，在家沏了两杯茶，跟自己好闺蜜分享一下自己上课的感受。说着说着，思绪一下子就被拉回到昨天上课的时候了，趁着记忆还在，赶紧写一写记录下来。
想起每次进班，我的头就十分的痛，因为我又要与我们班的这群熊孩子“斗智斗勇”了。还没进班，就听见班里面惊天动地的吵闹声，似乎要把屋顶给掀掉了。于是，我快步进入班里面，对他们说：“快，快，赶紧把屋顶掀掉。”周围围观的学生哈哈大笑一声，然后作鸟兽状散开，班级恢复了往日的安静。
今天这节课评讲试卷，刚开始同学们还很安静。后来，有些学生按耐不住自己内心的激动了，估计是知道今天就要放假了，一个个地打开了话匣子。我站在讲台上看到左边一位同学，手捂着嘴巴，低着头，那小眼睛还在骨碌骨碌地转着，似乎是在说看我多聪明，我这个样子说话，老师看不到我，看不到我。实际上他不知道我已经把注意力放在他身上了。“XXX，起立，来回答一下这个问题，一心而用是什么意思呢？”只见他扭捏着身子，支支吾吾的，低着头，不敢看我严肃的目光。“如果注意力不集中，这大好的时间就被浪费了，时间是公平的，但它会帮助努力的人走向成功，我希望大家珍惜课上时间。”以前我还是学生的时候，总觉着老师的碎碎念太可怕了，一不下心就会被老师念叨，直到我自己教学时才深刻理解了教师的心情。
这边还没有教育完，右边的'小神童呱啦呱啦的说开了，为什么叫他小神童，是因为这个孩子特别的聪明。早上让背的内容，只要他认真背，几分钟就能够背会。听写的字词错误率特别低，但就是这样一个孩子，上课说话的毛病改不掉。为此我费劲了心思，苦口婆心的教育，抓住其兴趣爱好入手，上课多提问他。只要他一听到叫自己的名字，精神头一下子就上来了，回答出的问题正确率也是十分高。这样的孩子真的是让我又爱又“恨”啊！
这样的孩子班里面还有很多，之前的我容易把焦点放在他们的缺点上。后来我深深的反思过，赏识教育，以鼓励学生为主，跟学生做朋友。13、4岁的初中生已经能够听懂道理了。如果跟他们硬来，那自己的课堂就没办法进行下去了。有的学生可能在小学时对老师有意见，到了初中以后情感就会迁移。因此教师一定要把握好自己的情绪，用自己的智跟学生“斗智斗勇”。
班主任随笔7
其实，杨珂老师所说的“绘本课程”、“大自然课程”“入学课程”等班本课程我都曾经尝试着做过，但当时只是停留在了应付的层面上，只是为了搞活动而搞活动，没有真正做到从孩子快乐成长的角度出发，所以没能充分发挥出班本课程的作用，好多东西后来就不了了之了。在我个人看来，杨珂老师最难能可贵的一点就是坚持，只要是她认准的事情她就会深入研究，坚持到底，而且她还做到了始终坚持把孩子们的`快乐成长放在首位，看着课件上孩子们那一张张发自内心的幸福的笑脸，我也被深深地感染了，内心充满了幸福和喜悦之情。试想，一个孩子在这样的班级中生活六年，该是一件多么幸福的事情呀！对于孩子们而言，有什么能比他们有一个幸福学习、快乐成长的童年更重要的事呢?
