小学的随笔合集15篇
无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家收集的小学的随笔，希望对大家有所帮助。
小学的随笔1
寒冷的冬季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。
走过了寒冬，也就代表你走上了一个新的起点。今天我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的.名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。
我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。等待下一关的挑战。
小学的随笔2
新的学期开始了，我是一个四年极的学生了，上学的第一天，老师说我比上学期表现好，我真的很开心啊。一回到家我就迫不及待地把好消息告诉妈妈，全家都和我一样开心。老师在我认真做的作业上打上了“红五星”，妈妈在我的本子上写了五个字：“要保持，加油”。听着大家的表扬，我都受宠若惊，快乐极了，这样的感觉真好，我一定要继续努力，紧紧地拉住这份快乐。
时间过的真快，又到双休日，这是我即盼望的，也是我最难过的`日子———我盼望着有一大堆玩电脑游戏和玩乐的时间，但同时还要对付难熬的一篇周记。真是又高兴又发愁啊，记得在三年级余老师教我们的第一个星期日，等到做完其它作业，已经到晚上9：30分了，还有一篇日记没有写，怎么办？脑子一片空白。现在回想起来，我当时真的好惨啊所以我一定要像妈妈说的那样加油.加油.再加油，这学期我可不想让这种‘悲剧“再重演了。
小学的随笔3
我们的校园是个美丽的大花园。
一进校门，我就闻到一阵清香，向里走去，就会看到高大的班级。在阳光下，大门两旁的松树显得格外精神，它们一棵棵昂首挺胸，就像哨兵一样威武。他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神，常年穿着绿色的服装，默默地为我们服务，它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。
班级门前是操场，也就是我们学校最美的`地方。下课时，同学们在操场上开心地玩耍，快乐地游戏，操场上常年洋溢着同学门欢乐的笑声。
松树前面就是美丽的班级了，每当上课，教学楼里就会传出朗朗的读书声，很响亮，很整齐。虫子也不叫了，鸟儿和蝴蝶也不飞了，树枝也不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。
班级两旁的墙壁更是美。上面画着许多有趣的读书故事，激励大家好好学习，发奋读书。
美丽的校园，我爱你，是你让我充满欢乐，让我的童年更加多姿多彩。
我们得校园不仅带给我们无穷的知识，也让我们感受到快乐和幸福！
小学的随笔4
同其他学科一样，小学数学同样是与生活联系很紧密的一门学科。它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科，自然得紧密联系生活实际才能让学生的学习有的放矢。这就要求我们广大教师在教学时，应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。
数学作为一门工具性学科，它源于生活，寓于生活，用于生活，它的产生主要是为了解决生活中遇到的问题而产生的一门学科。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。他们会在为实际中能够用数学知识解决问题而沾沾自喜，由于数学知识的实用性，从而激发学生学习数学知识的兴趣，对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。
一、认清数学知识的实用性
