随笔作文
在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的随笔作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
随笔作文 篇1
大年夜里放焰火，是万家常乐的事，但也是孩子们的趣事。
吃过年夜饭，现在的孩子们已经是“万事具备，只欠东风”。这个“东风”指的就是黑暗的夜晚。夜终于来到，天总算深了，一些孩子已经按捺不住自己兴奋的心情，点起了烟花。“砰？？砰？？啪？？啪？？”这是烟花的声音，烟花的颜色则更比天上的繁星绚丽缤纷，形状就是在深夜黑暗的天空中绽放开的'菊花。如果把颜色和形状连起来形容，我只能用像万花筒一样了，因为我无法用其它的物品来形容这烟花了。
孩子们将飞上黑夜的礼花供万家人来观赏，而一些不能飞上夜空的焰火就只能邻里间欣赏了。
我最喜欢的是二哥带来的“火树银花”。点燃导火线，火花迸发出来。开始特别的矮小，就像是火树的树苗，紧接着，火树成长起来，越长越大，成为一棵成年的火树，差不多有柳树这般高。就如名称一样，火树还会开出银花，滑稽的是，银花没有花骨朵，直接开放出来。这样美丽的“图画”，是因为火树衬托出银花，还是银花把火树打扮？
我观赏着这棵“大树”，不觉狂风一吹，大树瞬间消失了。因为冬天太冷，枯萎了吗？是因为狂风把“火树”吹倒了吗？还是风把这棵“火树”带走了，吹入其它孩子的家里，让他们也欣赏这棵美丽的树？
天上的繁星不出来，怕看见比自己美丽的礼花。地上的孩子不知道，误把礼花当做天空中闪烁的星光。
随笔作文 篇2
十六岁，一个花季一样的年级，让我们如期的邂逅了我的青春。
我喜欢星空，深远，寥廓，充满幻想，像十六岁的青春，无边无际。我怕黑，却仍旧喜欢夜。或许这很矛盾，可是我本身就是矛盾，所以也没有什么吧。独自仰望的时候，没有童话故事里如雨飘落的'流星，也没有漂浮不定的漫天萤火，有的仅仅是四周望不尽的黑暗以及星体淡淡的粲然。
数不尽的白天黑夜交替闪过，我站在青春的路口，像是光芒微弱的萤火，前方，仍是望不到终点的暮光，身后，是已踏过的黎明与光亮。
好想转身回到过往，只是，我知道，青春是条单行道，启程了便只能一路向前。于是，我就着微弱的绿光，在未知的路上蜗行摸索，就算头破血流遍体鳞伤也扬起嘴角说着我很好。因为我知道，成长就是要学着一个人坚强。
流年不会倒转，便只好继续向前，一路上经历过许多，懂得过许多，也学会了许多，时光渐渐将稚嫩与无知冲洗而去，于是，十六岁的我们有着最干净明朗的笑颜。
青春也会有阴晴风雨，可是，我喜欢每一次多云转晴的心情，就像阳光穿透乌云露出明媚的暖光，最终温暖着无与伦比的侧脸。
十六岁，我在原地打转，怀念过往，幻想将来。青春懵懂不知无从说起。
面对青春，我们有太多的任性、蛮横与无知；有太多的欢声、笑语和欢颜。青春太短暂，它转瞬即逝；青春又太漫长，它让我们经历太多的磨炼。抓住青春中的每个瞬间，让我们的青春变得多姿多彩，用最华彩的画卷，雕琢出我们最完美的青春。
随笔作文 篇3
三尺讲台挥洒的是您的汗水；鬓角白发耗尽的是你的青春；眼角皱纹饱含的是您的希望；脸颊泪水见证的是您的喜悦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这一句诗文勾起了我的无限遐想，我爱老师！
老师，一个多么伟大的词。仿佛是一提起就令人肃然起敬、心生触动，却又无法言明这是一种什么样的情绪。难忘的一段校园时光，我渐渐领悟了这种情怀，那便是无私奉献。
