小学班主任教育随笔【优秀15篇】
无论是在学习还是在工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。想要学习写随笔吗？以下是小编为大家整理的小学班主任教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学班主任教育随笔1
我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我控制和自我调节较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。
案例：记得在有一天的午时预备铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和进教室的速度。孩子们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是又满学校的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到!当时心里很生气，因为我经常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必须要在上课铃之前去。所以我就生气的把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到，还把他的一些坏习惯又说了一遍。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚地看见眼泪在他眼圈里转。见此，我则换了口气问他为什么迟到。他说，刚才有个同学在操场上撒了很多小纸片，见此他就蹲下把那些小纸片都捡起来，然后又丢到垃圾桶里，所以上课迟到了。哦，原先这样，当时我又不好意思立即转换面孔来大加表扬他，于是就说那你赶快坐回座位吧。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，尤其是一名小学教师，每当在批评学生之前，必须要先问问自我，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。所以，第二天我利用课间时间，我用十分低沉的声音说：“昨日，教师犯了一个错误。”学生一听，立即很专注地听，我就把这件事说了一遍，并让学生来讨论，来表达自我想怎样夸夸白兴卓同学，所以白兴卓同学听了心里美滋滋的低着头在乐。从此，他的行为习惯好多了。
分析：这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们必须要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，教师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的`自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅教师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，所以我班的每周小结，我都让学生说说应当给自我加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自我，否则一周下来，其他同学得星了，而自我没有，则十分难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得简便多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点提高。学生犯了错误，只要改正了，就应当原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下期望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才!
小学班主任教育随笔2
都说小学生年纪还小，不懂事，作为班主任的我常常为自己平时工作中的一些而烦恼。总感觉有些学生不听话，尤其是我们班的一位女生，让我感到教育这件事很不简单。从一年级到五年级，这个女生一直跟别人不一样，别的同学稍微给她开个玩笑，她就会生气。在这几年里，我也费尽心思跟她沟通，但效果甚微。但上一年冬天发生的事情到现在我还记忆犹新。那是我生日的那一天，我们班的学生偷偷的用自己的零花钱为我买了一个大蛋糕。当我看到这个蛋糕时，我流泪了，因为孩子们懂得了感恩，我把蛋糕一块一块的切给孩子们吃。
吃完后就放学了，这个女生偷偷的把一个包装比较粗糙的纸袋递给我说：“老师，我的秘密这里。”我好奇的打开这个粘的比较结实的纸袋，发现里边有一张贺卡，上边写着：“老师，您辛苦了，我知道在您心中，我是一个不太懂事的孩子。其实我一直在努力改掉自己的坏毛病，老师，让您费心了，我爱你“。看到这简单的`几句话，我的泪水又情不自禁的流了下来。
这时我为自己而骄傲，为这个孩子而骄傲，金无足赤，人无完人。我们看到的这个孩子虽然给我们带来了烦恼，但也让我们懂得了，每个孩子都是一颗耀眼的星星。
静待花开，一点没错，只要我们学会了心平气和，学会了孩子心与心的交流，才能成为一个名副其实的教育工作者。
小学班主任教育随笔3
我进教室听课或跟班的话，一向都是和某坐的，我们班一共55个孩子，所以就多出来一个，据班主任教师讲，某是主动要求自我坐的。这是一个很有思想的男孩子，笑起来两个眼睛弯弯的，每次我去他都会很主动地给收拾桌子。大多数时候，很想一个人，静静的，可是偶尔的时候，却感觉自我与周遭格格不入，很孤独，却执拗地想坚持那种极致的平静，在很长一段时间里，我是这样的生活状态，而某比这要好很多，性格很好，可是我还是能够感受到他偶尔流淌出来的孤独。有时候怀念的并不是过去的一些人一些事，而是当年的自我。在班里的时候，会莫名的感到一种宁静。