班主任随笔8
所谓“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱”，对于这句话，教师们没有不理解的。如何教育好所谓的“后进生”和“问题生”是教师搞好教育转化工作的前提，在这个前提下，也要注意一些方法。以下是我的不成熟的总结：
一、爱是教育的基础。
教育者要以满腔的热情体贴和关心后进生，做到以情感人、以理服人，避免出现对立情绪，这是做好后进生转化工作的`首要前提。如果对后进生漠不关心、冷言冷语，就很容易让他们产生不良情绪，甚至对立。为了避免这种情绪的发生，教师要利用自己的人格威望及对学生真挚热爱和期望进行潜移默化的熏陶，将后进生的错误思想融化，使师生感情融为一体。
有了这样的感情基础，教育者才能做到情真意切。因此，当教师和学生交谈时，要对他们的处境、想法表示理解和同情，设法多接近学生，注意发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬和鼓励，使他们树立自信心。
同时，也要诚恳善意地指出他们的不足，让他们明确方向，只要教师能用一分为二的观点看待他们，让他们在心理上乐于接受，就能促后进为先进。
二、让后进生的邻居唤醒他们的自我意识。
教育后进生的方法之一是教师在编排座位时，将优等生和后进生搭配在一起，目的是让优等生带动后进生学习，效果我相信一定会有的。
三、让优等生主动去帮扶后进生。
这样既给后进生提供了一个学习的平台，又让优等生从中学习了一些知识，这样何乐而不为呢？
班主任随笔9
本周学校开趣味运动会，运动会的项目较多，但是多与踢毽子、跳绳、接力跑有关。自运动会开始后，我们班捷报频传，女生频获佳绩，个别项目的奖次，参赛女生基本包圆。再看看男生，只在一个项目拿有奖次。即使在接力赛跑中，也是男女生合作才夺得了冠军。
运动会除了紧张的比赛以外，每个班还要投稿件，在写稿、投稿过程中，女生聚在一起积极讨论，踊跃写稿、送稿，男生却鲜有参与，大部分男生不是看课外书，就是在座位上玩游戏。与女生对运动会的热火朝天相比，男生显然对比赛、写稿兴趣不高。学校的运动会，我们班几乎成了女生打天下的局面。
运动会后，我带领学生总结运动会表现，女生一个个沾沾自喜，炫耀女生团体为班级争得了荣誉，兴奋之情溢于言表，男生多数则默不作声，不知是认同女生的看法，还是自叹不如，表现得很淡然。看此情景，我觉得好笑，本来男女生应该在运动会上平分秋色，携手共创辉煌，没想到女生这么厉害，于是开玩笑说这次运动会上女生顶了大半边天，男生顶了一线天。顿时全班哄笑，女生是骄傲、自豪的`开心大笑，男生则是腼腆、不好意思的浅笑。
作为班主任，我不希望看到班上出现阴盛阳衰的局面，我希望我们组织的每一项活动不仅能发挥每一个学生的优势，更能让男女生都能找到自己的存在感，让他们相互学习，相互欣赏，认同自己的性别角色。
班主任随笔10
星期四下午，一个晴天霹雳的消息像长了翅膀似的传入了同学们的耳朵中：王老师不带我们了，要回洞山校区了。我们慌张地赶快找王老师核实，没想到这是真的，竟如此的突然。同学们回到教室号啕大哭起来，那一刻，除了哭声，连空气都停止了脚步。王老师赶来教室安抚我们，但是受了重伤的心难以平静，太多的不满，不舍如潮水般涌上心头。王老师也忍不住地哭了起来，大家久久不愿离开。
第二天，本想好好地和王老师上一堂告别课，同学们一到教室就自发地在黑板上写下了自己对王老师不舍的话语。可是，走进教师的不是王老师，而是一位年轻的女老师，个头和王老师差不多高，扎着个马尾辫，皮肤白皙，鼻梁上架着一副黑框眼镜，面带微笑的向我们介绍她就是我们的新语文老师——徐老师。同学们一听，可傻了眼。难道王老师就这样走了？大家心里愤愤不平。