数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学，人们的吃、穿、住、行都与数学有关。例如通过人们吃的糕点可认识到丰富的几何图形；在商场买衣买鞋时经常会遇到打折的问题；住房转让和新房购买时的收入和支出；行程中的路程、速度和时间的关系等等。数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，让学生感受到生活中处处有数学，培养学生数学应用意识。
二、走进生活——激发学生学习数学的兴趣。
数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向在努力，在教学中，我尤为重视。
在教学中，我非常重视以学生熟悉的，并贴近他们生活实际的数学问题取代脱离生产生活实际的数学问题。如在教学第六册“归一应用题”例一时，我把教材中的题目“一辆汽车3小时行120千米。照这样计算，5小时行多少千米？”作为“试一试”，之前，以“小明买4本笔记本用去了16元，照这样计算，买6本笔记本需要多少钱？”由于要知道“买6本笔记本需要多少钱，必须先知道笔记本的单价”这一认识是学生生活经验中早已具备的，因而在解答时，更显得得心应手。又如，在教学第六册例3“挖一条水渠，计划每天挖30米，8天挖完。实际每天挖40米，实际每天挖多少米？”，我在教学时也将例题作了一点修改“小明家夏天吃冷饮，一家人计划每天吃3块，30天吃完，实际每天吃了5块，实际几天吃完？”由于要求“实际几天吃完，必须知道冷饮有多少块”这又是学生喜闻乐见的，在解答时充分调动了学生的积极性，学生兴趣盎然，思维也活跃了。
在教学中，我常引导学生从自己的生活实践中选择题材，进行整理，互相出题，巩固新知。比如，我班组织春游活动前，我让学生以小队为单位，每人拿出零用钱，一起到商场购物后，再把这编成不同的应用题，同学间相互解答，有的同学编成“我们小队有7位同学，每人拿出5元钱后去联华超市购物，买掉矿泉水7瓶，每瓶2元，还可以买什么？”“我们小队8位同学，一共有50元钱，买了面包8个，每个1元，买了橘子3斤，每斤2元6角，买了……”在同学们的自己编题，自己解答中，他们的数学思维、数学解题能力得到很大的提高，同时，这是他们在玩中要解决的实际问题，所以，兴致颇高。
三、巩固新知识要做到擅于挖掘现实生活素材
数学知识需要得以巩固，才能使学生牢固掌握并熟练应用。在教学中，如果能结合具体的生活实际问题进行练习或实践，可以培养学生解决实际问题的能力，使学生在将数学应用于实践的过程中，创新意识和创新能力得到逐步培养。
比如，以前我在教学分数应用题时，正好遇上第27届奥运会即将在悉尼举行，于是，我在课前准备了前两届奥运会中国队夺奖牌的情况，课上让学生自己编题，以巩固所学的新知识。学生兴趣盎然，编出了不少分数应用题，如“前两届奥运会上中国运动员夺得32枚金牌，其中女运动员夺得的金牌数占5/8，女运动员夺得金牌多少枚？”另外，我还组织学生进行预测：今年中国能夺得多少枚金牌？朱惠说：“16枚。”黄燕说：“比上届多3枚。”胡梦说：“能夺得本届金牌总数的1/15。”于是我就问：“要知道黄燕预测多少枚，需要知道什么条件呢？要知道胡梦预测多少枚，你认为需要知道什么条件呢？这是一道学生感兴趣的贴近他们生活实际的题目，使他们感觉到不是在解应用题，而是在解决生活中的问题，不仅锻炼了学生捕捉信息的能力，而且还使学生受到了爱国主义的教育。
四、加强课外实践
实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要作用。听到的终会忘掉，看到的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。因此，要加强课外实践活动。著名的数学华罗庚先生曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”精辟地阐述了数学在现实生活中的广泛应用。可以说数学为很多生活问题建模。