早读完第一节是语文课，王教师是一位很有主见的教师，儿子今年念初三，据说还不会骑自行车，因为幼儿园、小学、初中都是在自家小区里上的。和她相处的这些天，我越发喜欢她了。岁月会毁灭绝世的容颜，却也会沉淀下广博的睿智，她对语文这门学科的理解是很深刻的.，其教学的思想性、逻辑性、人文性，让我发现，于高二的学生而言，语文也能够是一位裙裾飘摇的妙龄少女，在峭壁f岩间款步行走。每周的语文常规作业是练字、写随笔、摘抄，基本没有其他作业。可是，对学生的课外阅读有很高的要求，会推荐很多名著，每周会推荐一到两部电影，每周一节读书交流课。高二校级活动很丰富，话剧节、大合唱、辩论赛、运动会……学校对学生本事的培养是很重视的。
刚上课，我提笔记录，笔帽飞了出去，看了眼地上的笔帽，看了眼讲台上声情并茂的王教师，我默默低下头继续做听课笔记。没想到，隔了个过道的朱晨阳同学，居然趴下去给我捡起笔帽，轻轻放在我的手边，然后继续认真听课。一下子，在这个转冷的秋季，在这个陌生的城市，我感到了温暖，很是纯净。
小学班主任教育随笔4
语文课程标准中提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”珍视学生独特的感受、体验和理解，并不是承认和认可。不论学生的理解和感受是怎样的，这都是他们认真思考的结果，是他们在阅读中自己的思索所得，是属于他们自己的劳动成果，我们在对待这个问题的态度上首先要做到“珍视”，然后再加以评价和引导。哪怕他们的理解有一些偏差，我们也不要忘了让他们说说为什么有这样的想法。
比如在教学《我不能失信》，我为课文做总结的时候，问同学们：“你们在读了这篇课文后，最想说的话是什么呢？”一个同学说：“我觉得宋庆龄做得对，她是个守信用的人。”又一个说：“我今后也要向宋庆龄学习，做一个守信用的人。”从回答的结果看，大家对课文都有了一个正确的理解。正在我准备结束这课时，忽然，又一个男孩举起了手，而且手举得很高，我就示意他站起来，他说：“老师，我也有话说。”我说：“好呀，你说吧。”“老师，我想说‘我也想要一只那样的鸽子。’”听了这话以后，我猛地一愣，还没容我说话，他又接着说：“我是想要一只母鸽子，好跟我家的那只公鸽子配对。”全班同学都哈哈大笑，他也不好意思地傻笑着站在那里。这可是我万万没有想到的，于是，我就顺着他的话问：“你怎么想起来要只鸽子的？”他笑着说：“书上不说了吗？‘伯伯养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了。’我觉得肯定比我们家的鸽子好看，所以我也想要一只这样的'鸽子。”原来原因出在这儿，我笑着说：“你只是从课文的描写中发现了鸽子的漂亮，可是宋庆龄却是亲眼看到过这些可爱的鸽子，而且如果这次她跟爸爸妈妈一起去了，就一定会带着鸽子回来，可是她宁可不要鸽子也不去，你知道为什么吗？”“我知道，因为她答应了小珍，要教她折花篮。”“是呀，在宋庆龄的眼中，要鸽子和守信用哪一个更重要？”“当然是守信用了。”
同读一篇课文，孩子们有他们自己的看问题的角度，有他们自己的想法，我们也不可能让他们按着成人的思路去解决问题，我记起这么一句话：“我们要蹲下来跟孩子讲话，要以一个孩子的眼光去看待他们发现的问题。”我们平时都在说“要保护学生的求知欲，要以学生为中心，要珍视学生的独特感受”。可是当学生的独特感受出现时，而且是这感受出乎我们的意料时，我们又是怎么做的呢？是把他们斥为异端，还是一笑了之。试想，就像上一个同学一样，如果对他的问题，我一笑了之，或者是瞪他一眼，说一声“胡闹！”，那结果肯定会是另外一番情景了。
那么，我们在教学中如何激发学生的独特感受呢？
1．珍视孩子的发问。
常言说得好：“发明千千万，起点是疑问。”在课堂上常常会遇到学生突然发问。这些发问有些是教师在备课中没有料到的，有些甚至是稀奇古怪的问题，弄得不知如何处理。教学《西门豹》时，有个学生提出了一个问题：“巫婆为什么要让当新娘的女孩坐在苇席上，而不是坐在船上呢？”对于这个问题，乍一听起来有点儿离谱，好像并不是一个什么问题，我在备课时也没有思考过，可是一时又不能找到一个合适的说法给学生。因为我以前在课堂上经常给学生们说“读书最可贵的是能读出疑问，而解决问题的最好办法也是读书，所有问题的答案都在文章当中，如果有疑问不能解决，说明你还没有把书读透。”现在疑问在出来了，怎么办？于是，我做了一个缓冲的处理办法，又安排了学生进一步地读课文，看看他们读了之后有什么说法。果然，有几个学生在在读书后举起了手，一个学生说：“书上说了‘苇席先还是浮着的，到了河中心就连同女孩一起沉下去了。’坐在苇席上可以沉入水中，如果坐在木板上，就不会沉了。河伯是生活在水底的，不沉入水底，他就不能娶到新娘了。”我冲着这个学生点点头。又一个学生说：“因为苇席上有许多小孔，水会慢慢地浸透，坐在苇席上女孩就会慢慢地沉入水中，巫婆可以骗老百姓说这是河伯把新娘接走的。”我向这个学生伸出了大拇指。听了学生的发言，我说：“你们看巫婆多奸滑，多可恶，为了骗老百姓的耳目，他们真是煞费心机呀。那你们再读读课文，看看还有哪些语句能让我们感受到巫婆他们非常可恶的？”于是大家的思绪再一次进入了文本当中。珍视学生的发问，把课堂的主体还给学生，让他们自己发现问题，解决问题，不仅加深了对课文的理解，还保护了他们的质疑能力。
2．抓住教材中的空白点。
空白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定的意蕴空间。它能够激发读者的想象，激活读者的思维，从而建立起读者与作者沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到个性化的理解。语文课上，在文章的空白处有意识地引设话题，引导学生对作品空白进行富有个性色彩的填补？不失为开启学生思维，与作品沟通的有效途径。课文《一面五星红旗》中，当作者在遇难后向面包店的老板求助时，老板却要作者用系在脖子上的五星红旗换面包，当老板把这个想法告诉作者时，课文中写道：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，我便启发学生想像，这时的作者会想些什么呢？有的同学说：“这时的我一定会想，五星红旗是我们中华人民共和国的标志，我决不能拿她来换面包。”有的说：“五星红旗代表着我们的祖国，我就是饿死，也不会用国旗换面包！如果那样做，就是卖国贼。”有的说：“五星红旗是我们的骄傲，她的名字比我们的生命还要重要，我决不能为了一块面包丢掉祖国的尊严！”学生能说出这样的话，我觉得跟我课前让他们听的一首歌有关，歌的名字叫《红旗飘飘》，歌词中就是这么说的，现在学生把歌词和课文联系起来了。这也正验证了这么一句话：“生活中处处皆学问”。