教室里再也没有了往日的井然有序了。有的同学随心所欲地乱扔垃圾，有的同学借此机会不好好写作业，还有的同学甚至传纸条说：不让徐老师进来，让王老师回来。面对同学们的.种种刁难和无礼，徐老师不但没有生气、发怒，反而亲切地和同学们谈心，安慰大家，并陪不写作业的同学完成作业。徐老师这些举动，让我失衡的心里平衡了许多——徐老师也是一位认真负责的好老师。
其实，徐老师也是无辜的“受害者”，我们把不满都撒在她身上，而徐老师一点怨言都没说，她的大度和宽容，不禁让我心中有一些愧疚。尤其得知徐老师昨夜为了生病的孩子一点多还没有休息，可今天早晨竟然把生病的孩子一个人丢在家里，拖着疲惫的身子来给我们上课。可见，在这个时候我们四（一）班的孩子在徐老师的心中是多么的重要。此时，我原先沉重的心情变得轻松了许多，布满心头的阴云也不知不觉地开始散了。
王老师走了，她对我们的爱永远留在心里。徐老师来了，也悄悄地走进了我们的心里，相信也会永远住在我们的心里。
班主任随笔11
“做一名智慧的班主任”一直以来是我所追寻的目标。通过学习、阅读、培训我收获了很多。
一、没有爱就没有教育
每一个学生的成长都少不了教师的教育，教师的教育需要爱，只有当教师充满了对学生的爱时教育才会取得良好的效果。凡是成功的班主任无不饱含着对学生浓浓的爱，他们都以情感人，以行带人，动之以情，晓之以理，他们真心的体贴，温馨的话语，耐心细致的态度就像丝丝的春雨滋润了学生们的心灵，启迪着学生的心智，净化了学生的灵魂，开启了一个个学生们理想的心扉。从这些班主任身上我读懂了：只有当班主任怀揣满腔炽热的爱，心里时刻装着学生时，学生的心里才会有你班主任，只有当班主任真正地爱学生了，学生们才会听从你的教导，你的教育才会收到好的效果。
爱学生，是指爱所有的学生，爱学生的所有。爱学生，就是对学生生活的关心，学习的关照，健康的关注。爱学生，就是要尊重和理解学生。班主任爱学生就是要把握好细节让学生沐浴在温暖的爱河中学习优秀，追赶优秀，成为优秀。关心学生源于爱，爱生如子。“没有爱就没有教育。”每当我登上讲台，面对一张张天真可爱的面孔，面对家长的期望。我怎能不爱护他们、关心他们呢？我时时处处告诫自己多给他们关爱，哪怕是一点一滴的进步，我都会为之高兴，为之喝彩。
二、善于学习、借鉴
要胜任好班主任工作，必须不断地学习，不断地研究，做个终身学习者。因为，新课标提出：教师不但是学生身心发展规律的学习者，更应是研究者。班主任只有不断地加强学习，才能应对班级工作中出现的各种问题。课余之时经常登录博客学习、写日志。没结婚的时候我就有每天写日记好习惯，自结婚后那写日记的好习惯被女儿取代了，现今我又开始喜欢上了，因为每当我坐在电脑前把一天的快乐、感动记录下来时，就会萌发一种愉悦的心情。及时更新博客内容，与众多专家加强交流互访，博客的建立开阔了我的眼界，提高了我做班主任的境界。
前几天，我把聆听到于永正老师的作文课《学习与人物对话》学以致用到我的课堂教学，真是感受颇深！自我任教现在班级以来，我班的语文成绩一直在全镇同科中名列前茅，孩子们对作文也从来不惧怕。开始我以为对这样的人物对话描写对四年级孩子们可以说小菜一碟了。但是事与愿违，经过实践，我才发现，班里三分之一的孩子不懂怎样去写人物表情，也不懂提示语的不同用法。两节课我耐心、细心的指导我的孩子们，并且也效仿于老师和孩子们表演小猴子和猴妈妈的对话情景。历经两节课的反复指导、修改，终于有二分之一的孩子写出了让我满意的文章。