夏日炎炎，烈日炙烤着大地，就像在惩罚忤逆他的子民。我们早已忍受不了这种闷热的环境，纷纷亮出法宝---电动小风扇，来祛除暑意。舒适享受间，蓦然看见讲台上满头大汗的您，心中倍感心酸，老师啊！您将毕生心血奉献给讲台，将终生知识传授给我们，眼看着自己的孩子渐渐懂事，慢慢成熟，却很快就要面临离别，看着辛勤培养的学生一批又一批毕业离开，这是痛并快乐着的骄傲啊！您依然的默默无言，诠释了教育的无私奉献。
老天变脸总是比我们翻书还快，刚才还晴空万里，转眼就狂风骤雨呀！千万别来上课啊，老师！您不来这是我们最大的希望了。我们在心里默念着，您前几天就犯了风寒，可仍然坚持着要陪着我们，今天天气转凉，我们担心您的身体吃不消，都期盼着您能休息一天。可当上课铃响起，您的.身影又出现在我们的教室里。淋湿的头发乱七八糟地贴在头上,裤腿也被打湿了一大截，溅上了星星点点的泥痕。看着老师您径直走向讲台，手一挥“上课”。任它外面电闪雷鸣，风急雨骤。泪水迷朦住了我的双眼，您的敬业让我们刻骨铭心。
总是听同学抱怨初三的学业太繁重，太辛苦，如同进入炼狱一般难熬，不知他们是否想过在背后一直支持我们、鼓励我们、陪伴我们的老师。他们一直兢兢业业地做好自己的本分，还要为我们排忧解难。清晨他们披星而来，夜晚他们载月而归。精彩的课堂便是他们劳动的最好见证。台灯下奋笔疾书的我们正在为未来而奋斗时，是否注意了轻声提醒我们早点休息的老师，所以，何时何地不要忘记永远有您在陪着我们。老师的辛勤付出何时计较过回报？
一幕幕情景汇聚在一起，成了比山高、比海深的一句：我爱老师。这才懂得，原来郁积在心中的情结名为：感动。为您的无私而感动；为您的敬业而感动；为您的辛勤而感动；为我们在一起共度的美好而感动。
又见枝头吐新芽，校园中芳草萋萋。但我们不会忘记，是那抖落枝头的落红，使那芳草萋萋。
随笔作文 篇4
过往像是一本耐人回味的书，明明已经看过了，却忍不住想要再看几眼。——题记
童年是什么呢?童年是柯南的强力鞋和变声器，机器猫的小口袋和竹蜻蜓，还有路飞的草帽和小新的眉毛舞。那更早之前的孩提时代呢?它是我不该忘记的，印象模糊却真真实实发生过的东西。
它并不是想象中的那般欢乐，而且时常伴随着眼泪。会为了摔倒在地上的'疼痛而哭，会为了无人在身边陪伴而哭，会为了妈妈不给买橱窗里柔软的娃娃而哭。直到现在我还记得曾为和同伴玩耍被妈妈拧着耳朵揪回家时呼天抢地的;曾为一只折翼的花色蝴蝶痛哭不已。曾为被丢弃的破旧玩具眼泪怎么抹都抹不净。即使那时候再顽皮淘气，回忆却总是笑着的，并不忍心责怪。
它像是装在玻璃瓶里精致的彩色糖果，有着晶莹的梦幻颜色。我记得我所拥有的第一本童话，封面是墨绿的颜色。最喜欢的小人鱼是淡紫色的背景，她手臂上的那一条浅蓝色流苏，让我至今为这个故事感到悲伤。总是被祖母逼着穿粉色的灯笼裙，用粉色的发夹，背粉色的书包。于是，各种各样样的色彩密密麻麻地填满了这整段时代。
我不该忘了这所谓弱小和无猜的金色时代。记一段琥珀色的年华，它是我不该忘记的最美最好的时光。
随笔作文 篇5
五点三十，放学，大雨倾盆。
五点四十，天已经完全黑了下来，校门口十分拥挤，时不时发出伞与伞的碰撞声，不过也基本被大雨稀释了。我向人群放眼望去，依然没有看见那熟悉的身影，上衣都淋湿了。 五点五十，校门口只有零零星星的几个人影，路灯亮了，我的视线变得更加模糊，眼镜上落满了水珠，将灯光变得张牙舞爪，肩上的负担好像越来越沉重似的，无可奈何，只好硬着头皮走进传达室，刚推开门眼前立刻变得白茫茫一片。我立刻卸下了肩上的沉重的大家伙。
“喂，你到哪儿了，妈妈？”
“今天是老爸去接你，我出差。”
“喂，老爸，你到哪儿了？”
“我这刚开完会，我马上就往你那赶。”
我一头倒在传达室的椅子上，真舒服啊。不知不觉便进入了梦乡。