通过对这些课文空白点的挖掘，让学生自读自悟，想象思考，不仅加深了对课文的理解，也使学生的思维能力和表达能力得到很好的发展。
3．让孩子插上想象的翅膀。
孩子们的想象力非常丰富，只要做教师的积极引导，就能迸发出创造的火花。比如，一位老师执教《别董大》，在教学一二两句时，启发学生大胆想像诗中所描绘的情景。有的学生说：“我想到了天地间一片灰蒙蒙的，一群大雁在北风中艰难地飞行。”有的说：“我想到了北风呼啸，黄沙满天，大雁在空中边飞边鸣，声音很悲惨。”这时，有一位小女孩举手回答说：“老师，我觉得那北风就是胡乐，那大雁就是董大，是胡乐把董大逼走的，他很孤独。”小女孩出口不凡，让人赞叹。其实小女孩之所以能有这样的回答，是跟老师上课前介绍的古诗写作背景有关。介绍中说：“董大是唐代著名的琴师，可那个时期盛行胡乐，欣赏琴乐的人并不多，董大成了一位身怀绝技却又被人看不起的音乐家，因此，董大并不得志，常处于贫贱的境遇中，这首诗就是高适在与董大送别时写下的，主要是为了激励朋友抖擞精神，努力拼搏。”显然，小女孩是看懂了背景介绍，并与诗的内容联系起来了。你看，孩子们的思维空间是多么广阔，想象力是多么丰富。这使我不由得想到一句话：“给我一个支点，一根足够长的杠杆，我会把地球撬起来。”我觉得在教学中只要我们多为孩子们创造想象的条件，大胆放手，鼓励孩子们“异想天开”，孩子们得到的可能就是撬起地球的支点和杠杆。
小学班主任教育随笔5
从事小学教育9年多以来，一直担负着班主任工作，对班级管理，一直处于摸索状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对孩子，我们不单单只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来束缚班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻觅好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论之前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听他人说你们怎样怎样不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的`每个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监视，每个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要弄好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
班级管理中，还必须要有一个完全的制度，来制约学生。俗语说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制定了一个完全的制度来束缚孩子。谁违犯制度了，一定就要依照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要等量齐观。制定了制度，要实施，并且要坚持，不能中途而废。这说起来轻易，做起来，实在很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做甚么，不该做甚么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，建立良好班级风采。
在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。不管做甚么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，不管做甚么，告知学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情形，他们也忽然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们由于输了而没精打采，以为自己不行。我一看，知道是自己的缘由，因而，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终究给赢回来这场拔河比赛。
小学班主任教育随笔6
这学期学校安排我担任一年级(2)班班主任。虽然我一直以来都担任班主任工作，对这方面有一定的经验，但我内心真是有一些焦虑、担心自己做不好，可静下心来一想，身为老师，教书育人者，我有责任教育培养他们。我要做一个慈爱的母亲、严厉的老师。
古人云：慈母育孝子，严师出高徒，于是我坚定了信念，对待每一位学生 ，一定要做到严慈相济，用我的言传身教教育学生健康快乐的成长。我主要从以下几个方面来抓好班务工作：
一、行为习惯的培养。俗话说，好习惯成就大未来，良好的行为习惯可以使人一生受益，对于一年级小学生由为重要。刚开学我就告诉他们，从现在开始，你们就是小学生了，要懂礼貌，要遵守学校的
各项规章制度，严格按《小学生守则》《小学生行为规范》中的要求去作，由于一 年级小学生不会认字，我每天给他们读一遍《小学生守则》《小学生行为规范》。而且严格监督执行。从上课的规矩(做端正、认真听老师讲、不做小动作、积极举手回答问题等)，下课玩耍也要有规矩，不做危险的游戏，不推同学，上下楼梯有序，说话要文明、有礼貌，特别是升旗、路队、三操我跟的很紧。由于一年级学生小大部分从来没有拿过笤帚，更不用说扫地。第一天，我扫地时有几位学生走进教室，坐在了位子上，没动，第二天、第三天有几位学生转过来看着我扫地，我想孩子们心里有了想法，我什么也没说，在后来的几天里，每当我拿起笤帚，就会有几位学生走过来说：老师，我来扫我问：你扫过地吗?他们羞涩的说：没有，老师你教我。就这样，我教他们扫地，并教育他们要把教室打扫的干干净净，爱我们的教室就像爱自己的家一样。从小树立美化、净化环境的意识。