这两节作文教学让我找到了自己的不足。令我惊喜的是我在对孩子们的作文进行批改时也效仿了于老师的加分方法，取得的了好的效果。于老师在给学生作文打分时是给100分，150分，120分不等，他从来不吝啬手中的笔，是采用高分值评价方式激发学生的写作兴趣。让学生得到充分的肯定和赞赏。经过实践于老师的加分方法真实用，很有效的激发了孩子们写作兴趣。在今后的作文教学中我将继续借用这个加分的方法。
善于学习、借鉴真好！不但让我重新认识了自己也让我从中获得到了很多知识！
三、学会赏识
周弘在赏识教育中提到，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的`心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。如何赏识、激励学生是教育的艺术，更是一种教育智慧。
四、用自己的人格魅力去影响学生；
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。现在我所带的四年级是我从一年级带起来的，为了班的学生在思想与学习上都能有一些长进，在一年级时我在班级就强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级成了我们学校最文明、最懂礼貌的班级，孩子们团结互助的精神使我班成绩一直名列全镇前茅。经常得到领导和家长的好评。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。今后我要用真心、动真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，努力使自己成为一智慧型班主任。
班主任随笔12
在我们平时的教育中，经常会听到很多学生说某某老师这个不好那个不好之类的话，或者有的老师在办公室同事面前抱怨某个学生实在没法教育等等。我觉得产生这些问题的根源在于学生与老师之间不能相互理解造成的。老师对学生要求严格了，学生不能理解，认为老师是专横，霸道；老师对违纪学生进行了批评教育，学生不能理解，认为老师心狠，不讲情面；老师让学生好好学习，好好做人，学生不能理解，认为老师多管闲事。也正是有如此多的不能理解，导致了学生与教师之间长期处于矛盾状态，甚至严重的会导致一些教育健康发展的后果。所以我认为学生与教师之间有了矛盾不可怕，而不思考着如何将矛盾化解，变被动为主动，才是我们日常教育中最可怕的`事情。在以学生为本的教育理念发展的今天，以教师能够理解学生为前提，如何让学生学会理解，懂得理解，便成为我们教师教育管理工作中的一个首要任务。
记得当班主任那会，我们班有个学生叫大章，那可是在小学就是有名的惹祸精，逃课，打架，与老师闹矛盾，不服从管理，真是“无恶不作”。我想这下完了，以后该怎么办？处理不好的话，他可能会影响整个班级的秩序和我的管理工作。苦思冥想了好一阵，又通过了解，我发现造成他有这种思想和行为的主要原因是他的固执和总是自以为是，不能理解老师，所以开学第一天我便首先和他以朋友的身份认识了，并开始了第一次的谈话。
在以后的接触中，他有什么事都会跟我说，我从不以老师的身份对他指手画脚，而是以朋友的身份对他劝解，慢慢的他改变了，后来我又让他当了班级的纪律委员，他不光把班级管好了，连自己都很少犯错。
虽然他最后依然没有念到初三便成了流生，但我认为他学完了人生中做人的一个原则。
班主任随笔13
由于今天上了六节课，浑身疲惫，晚自习结束洗漱完毕就早早地睡下了。