例如举行一次野炊活动。一方面要引导学生收集大量信息，深化统计的学习，另一方面也让学生参与活动的全过程：调查市场行情，让学生亲自去粮店买米，去菜场买菜，在整个活动过程中学生可能会遇到许多困难，如买菜中的估算，人民币的支付，菜的搭配和选择等策略活动，引导学生有序地思考，提高解决实际问题的能力，渗透应用数学的意识。素质教育的发展要求，人类生活的实际需要，社会经济文化的一体化发展进程，让我们每天思考，每天探求，每天革新。“野炊”活动将学生学习数学与生活紧密相连，让孩子们津津有味地评论着自己所买的菜，交流着买菜的体验，充分展示了每个人的个人爱好，生活经验、情趣，也学习和交流着学习数学所包融的价值观，实用观，享受着学习数学的快乐。
又如有一年经常下雨，玉米的收成不太好，农民议论说今年的玉米可能要减产几成了。于是设计了这样的作业：分小组调查自己村中的几户人家，了解他们种同样多的'地，去年和今年的玉米收成情况，根据搜集的数据算出这几户人家今年比去年减少了几成，这几户人家平均减产几成。思考：是什么原因列出来，小组中的学生分工进行调查，完成调查后，合作写出一份调查报告，并给农民提出建议。这是融数学、科学、社交知识于一体的综合练习，前半部分是百分数（成数）的实际应用，没有给出具体数据，需要学生自己调查完成；后半部分是学生调查造成减产的原因：
（1）与经常下雨有关。
（2）管理不当，病虫害的缘故。
（3）空气污染。
（4）玉米品种问题。
这样的作业设计取材农村特有的资源，从孩子们身边的现实问题入手，给学生提供了一次运用各种知识进行实践活动的锻炼机会。在这一过程中学生学会获取知识、掌握研究问题的方法，培养实际运用能力，使自己成为学习的主人。
通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，使学生真正感受到了数学在生活中的价值和应用的广泛性。而且使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，养成有意识地用数学的观点观察和认识事物的习惯，并逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题。
总之，在教学中，教师要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，提供给学生充裕的探索、实践的空间和时间，让学生积极的参与，充分发展学生对数学的体验，培养学生的数学意识、应用意识和创新意识，让数学课成为活动的、创造的课堂。
小学的随笔5
今天，天气晴朗。我的心情却很一般，我睁开朦胧的双眼，仔细的观察着周围的事物，仿佛一位刚刚出生的婴儿一般，对世界的事物什么都不知。我静静的躺在柔软的床上，看着分针和时针都指在“12”中，我仿佛明白了过来，现在已经是中午12点了。摸摸自己已经沉睡了10个时辰的肚子，也感觉到需要食物了，我不紧不慢地穿着衣服，世界的.时间仿佛都停留在这个时刻，把世界的时间让给我，让我穿衣服。
“哇!好香啊!”我贪婪地闻着这股香味。
“快去刷牙洗脸，今天你老爸自做麻辣烫啦!”爸爸自豪地说。
我刷好牙，洗好脸，“嗖”地一下坐在椅子上，不顾三七二十一拿起筷子，津津有味的吃了起来……
在以后的时间里，我所做的事情很无聊，看看电视，吃吃零食，玩玩电脑，写写作业……
时间一分一秒的过去了，明天就要返校了，快安然入睡吧!
小学的随笔6
小时候，我常伏在窗口痴想：幸福在哪里，它又是怎样的呢？后来，我常常到大自然去聆听世界万物的幸福——小鸟说，我在树上建了窝，能遮风挡雨，我很幸福;蝴蝶说，我每天都在自由地飞翔，与同伴嬉戏玩耍，我很幸福;蜜蜂说，我每天都在为自己心爱的.工作忙碌着，尽管会累会辛苦，但我也幸福;蚂蚁说，我们每天都在互相帮助，为子孙后代储备食物，我们感到自豪与幸福;树叶说，每天我们都聚在一起，享受阳光，享受雨露，哪怕秋风一吹，我们一起飘落，这样也幸福美满了。
小学的随笔7
今天，妈妈从南门菜市场回来，手上领了一袋子不知道是什么东西。我问妈妈，妈妈回答我说：“这些啊，是我买鱼的时候向老板要的鱼的内脏，家里附近不是有几只小猫吗？这些给它们吃的.。”听妈妈这么一说我想起来了，前几天我们家是经常跑来几只猫，我们就常常给它吃的，但是我们家也不天天吃鱼呀，于是妈妈就带了些鱼的内脏来给它们吃。