一年级的学生特别希望老师像妈妈一样，那天，我班杨彤上课时肚子痛，他眼泪汪汪的望着我，我走过去轻轻地问：老师给你揉揉，看看能好点不，一会儿老师给你妈妈打电话当他坐在我腿上，我给他揉肚子时，我当时内心真的很幸福，我真觉得我又多了一个女儿。下课时，我又去问她，还疼不，要不要给妈妈打电话。她笑着说：老师，不疼了。那天她的上交作业写的最好。榜样的力量是无穷的，独生子女是家中的龙和风，常以自我为中心，我常给学生讲，你们是一(2)班的学生，要爱自己的集体，你们做的每一件好事都是为班集体争光。我们教室里有一个光荣榜，上面有爱学习、讲文明、有礼貌、爱劳动等光荣称号，每周队会课，我都会让同学们评选优秀学生，按类型把他们的照片贴上去，这样激励了一大部分学生争优。记得上次全校在操场上开大会，我班学生坐在东边、面向西面，那天天气很热，太阳炙烤着大地，孩子们被晒得满头大汗，一会儿，就有几个学生坐不住了，我走过去站在他们面前说：老师站在你前面，给你挡太阳，你要遵守纪律，坐好。他悄悄地点了点头，我轮流给每个学生挡一会儿太阳，就这样，一直到大会结束，他们都没有乱动、乱说话的。我觉得我感动了我的学生，我的.学生也感动了我。
古人云：人非圣贤，熟能无过，我们成年人都犯错误呢，更何况是七岁的孩子。由于一年级学生年龄小注意力不集中，很多事也不知道该怎么坐，我经常要求他们，不论上课、还是上操、集会，小眼睛先要找老师，而我的眼睛始终会注视着他们，用我的眼神、语言、势要求他们该做什么、不该做什么、该怎么做。
作为老师，我一直都认为严厉要大于慈爱，因为他们毕竟孩子，就像一颗小树，在生长的过程中，总会长出一些枝杈，只有不断地修枝剪叶，，才能长成参天大树。学生没有不犯错误的，而老师只有在不断严厉的教育中，使他们改正错误、缺点，他们才能成为社会的有用之才，所谓吹、呵要有度，不能一味的批评，也不能一味的呵护。
二、培养学生良好的学习习惯。 学习是一件苦差事，但乐在其中。但每一位好学生都有一个好的学习习惯。我要求学生每天早晨到校要自觉拿出书本读书，养成早读的好习惯，每天做到做到课前预习(找问题)、上课认真听讲(提问题)、课后复习。一年级学生要学的知识并不难，而难的是怎样才能让他们轻松、扎实的掌握这些知识。一年级教材中有400 个要求学生会认的字，虽然不写，但要认会，识字量很大，而这些字大部分很难，学生认起来有很大难度，为了分散难点，我在教室墙上贴了一棵很大的树，但没有树叶，鼓励学生课下识字，把认会的字做成小树叶来帖上去，果然学生兴趣很浓，每天到校他们都会拿来很多这样的生字卡片，我们的小树也一天天茂盛起来。记得那天我上《爷爷和小树》那一课，我提了这样一个问题：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了，假如你是小树，你会对爷爷说什么?这时有很多学生举起了手，有的说：谢谢爷爷，我会报答你的，当时，我也笑出了眼泪，多可爱、多有创意的学生。
三、给学困生以温暖，培养学生的自信心，。学生是有差异的，有些学生年龄小，智力弱一些，学习上困难大一些，记得哪天，我班有些学生写上交生字时哭了，当时我走过去一看当然慢，孩子为了写好一个字，擦了写，写了再擦，手黑了，脸也黑了，还是写不好，我握着他们的小手，一笔一画的教他写，一会儿，直到他们的小脸绽开了笑容，说：老师，我会了。有人说，能抵达金子塔巅峰的途径有两种，一种是雄鹰，一种是蜗牛。我希望他们像小蜗牛一样，一步一个脚印，拥有坚忍不拔的精神，克服学习中一个又一个的困难，相信他们会赶上来。面对学困生，我想关键是要培养他们的自信心，因为自信将伴随人成长一生、对一年级的小学生而言，学习、生活中的困难会比比皆是，作为老师应该时时、事事、处处关注学生，当学生遇到困难时首先要帮助他们树立自信心。人生的旅程对这些孩子来说才刚刚起步，我会尽我最大的力量来教育培养他们，这是多年以来我班主任工作的点滴收获，但感觉在教育方面做的还很不够，希望大家多提宝贵意见。
小学班主任教育随笔7
在我们班有这么一个“小混世魔王”，上课时他会接老师的话，经常干出一些搞笑的事来，弄得老师有时也是哭笑不得。他的这种行为虽说在一定程度上活跃了课堂气氛，但也确实影响了各科老师的教学秩序。他除了上我的课会乖的像只小猫一样，因为我是班主任，我从开学就跟他们强调：上课必须要有良好的课堂秩序，它是高效率课堂的前提和保证。由于他表现比较“突出”，因此他也就成了我特别关注的对象。我不止一次的找他“喝茶”，大道理跟他讲了很多，也被我批评教育过很多次。虽说有效果，但作用不大，为此我也是颇感头疼。
直到我接到学校的一个通知：学校准备举办课本剧大赛。当我向班里宣布这个消息时，“小混世魔王”那简直是要沸腾了，他兴高采烈地跑到我面前，大声嚷嚷着：“班主任班主任，让我参加吧，让我参加吧”。我当时也没在意，看他那么积极，就点点头同意了，甚至还让他负责导演。我甚至都没咋管过他们排练，只是和他们一起选了剧本，再加上只有两天准备时间，到周二下午比赛前我看他们还在你一句我一句的演练着，当时也没对他们抱太大希望。我清楚地记得我们的《晏子使楚》是第五个节目，等我们的节目一上台，孩子们顿时不一样了，你仿佛是回到了春秋战国时期去观看燕子是如何机智地使齐楚联合的场景。特别是我班的“小混世魔王”把晏子演绎的栩栩如生、将故事情节推陈出新，再加上我们班还有两大古筝手助阵，台下观众的笑声和热烈的.掌声不仅是对他们表演精彩的最好证明，我觉得更是对我班“小混世魔王”搞笑天赋和表演天赋的最好肯定。由于全班同学的精彩演出再加上“小混世魔王”的搞笑天赋和较强的表演天赋，我们班荣获了我们学校课本剧大赛的第一名！
当我再看我们班的“小混世魔王”时，我有种越看越可爱的感觉，班里同学有时也纷纷对他流露出崇拜的眼神，甚至都开始称他为“七四班小笑星”了，由此我们班也诞生了一名“小笑星”。此刻我才意识到原来我之前是对他有偏见呀！因为他上课捣乱的缘故，我满眼竟只是他的不好，这是我要深刻反省的地方。其实每位学生都有自己的闪光点，就像我们班的“小笑星”，他学习中等，但论表演天赋，他绝对是我们班最好的。这件事让我明白了：作为教师的我们，一定要练就一双善于发现孩子闪光点的眼睛。我们要正确引导发展他们的闪光点，助其成才。