不知道睡了多久，被手机响声吵醒了。我揉揉眼看了一下电话号码，原来是宿舍管理员打过来的。我立刻紧张起来，第一反应就是：这个时候打电话，一定是学生出事了。果然如我所料，学生和其他班级学生有矛盾在打架。我顾不得那么多，穿了衣服急匆匆地向寝室赶去。原来是我们班一个学生因为一点小小的矛盾和另一个班级学生发生了肢体冲突。由于寝室黑暗也没有看清楚是谁打的。但她们知道是哪个寝室的学生所为。
我直冲3楼的寝室，此时寝室的门还没有上锁，我先是提醒她们以后休息要从内部锁门的完全问题，然后开始询问参与打架的同学是哪位。让我值得欣慰的是，有两位同学主动站了出来，我一看到这两位同学，感到很意外很吃惊，这怎么可能呢？一个是英语课代表，一个是班级里的先进个人。可是事实就是她们参与打架。我把她们叫到了楼下，宿管员的值班室。简单询问了情况，然后另一个班级的班主任也来了。当务之急是送学生去医院看看。其他事情等明日再做处理。
这时我才发现我由于匆忙钱都没有带，我问宿舍管理员借了500元。然后在学生的陪同下开车把学生带到了蒲庄卫生所，此时已经夜里12点多了，卫生所已经是大门紧闭。我无奈之下拨打了卫生所门口留的电话号码。结果对方说：“今晚没有在卫生所睡，我现在在家里。”只好选择去龙王卫生院了。我和另一个班主任陪着受伤的学生，带着我们班参与打架的同学一同前往龙王卫生院。
到了急诊科，医生要求拍片子，我便带着学生到后面拍片子，等片子出来之后发现骨头没有伤。这时我悬着的一颗心才安静下来。医生给开了一些消炎药。我把她们送了回来。
回到学校的时候，发现已经将近是夜里2点了。沐浴着夜色，我匆匆地赶往家里，平时胆小的我，由于太多的心事，也忘记了黑夜的恐惧。到家躺在床上久久不能入睡：“这些看似乖巧的孩子，怎么就打起架来了呢？到底是什么原因呢？我思索了很久。明天应该怎么处理这件事……”就这样一夜无眠。
第二天早上，不到6点我便起床了，先是到学校看早操。然后就在看早操的过程中，我悄悄地提醒昨天参与打架的同学，下早操之后留下来，到我办公室去。结果她们都很自觉地来到我的办公室，我没有严厉地批评她们，而是帮她们分析她们这次打架带来的后果：首先要承担医药费，接下来如果交给学校政教处来处理，不仅她们要受到处分，班级也会受到牵连。班级出现打架，名誉受损，优秀班级的荣誉也将被取消。这次被评上的“文明寝室”也将取消资格。不管什么原因，即使我们之前再有理由，但由于我们打了别人，我们就有错在先。我们必须给人家道歉，而且承担所有的医药费。如果大家觉得我这个处理不够合理，那我将交给学校政教处处理，该怎么处分就怎么处分。她们一听，都露出了极其后悔的表情。他们都纷纷表示同意我的处理方式。我站在她们的角度，尽量挽回各种不良后果。让她们每人写一份详细的反思，然后共同承担医药费用。就这样我们班级的学生算是说服了。
我把个人的'处理意见和另一个班级的班主任商量，结果她要求我们班级学生到她们班级公开道歉，考虑到学生的感受，出于对她们尊严的保护，最后商量到寝室给她们班级同学道歉。因为打架是在寝室发生的。晚自习放学的时候，我把8岁的女儿留在住室，当时由于匆忙赶时间，结果不小心碰到了女儿的额头了。女儿的头顿时起了个小包，我看了好生心疼，我边向女儿道歉，边帮她揉，这时坚强懂事的女儿含着眼泪说：“爸爸，你不是说好了放学要去处理学生事情的吗？快去吧，我没事的，别迟到了。”我带着对女儿的愧疚和心疼匆匆地赶往女生宿舍，在宿舍管理员的带领下，我带着我们班学生，来到另一个班级的寝室，让学生公开给那两位同学道歉，结果那两位同学却逃避，没有在现场，我就让我们班学生给她们班级的班长和全体室员道歉。她们接受了我们班学生的真诚道歉，也表示这件事就此了结，不会有后续矛盾再发生了。就这样我心里的一块石头依然没有落地。第二天是周五，学生回家了。两天以后，学生返校，我收到了几位参与打架学生真诚的反思和道歉信。内容让我感动，此时我心里才安定下来。