妈妈把那些内脏放在外面，说，等一会猫就会过来，你在旁边看就好了，不要把它吓跑了。我就在旁静静得看着。过了一会儿，那只猫终于跑过来啦，它先是吃掉了一些，叼走了一些，过来又叼走一些。我很纳闷，为啥猫要这样叼走一些留下一些嘞？突然，我隐隐约约听见几只小猫的叫声，于是我明白了，猫先吃一点，叼走一点给小猫吃，然后吃掉剩下的。
这个时候，我发现那只猫趴在那里一动不动，我心一惊：那只猫怎么了？会不会出什么事了？我叫来妈妈来看一下，妈妈说：“可能是吃太饱里了吧。”我着急的问道：“吃太饱会不会撑死啊！”于是，我走过去，跺了一脚，大喊了一声，那只猫竟然一溜烟的就跑了！
原来，它趴在那里休息啊。
小学的随笔8
学习已经变得越来越重要，尤其是学习能力。就如托勒密曾说“未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。小学数学的新课程改革要要求师生之间要相互交流、相互沟通、互相启发、相互补充。将学生从能够“学会知识”向能够“会学知识”转化，促进了学生的自主学习。
新课程理念更多地强调学生的自主、合作、探究学习方式。小学数学教材的编排也进一步突出了学生实践操作性与知识形成过程的活动性，学生的学习材料上贴近了学生的实际生活，可以做到让学生的自主参与学习，让学生在体验中去观察、思考、计算、实验、再观察、比较、归纳等，在独立思考的基础上再与同伴合作交流，自主获取知识。这样强调了学生的学习主体性，有利于发展学生的自主学习和创造能力，也是素质教育的基本要求。
在实践的过程中，首先要设计好学生“自学”的指导目标。在课前教师要向学生宣布明确的`学习目标，从而让学生在自学过程中有一个明确的方向，学生“自学”才能有的放矢地进行下去，从实验、观察、对比等学习过程中学会努力寻求答案，并在寻求答案和学习过程中自主地与同伴交流，提出自己的见解与同伴讨论，最终得出正确的结论或是疑问来解决这个过程中的问题，同时也能够为教师的引导提供依据，这就形成老师与学生之间的良好沟通循环环境。
另外，要多鼓励学生认真自学，积极思考、交流。在老师提出的学习目标下，同学之间可以形成相应的学习竞赛小组，对比学习经验和结论，进一步促进学生的积极性。
在教学过程中，要做到及时表扬和鼓励学生的学习热情。因此，教师在引导学习的过程中，要通过对学生学习目标的追问引发学生的不同见解，课堂气氛也会因此活跃起来，要知道每个学生都有表现自己的欲望，他们会毫无保留地向同学展现自己的思考和学习所得，当得到肯定时，他们会喜形于色享受成功的快乐；当他们的理解偏差得不到师生认同甚至被反对时，他们就会静下心来认真倾听讲解，重新对知识加以理解认识。
再者，就是要发现学生的创新思维，同时也让大家分享其创新过程和所得结果，鼓励全班同学向他们学习，以此逐渐提高学生的自学能力。与此同时去加强学困生的辅导，教师要认真巡视，除了注意收集错例外，还要对学困生适当地进行辅导，辅导的方式可以采取“生生互动（一帮一）”与“教师个别辅导”相结合的方式进行，这样可以让学困生在自学过程中，把最基础的知识加以理解、记忆，使得学困生也能在课堂上尽量地多学知识，少带学习帐。
通过激发学生的自学能力，教师把学习的权利交给了学生，让他们获得自主学习的机会，也是对学生求知天性的释放，这也是对个体差异的尊重。
小学的随笔9
在春节来临之际，出现了一种叫“新型冠状病毒”的恶魔，它掠夺了我们的年味儿，抢走了我们的快乐。这突如其来的风暴，牵动着全国人民的心，使我们不得不引起重视。03年的“非典”，我未曾经历，但也有所听闻，那是一场没有硝烟的战争，而今天的疫情的于此相同。在这场战争中，白衣天使们不顾生命危险，冒着被感染的'可能，奔走在一线，与死神赛跑，点燃一位位患者的希望。呕心沥血，挽救病人。你们辛苦了!我们面对这场“战争”，要保持冷静理性，遵守国家发出的“号召”，不听信谣言，不传播谣言 ，提高警惕。不去人流多的地方，勤洗手，公共场合戴口罩，尽自己的微薄之力，斗争到底。中国加油!武汉加油!相信我们定能共度难关!