小学班主任教育随笔8
作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的'感受来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。
从我担任班主任至今的时间里，让我深深地体会到用“心”去教一个学生来得是多么的重要！我曾碰到过这样一个学生。当时正面临紧张的期中复习阶段，她的情绪很不稳定，成绩也时好时坏。为此我找她谈过，但收效甚微。后来经了解得知，她母亲病重，父亲的身体也不好，家庭的负担一下子就压在这个家庭里。针对这种情况，我安慰鼓励她，经常关心她，后来她的情绪渐渐稳定了，因为她真真正正感受到了老师对她的那份爱。而我也认识到，要想让每个学生能够健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。
小学班主任教育随笔9
我相信每个班都会有一些特别的孩子，他们成绩不好，但是他们爱劳动，爱帮助人，对老师也是非常有礼貌，最重要的是他们很聪明。对于这样一些特别的孩子，应该怎么办？
我们班的王宇隆，就是这样的孩子，很聪明，不爱写作业，上课经常发呆走神，作业总是写的脏乱差。对他，我从开学第一天到毕业那天，不管他是作业没有交，还是课堂作业写的不好，亦或者考试成绩很差劲，我都没有批评过一次，开学两个月后，他妈妈告诉我，他不撒谎了，她很谢谢我们的老师，我想应该是他知道说真话，也没有什么很严重的后果，老师也不会批评他，所以渐渐的他就不撒谎了。
而对于他的作业总是很脏很乱，字体很不好，我其实是很无奈的，有一次，他的作业又是写的让人不忍直视，我无奈的在最后写了一句“宇隆，下次把作业写的干净一点，好吗？”，奇迹出现了，下一次改课堂作业时，如果不看名字，我根本不敢相信这是他的作业。
在每一次考试前，不管大考小考，我都会走到他的身边，在他耳边跟他说认真做，计算题一定不要丢分，保证至少检查一遍。
不单单是对他，对我们班的好几个像王宇隆这样的聪明学生，我都会这样做。
张一梦，一个很聪明伶俐的女孩，因为家长对教育的不重视，没有养成好的学习习惯，她也总是和班里的同学搞不好关系，为此我整天找她谈心，日记本上给她满满的回复，每一次考试卷子上给她的评语写的最多，拉着她的手跟她谈心。
孙志强，很聪明，性格却很古怪的男生，不爱跟同学讨论问题，喜欢独来独往，作业喜欢应付，考试喜欢胡乱蒙，数学日记只写两句话，对于他，我能做的就是给予他更多的耐心和关注，没有批评，只是轻轻地问一句下次能把字写好吗？没有斥责，只是无奈地一句何时能看到你认真地写一次日记？
对于这些特别的孩子，我这些做法在刚开始的效果并不特别明显，但是坚持下来，我终于看到了质的'飞跃。王宇隆的成绩从之前的五六十分，到后来的八十多分，张一梦的成绩从四五十分考到了八十分，孙志强的成绩从五六十分，到期末的九十多分，量变终于引起了质变。
对于我们班学生，我经常跟他们说换位思考，慢慢的学生知道我为他们好，也知道了我的辛苦，他们不会害怕我，不会抗拒我，相反，他们愿意相信我，当他们喜欢我的时候，对数学，也不会那么讨厌了。
把特别的爱，给特别的孩子，也会收到他们给予的特别的爱。
小学班主任教育随笔10
《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。 教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思考、讨论、相象诗歌所呈现的画面等方式，孩子们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用学习方法自学第二、三小节。孩子们通过小组合作、集体交流，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流的`过程中我发现学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我迅速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰，或热情如火的场面。你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢?”话音一落，学生纷纷举手，果然，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等热闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。我见学生的思路被打开了，便又在黑板上写了“洁白”一词，有了前一次的基础，学生无需多大的点拔，便联想起了白衣天使、洁白的婚纱、心地善良的同学等，甚至有一个学生还联想起了“白色污染”，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色” 等几种颜色充分联想，学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。
小学班主任教育随笔11
小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
我们首先要培养学生独立自主的意识、学会自理。现在的孩子大都是独生子女，在家都很娇惯。凡事都依靠父母，在学校也表现出了这种不好的习惯，我们经常会听到：老师，我没有铅笔，我忘带尺子了。我忘了这个，忘了那个，问其原因，都是回答：我妈妈没给我装上之类的话。难道父母就应该给自己做这些事情吗?的确，现在有些家长过于娇惯自己的孩子，张口闭口孩子这么小，只要是身体好好的就行，什么事都不要他们做，孩子们要什么就给他们买什么，造成了现在的这种局面，因此我们要培养学生独立、自主的意识，自己能做的事就自己做，不要让“自己的事情自己做”成为一句空话。我们通过：整理自己的书包，系鞋带比赛，比比谁扫的地干净等等活动，锻炼了同学们的自理能力。通过家长会，与家长及时沟通，让家长也有意识的培养学生的独立意识和自理能力。