学生还在青春期，容易冲动，难免犯错，如果不能及时冷静地处理此事，来保护她们，以爱和包容的方式来处理此事，事态还不知道会发生到什么状态。可能会让有的学生由此自暴自弃，矛盾继续发生。据说曾经有一个班级的学生也和其他班级学生夜里打过架，后来由于处理不当让矛盾延续，又打了一架。而今我用宽容她们的方式来解决，收获了她们的感动，也收获了圆满的处理结果。
班主任随笔14
小学生闹纠纷是我们老师经常碰到的问题，因为小学生岁数小，又多是独子女，缺乏交往经验，容不了其他人，所以一旦进入学校与其他小朋友交往，就免不了发生摩擦。我们当老师的如果能够较好的处理学生间的纠纷，学生能从中学到与人交往的方法，提高判断是非能力，但若处理得不好，就会造成学生矛盾不能得到解决，还影响了老师在学生心目中的威信，所以处理学生纠纷是对我们老师的工作艺术水平的一种考验。
首先，我们老师应该耐心地倾听学生的状词，要听懂学生的“话中话”和“话外音”，只有弄清了事情原委，才能对纠纷进行正确的处理，这叫“没有调查就没有发言权”。有些老师遇到学生闹矛盾，就不分青红皂白，给予训斥，这往往引起了学生的反感和失望，学生迫于老师的'权威，口服心不服，纠纷仍得不到解决，有些老师认为孩子间闹矛盾没有了不起的事，于是简单地批评一番，各打五十大板，其实这非常不利于学生的是非观念形成，有理的不知道错在哪里，无理的会觉得虽然有错也无所谓，学生无法认识到错误，更谈不上改正错误。
其次，老师要教育学生，有理也要让人，对同学让着点，不是软弱而是大度。让学生学会忍让，养成习惯，我们还要教育学生敢于承认错误，有时候要善于引导学生进行心理反思，给学生认错的勇气，让学生从中学会怎样处理人际交往中的各种问题。
当然，老师平时要经常对学生进行行为习惯教育和品德教育，教学生要诚实、谦让，让学生懂得团结互助，克服说假话、打小报告、自私等不良习惯，从根本上解决学生人际交往的烦恼。
班主任随笔15
就像苏霍姆林斯基说的：“一昼夜仅有24小时”。可还有人说过：时间就像海绵里的水，是挤出来的。还有人说：时间就是生命。看来我的时间就是生活，抓住宝贵的生命，发展自我的未来。从苏霍姆林斯基或其他人的话中，说明教师的工作是光荣的，职责是重大的，任务是艰辛的。所以教师们要充分掌握好时间，才不会与生活发生“摩擦起电”。
其实我认为，凡是会利用时间的人从来也不忙，他们做任何事情总是井井有条，办起事情也是高高兴兴的。而不会利用时间的人总会埋怨时间不足，或是工作任务繁重，弄得自我整天灰头土脸的。无论是生活还是工作，只要有好的心境，一切皆有可能。
匆匆想起，年轻人为何心烦意乱呢?进入新环境后，对新工作无从下手呢?不明白是先从哪里下手，从何做起?我想这就是因为年轻人不会利用时间，像好多老教师一样，他们之所以从没有怨言，就是因为他们已经将自我的时间安排好了。
举一个最简单的例子，年轻教师的桌子太乱，他们为了赶一项工作而忽略了这个小问题。而好多老教师的桌子上却仅有一杯水，一支笔。以前我就是这样的一名年轻教师。桌子上摆满了各种学生的作业，仅有很小的一个空间能够使用，如果又有了新的工作任务时，往往使我无从下手，只能千方百计的`腾出一点空隙来继续工作。也正如猪一样：只要有自我睡觉的地方就足能够。
可是此刻好多了，桌子上的东西少了。如果说以前桌上的作业堆得是一座大山，那么此刻就是小丘。我想，以后我的桌子上就会成为平原。
那么教师的时间是从哪里来的呢?我认为：一是要挤时间，二就是会利用时间。
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