小学的随笔10
随着人类社会的进步，大家渐渐地都拥有了车，情况发展还不错。
车和路是邻居，他们的交情很好，路允许了汽车们在它身上奔驰，去帮助人们。可是问题来了，人们只赞美汽车，不夸路，路可不高兴了，它质问汽车：邻居，为什么人们只夸你而从来不夸我呢？汽车听了得意地说：因为我的贡献比你大呀，我们让人不用跑还能行动非常快，并且让他们在风吹雨打，烈日暴晒的情况下还能正常行驶。而你，只能等着被我们汽车家族踩，哈哈哈！
路非常生气，便偷偷地搬走了，没有了路汽车便也没有人坐了，汽车非常后悔。有一天路回来了，汽车看到了它赶紧道歉，并请求让路继续对社会贡献，路答应了。
可是这次安宁又被打破了，随着汽车数量的上升，空气污染越来越严重，路的身上也被喷满了尾气，车和路都没有办法，只好请人来帮忙。人送给了路和车很多空气净化器，因为有了空气净化器的`帮助，终于摆脱了尾气困难。
这个故事告诉我们要互相团结帮助才能化险为夷！
小学的随笔11
现在在老家用的亲戚家电脑写，时间短写的'少，望见谅
早晨起来，茫茫一片，我以为自己处在仙境之中（其实我以为这是梦），5米之内差不多看不清东西走着走着看见奶奶在厨房做饭。我才知道这是现实。没想到老家也有雾霾。还这么严重。过一会我的脸渐渐湿润，原来是雾。还好老家车少出门不会被撞，我去我叔家看看电视吃吃饭半天过去了
也不知道郑州怎么样，有没有雾有的话那路上的车是怎么开了，一想我觉的多此一举，反正我有没在郑州又不会被撞，没人扶。呵呵
现在想想今年的春晚最美有看头了，可我就今年的春晚从头看到尾了，这是天意么。
至于吐槽春晚，网上多的是，我也不多费口舌 ，好吧是手力。
最近除了这些事就没什么大事了先撤了。
小学的随笔12
就在一个早晨，寒风呼啸，路人们纷纷将手伸进了衣袋里，想取点暖，我望瞭望外公，伸手碰了碰外公的手，好冰啊！看起来是多么的干燥，皮都皱了起来，风愤怒地吹过我的脸，真冷，双手仿佛僵硬了，动弹不得。外公呢，表面看起来很坚强，其实他时不时打了个寒颤，我想：外公可不能生病了，我还要外公教我写毛笔字呢！外公，我好热啊！穿了三件衣服，都是高领，还穿一件棉袄很热，还围一条围巾，很不舒服。我想把它解下来，挂在你的'脖子上先，到了学校再还我吧！我用恳求的目光望着外公，外公对着我，摇了摇头说：别乱说，你等一下又要感冒了，会打针哦！外公明知怕我打针，故意拿针压我，这下我不爽了，生气地说：哼，打针就打针，我不怕，哭一哭，痛一痛就完了。我坚强的说道。外公依然不听，我苦恼了。眼珠子咕噜咕噜转了起来说：外公，不信你自己摸摸我背后，有很多汗。我强忍着外公手上的寒冰，伸入我的背后，一阵寒冷直冲我的背里，我差一点点就受不了了。外公说：你真的热？，那把围巾先解下来，待会戴回去。啊！说着，我以最快的速度解下围巾，挂在外公脖子上。让外公戴了一两个小时吧！我强忍着寒冷，与寒冷作对，努力让自己勇敢起来。我小心翼翼对外公说：外公，摸下你的手。一摸，哇塞，真暖和。
外公戴着都忘记还给了我。我暗暗自喜，觉得自己好伟大，只有我才能想出这种好点子。
是啊！亲情，像一壶茶，温暖每个人的心灵；亲情，像一把扇子，为每个人解除夏天的炎热。
小学的随笔13
“以学生为中心”，重视发展学生动用语言能力，已成为现代英语课堂教学改革的重要目标。这就要求在英语学习中，教师作为引导者，发挥学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学任务，即合作互动学习。合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否定其他形式的学习。
如何搞好小学英语教学，提高课堂效率，培养学生英语兴趣成为小学英语教师重要任务，也是我们老师不断探索研究的问题。小学英语在教学中一定要注意关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师应采用多样的教学手段，创造良好的教学情境并实行合理有效的评价体系。同时，我发现小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学习形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个学习小组(通常4-5人)指定小组长，由小组长具体负责，组员之间互相合作，实行“一帮一”或“一帮二”的学习形式，引导小组中的差生跟上教学进程，实现全体学生共同进步。