现在，同学们比起刚开始的时候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，还帮家长做一些家务。书包里的东西能够整齐放置。遇到问题积极想办法，而不是刚开始时不知所措。
我们还要培养学生团结协作的精神。现在同学们有的表现出当别人有困难时不愿帮助别人，在同学们做值日的时候，每个人做完自己分配的任务，就对老师说：老师我做完了，可以走了吗?根本不知道我们是一个整体，完成自己的任务要看看其他的同学任务完成了吗?帮别人检查一下，全都完成以后一块走。我们要帮助同学们学会团结协作，班级需要大家共同来维护。因此我们的班级公约就是：懂得用嘴角微笑、学会用耳朵聆听、知道用小手帮忙、体会用心灵理解。
同学们的年龄小，纪律观念比较差，单纯的说教效果不是太好。我就在网上搜了一些有关好习惯的儿歌、拍手歌之类的易于儿童理解的知识，上课纪律，课间活动时应该怎样做。上学放学路上自己应该怎样做特别是安全问题。学生学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
关心爱护每一个学生，善于发现孩子身上的'闪光点。每个学生都有不同的特点。我们要学会赏识孩子，发现孩子的优点，多表扬，少批评。让每个孩子都看到自己的优点，特别是那些特殊学生。有意识的让这部分学生表现自己，让他们意识到老师和同学并没有孤立他们。
与家长做好联系，遇到问题及时沟通，让家长明白自己的责任。教育孩子不仅仅是老师的责任。有的时候，我们会遇到这样的问题：就是当孩子因为什么事情犯错误了，家长们的第一反应就是老师怎么教育的你们?就好像所有的责任都是老师一个人的，家长就没有责任。孩子之间的事情，家长最好不要介入，让孩子们自己解决，或者于老师沟通，由老师协调。面对这样的家长，我们要好好与他沟通。让他们明白教育孩子需要老师和家长的共同努力。家长是孩子的镜子，有时候，家长家长要为学生做个好榜样。家长也要学会欣赏孩子，重视孩子点滴的成功只有这样，孩子才会得到更好的发展。
自从工作到现在，我一直担任班主任工作。虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
小学班主任教育随笔12
班主任是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，更是班级工作的领导者和组织者。班级所取得的成绩与班主任的辛勤工作分不开。而班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这个摇篮中提高文化素质，提高思想道德素质，得到全面发展，班主任的工作方法是至关重要的。班主任工作的成败将直接影响到班级各项工作的开展。现就对如何让孩子拥有一个温馨的精神家园谈谈我肤浅的看法：
一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围。
由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及生活中总是缺乏独立学习和自觉获取知识的能力，对教师，特别是对班主任存在着较强的依赖性，他们需要也欢迎班主任随时为他们排忧解难。我们在平时应当主动关心学生、热爱学生、了解学生，努力给予学生进行必要的指导和教育。教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作。班主任要经常和学生保持沟通，培养融洽的人际关系，并能相互接纳，消除学生的恐惧、焦虑等心理负担。没有班主任和全班同学的相互理解与亲密合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固。作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。
二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯。
有一句话，没有爱心，就没有教育。作为教师，特别是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。教师要用自己的爱心去培养学生，使学生养成一个良好的习惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为教师应该理解、尊重和关心他们，使他们产生"自新"的愿望，帮助他们树立改变自己的信心。达到这个目的，有赖于以下几个方面：消除情绪障碍，改善人际关系。品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度;家长、教师应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立;保护自尊心、培养集体荣誉感。教师应该善于发现学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信心，消除其自卑心理。教师还应运用集体的力量形成正确的舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生。
三、以情动人，用心感化每一位学生。
我一直认为，要教育好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜欢学习，喜欢上你教的这门学科，让学生尊敬你，就应该用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。对好学生和后进生应使用一个标准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。
四、以言行指导学生，为学生做出榜样。
做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”。讲师德，重品行，作表率。让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面的接触，用心体会，从中感悟。因为，从一定程度上讲，热爱学生就是热爱教育这份职业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我们教授学生知识的同时，还应多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师。当然，教师的'师德和师风，是在一点一滴中体现的。