六点五分，我醒了，环顾四周，想起来了。推开门出去，校门口静得不能再静了，雨好像小了很多。
“喂，到了吗？”
“马上，我这正堵着呢。”
终于快来了，我又再次背上书包，奔赴漫漫的等候之旅，随便找个地方坐了下来，随手拔起几根杂草，细细地把玩欣赏了起来，一会，小草早不知哪去了，又无聊了起来，抱着书包哼起歌。
四周的街道，早已空无一人，惟有路灯依然亮着，当然，还有川流不息的车辆，喇叭声一刻也不肯停息，盾着一辆辆车，不停地寻找着，希望着，一次次的'惊喜又一次次的落空。
六点二十，终于来了，我的上帝啊，我能揍他一顿吗？
一件小事
一件小事，说小也小，说大也大。
夜幕消退，夕阳渐渐爬上天边，四处的蝉鸣鸟啼似乎
是进攻的号角，坐在那里静静观望，花香仿佛是滚滚浓烟，而这块瓷砖就是那硝烟弥温，战火连天的沙场。
不知不觉仿佛置身其中，成为众多蚁兵的一员。西瓜
虫战车在前方轰轰作响，“杀呀！”嘶杀声震耳欲聋，“一分队跟我上！”“是！”一队人马向全副武装的西瓜虫大兵杀去，“冲啊！”西瓜虫举起它的利刃，贯穿了蚁兵的身体。“兄弟！”“弟兄们跟我上，为小二报仇雪恨。”更多的蚁兵死在了那死神般的镰刀下，面对众多蚂蚁无休止的啃咬，一头西瓜虫轰然倒地，但形势依然不妙，
“兄弟们顶住，援兵快到了。”
“回家吧，吃早饭了。”
“等会，我看完。”
不知什么时候，虫兵也变多了，大地血流成渠，“援兵到了”，一大群蚂蚁蜂拥而至，西瓜虫见大势已去，当机立断，撤！
兵败如山倒，蚂蚁潮水般蜂拥而来，攻势甚为猛烈，杀得西瓜虫没有半点还手之力，西瓜虫显然没有狼的智慧，撤退也没有垫后的，被追着打，一头头装甲战国被 消灭，犹如一尊尊千年石像轰然倒地。
西瓜虫大败，仓惶逃命，幸存者无几。
死的西瓜虫被蚁兵拖回洞里，地面上还有一些战死的蚁兵，也被其它蚂蚁拖回蚁穴，厚葬。
肚子咕咕地抗议，腿也坐麻了，站起身来，拍拍身上的尘土，打道回府。
随笔作文 篇6
我的笔记本里珍藏着一片红彤彤的树叶，每当见到这片红叶，就仿佛看到那张涨红的脸蛋。
那时，五年级期末考试刚结束，我全身轻松，便到奶奶家住了几天。在那儿，我又结识了一帮伙伴儿。
一天中午，伙伴们邀我一同去掏鸟窝，我爽快地答应了。野外景色如诗情画意一般，真是“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”走进那一片林子，我们便立刻静了下来，但杂乱的脚步声还是惊动了鸟儿。过了好一会儿，伙伴们才掏了一个鸟窝，他们把一对羽毛丰满的小鸟给了我。我感激地向他们笑笑，小心翼翼地捧住鸟儿。
小鸟在我手中哀叫，奋力想挣脱。我越发觉得这小生灵可爱。
“你们快把鸟放回巢里！”我身后突然响起一个声音。大家转身一看，是个十来岁的少年，结实的身体，黑黑的`肤色比起伙伴们显得白了。伙伴说他是一个只识得书体的“酸秀才”。
“嘻嘻，原来是‘小白脸’。”伙伴有人怪声怪气地说，惹得大家都笑了。少年抿着嘴，脸涨得通红，又喊了一声：“放不放？”“可以，不过你得上去给我们摘片叶子。”伙伴向他提出条件，指着一棵参天大树。“上就上！”他咬咬牙，脱掉鞋，使着劲往树上爬。我仰起头，好大的树呀！我一阵眩晕。现在虽是盛夏，但树上也有几片叶子红了，点缀在浓绿中，格外显眼。我又望望他，他已爬到了半腰，我大气也不敢出，死盯着，脑门上渗出了汗珠，连伙伴们也惊得张大了嘴巴。
一对鸟儿在天空盘旋着，发出一阵哀鸣，手中的小鸟极力地挣扎，我心里顿时怜悯起这小生灵来。
少年已经上了树，他折了片红叶，小心地顺着树干滑下来。脸上布满汗珠，喘着粗气，显然很累了。他把红叶递给我，我把小鸟捧给了他。小鸟在他手上，停止了哀叫，他笑了。我问他：“你很喜欢小鸟吗？”他说：“是的，小鸟是人类的朋友，我们应与朋友和平相处，热爱自然。”他说完，不声不响地把小鸟送回树上……