当然在这个过程中要求发挥教师的主导作用。每次小组合作学习前，我都制订好目标，要求小组成员明确在一定时间内老师要求共同完成哪些任务。另外还要实施完善的评价方式。通常对合作互动较好，任务完成的.小组实行累记加分，然后定期对分数进行总结，对表现好的小组全体成员进行奖励或发一个喜报或发一个小奖品。其实孩子特别容易满足，也很需要这种激励方式。在老师的激励下，每一位小老师都尽职尽责，小组成员也都怕自己给小组拖后腿，总是认真学，积极的完成任务。在小组合作互动学习时，我总是注意在教室中来回巡视观察，对小组中遇到的困难及时帮助解决，督促提醒小组按时完成任务，同时对表现不错的小组及时提出表扬，鼓励他们再接再厉。当然，班级中难免有个别学生因智力、习惯、家庭等原因使他们成为学困生，所以在小组合作中任务完成会很吃力，会影响小组成绩。毕竟是小学生，争强好胜，小组完不成任务得不到表扬奖励其他小组成员难免有怨言。注意到这点，我及时对这样的小组放低要求，并经常提出表扬，夸赞小组长负责，让他们不失去信心，保持浓厚的兴趣。只有这样才能让每个学生都能参加到课堂活动中去。时间久了，学生们在长期的小组合作互动过程中养成了互帮互助，共同进步的好习惯。英语学习成绩有了进步，取得了事半功倍的效果。
作为教育战线上尤其是小学英语教学的一名新兵，我一直借鉴其他教学前辈的经验，总是希望探索到一种切实有效的教学方法。其实，实践证明，最适合学生发展的、有助于学生进步的才会是有效的。这就要求我们在借鉴别人的优点，学习别人经验的同时，在自己的教学实践中不断观察和总结。
小学生刚刚接触英语，一定不能挫伤他们的积极性。因此，在教学中，我一定要对每个学生进行合理的评价。同时，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“ What time is it? ”、“It’s… ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
我认为，英语课堂并不是教师一个人的舞台，并不是要求教师一味的领读，学生一遍遍跟读。教师发挥的应该是主导作用，学生才是学习的主体。我们要把舞台还给学生，要让每个学生都能积极、主动地参与课堂活动和互动学习，并在学习中体验自己的进步和收获的快乐。合作互动学习给学生提供了一个充分表现和自我发展的空间，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。
小学的随笔14
昨天李燕回来了.很是吃惊啊，和初3时候相比真是“不能同年而语已”在她身上有成熟，有妖艳，有俗气……
我想到爱情，友情，亲情，归根到底其实还是友情最有实用价值!为什么这样说呢?爱请不可靠，亲情再浓终究有离别的那一天.反之友情才是随处借是，才是永恒.有个朋友我们是6年的好朋友和同学了，并且还是一个班的.可想而知我们的关系是多么的铁.曾经在上高一时候她谈了男朋友，我们依然很好，只是其中总是有点小陌生了的感觉.有些话本来在以前是会拖口而出的，但是会经过考虑后决定咽在肚里.总感觉好象是因为爱情而使得友情贬值了.也许真的是这样吧!后来心飞了，爱毁了，伤心过一阵后她才明白原来友情是一层不变的.
爱可以让人变的.幸福，同时它的反面依然可以将人毁了.它可以让你变的没有自我，没有自爱，自尊!它是美好的，同时也是可怕的.
唯有友情才是永恒的.我相信友情，我眷恋友情!
小学的随笔15
2020年的春节，也就是今年春节，相较于往年，是个不一样的春节，一场突如其来的风暴，也就是新型冠状病毒，袭卷了整个中国，乃至整个地球，它犹如一颗原子弹爆炸，牵动着民众的心，据说这次的.病源是蝙蝠，由于人们贪吃野味，所以想尝尝蝙蝠的味道，而蝙蝠体内原有的病毒便传到了人们的体内。最后出现了“人传人”的现象。听大人讲吃野味不仅引发了这次的新型冠状病毒，而且2003年的“非典”也是由野味引起的。这次事件让亲朋好友之间少了往日的走动，街上少了平常的车水马龙，小区里少了小朋友们的欢笑声，这个年也少了往日的年味，我们这些人，也只能当“宅男”“宅女”了，好友相会变成视频聊天，亲朋相聚变成了隔空拜年，就连我们的学习都受到了极大的影响。对于这次的引发新型冠状病毒的原因，我想，我们真的应该好好反思一下了。
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