五、以激烈的竞争活动，调动学生的积极性。
班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
六、以积极地表扬，巧妙地批评，促进学困生的成长。
积极的表扬和暗示，会给学生带来极大的心理满足和精神愉悦，从而激发学生的潜能和力量。这种方式对于转化学困生和提高中等生是一种极为有效的方式。
一般来说，学困生在班级中都会有一种自卑感，特别是在课堂上，看着别人侃侃而谈，做题神速，消极情绪便会袭来，犯困、溜号、搞小动作，便也在所难免，这就造成了越学习不好越不学，越不学越学习不好的恶性循环。这时，如果教师一味地批评，效果不但不会好，还可能造成学生情绪上的对立，甚至产生一种逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接纳孩子，对他们在感情上，行为上都要接纳，不要因为他们学习不好或因为这样或那样的缺点而讨厌他们，要像对待其他同学那样一视同仁，甚至用更多的爱去关注他们;课下多和他们的交流，关心他们的的生活、学习。所谓“亲其师，信其道”，在感情上与他们拉近距离。恰当地运用表扬的手段，并且表扬要不失时机，看到优点长处，就要及时表扬，及时让孩子感受到被赞扬的喜悦，更是让孩子建立起努力向上的信心，大多数孩子在被夸讲时，都会萌发起继续努力的劲头。
七、以培养充满活力的班干部为基础，搞好班级建设。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。在组建班委会时，教师应广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。锻炼他们的胆量，杜绝傲气，与同学建立良好的感情，以此提高他们的威信。经常召开班干会议，定期开展批评和自我批评。
八、以畅通的家校联系，构建和谐的育人环境。
家访工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，也是学校工作及班级工作的基础，是对学生进行全面了解的一个重要环节。能让学生更深刻感受到老师对学生的关爱，加深了师生的感情。它能从内心深处感动家长和学生，使学生更自觉地服从老师的管理，更主动地学习文化知识。
三尺讲台，一方黑板。在这我拥有一颗颗活泼的心灵，在这个家园中我将会在孩子们的心里播下真诚、善良、正直的种子，即使有的孩子成不了参天大木，但也是百花园里一棵葱绿的小草，我愿意用爱的阳光雨露，洒向孩子们的心田，在这片教育乐土上不断耕耘，为孩子们营造一个温馨的班级之家。
小学班主任教育随笔13
作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
培养学生的良好习惯。低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的。利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学，激发了学生的积极性。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。及时与家长联系。利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。因为得到家长的支持，工作好做了很多。培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。xx是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
关心爱护每个学生。作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班李同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。出人意料的.是，xx竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，以到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了xx，xx写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。
培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯，而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
班级的布置师生共同努力，让学生学会与他人合作。我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个学生都参与了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成绩。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。
小学班主任教育随笔14
班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我针对二(1)班学生的实际情况，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、将安全教育放在首位
结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合学校火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。并指导学生做好安全工作，写好日记，且让家长也积极参与进来，真正将工作落实到实处。同时，将上学放学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，家远的落实接送家长，学生的作息时间每位家长都晓记于心，这样确保孩子日常安全。
二、重视对孩子们行为习惯的培养
英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。在管理学生行为方面，我为学生成立“班级银行”，学生人手一本存折，只要学表现好的，或有进步的，都可在存折上盖星作为奖励。星数、红花数积攒多了，便可到我这来兑奖。奖品都是我自己花钱买来的各种有趣的学生用品及图书，学生对这一活动乐此不疲。因为他们体会到只要努力付出，就会有回报，更加自觉约束自己的言行了。
为了培养学生的良好生活、学习习惯，我倾注了大量心血，在学期初我与学生共同制定班规，并坚持每天早上、中午早早到，督促他们自觉读书、自习。对违反纪律的孩子，耐心教育，等待其慢慢转化。一个阶段的坚持，孩子们已初步养成自觉行为，渐渐我就尝试放手让他们自己管理班级了。对于出现的问题，我通过多种形式让学生乐于接受教育，积极更正自己行为。
在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的`习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果后进生在考试中取得进步，优生和后进生都会得到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。我班最大亮点就是发挥小组力量，坚持自我教育。我将班级分成13个小组，每天来，学生检查背诵《日有所诵》、课文、作业在小组里就能快速完成，对于完成不好的孩子，小组长、班干部积极督促其完成。利用小组的力量，为我的管理工作减压，也让所有学生积极参与班级管理中来。利用这样的方法，这学期除了完成教学任务，我班孩子背完了整本的《日有所诵》，读了大量的课外书报，为学生积累奠定基础。
在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我总会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。并且要求他们在10分钟内完成工作，不允许拖拉。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学xx行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。通过锻炼，我班的孩子人人爱劳动，人人会劳动，而且非常有效率。
三、发展孩子的能力，培养小干部
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，我适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，便成了班干部的核心。为了激发班干部的竞争意识，我采取了“班干轮流值岗”，10个班干，每日两人，各有分工，各付其责，并且及时评价。另外，我将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如专人负责管查红领巾数，专人关窗、擦黑板、开电扇……这样一来，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。
不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好。
四、加强家校联系
我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，使学生的家校表现得以有效沟通，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。学校教育离不开家长的配合，是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系，让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。一学期来，我对许多少见面的学生的家长都进行了电话访问、校讯通、等形式，告诉他们孩子在学校的表现，有时和家长们聊聊孩子有了什么进步，孩子这段时间学习状态如何……使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是54份纯真的爱。
小学班主任教育随笔15
班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一, 要关爱学生;
低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的'同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。
二,要研究心理;
小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心.老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。
三,要培养习惯;
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事。
逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。
四,要严于律己;
班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。
班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。
【小学班主任教育随笔】相关文章：
班主任小学教育随笔01-28
小学班主任的教育随笔04-11
小学班主任教育随笔06-26
班主任小学教育随笔15篇01-28
班主任小学教育随笔（精选27篇）04-13
小学班主任教育叙事随笔07-18
小学班主任教育随笔家访10-22
(荐)小学班主任教育随笔07-14
（热）小学班主任教育随笔07-14
[必备]小学班主任教育随笔07-14