我现在一直珍藏着这片红叶，每次看到它，便想起少年那通红的脸蛋，和他那颗善良勇敢、热爱大自然的红彤彤的心。
随笔作文 篇7
一、课题的提出：
作文批改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。长期以来，“作文批改难”是让所有语文教师困惑的问题。语文老师普遍觉得，改作文时，人特别累，心也烦燥不安。有些老师觉得让学生作文，不单是折磨学生，而且是折磨自己。”因此，很多老师不愿意教语文，一个很重要的原因就是怕改作文。 作文难改的一个重要原因，是教师在作文教学中没有很好地调动学生主体参与批改的积极性，没有培养起学生自改作文的能力和习惯。
二、研究的策略：
好文章是改出来的。培养学生自改作文的能力是作文教学的重那么，如何去培养学生修改作文的能力呢？
1、树立学生自改作文的责任心
学生是否自觉、认真地修改文章，跟人们的责任心强不强紧紧相关。我常常给同学讲，有些人“文章写好之后，也不多看几遍，象洗脸之后再照镜子一样，就马马虎虎发表出去。其结果，往往是‘‘下笔千言，离题万里‘‘，仿佛象个才子，实则到处害人。这样责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。”可见，只有树立起强烈的责任心，修改自己和别人的文章，才不会嫌麻烦，不会怕困难，对别人给自己改文章，才会持欢迎态度。也只有这样，才会在反复的修改中提高质量。因此，教师要给学生讲述修改文章的重要性，让学生树立起修改文章的强烈责任心。
2、教给步骤，掌握方法
这是培养学生修改作文能力的重要一环。教师要通过范改，教给学生以下的修改步骤：
（1）初读改词句。通过反复朗读自己的作文，以有声的语言支持思考活动，有利于发现文章的毛病。例如“习作读起来别别扭扭的，就可以认定是语句不通；要是读了好几遍还没有明白其意思的，就是语句颠倒错乱，或用词不当，含糊不清；至于读来读去对照文题总是不能留下深刻的印象的，就可以判断：不是文章中心不突出，就是写得不具体。在找出毛病后，不妨想出两三个修改的方法，经过比较，进行有针对性的修改，直到改得满意为止。
（2）再读改结构。习作的结构问题，学生不易发现。可将习作读给别人听，征求别人的意见，然后作较大的改动。
（3）复读促提高。再次仔细朗读，听听其中还有什么毛病。自己觉得拗口的就增删几个字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任务。 3、形式多样，培养能力
学生的能力是在长期的训练基础上形成的。在学生掌握了修改符号的使用和作文修改的方法、步骤后，就要进行形式多样的`作文修改训练。
（1）互评自改。
互评自改，是指习作后，教师把学生的习作收来阅读一番，从中找出带有代表性的问题选择两三篇作为互评的样本，让学生充分进行评议，然后各自修改，改后交小组交流，相互提意见，然后再各自修改。
（2）互评互改。
互评互改，是指由两位学生交换习作评改。学生互相评改，评得认真，评得仔细，能评出写作的兴趣。教师也可以将学生分成若干小组，按作文训练要求，对组内同学的作文逐篇讨论，达成共识后写下批语再作修改。互评互改中，学生发言的机会大，大部分学生都能获得训练，更能确立学生在批改中的主体地位。这样做，既可以集思广益，又可以培养学生分析和修改作文的能力。
（3）比较自改。
比较自改，就是在老师浏览全班学生习作后，从中找出好的典型或精彩片断（开头、结尾、心理描写、动作描写、神态描写等），贴上墙，或抄印给学生，向全班学生宣传介绍，然后发还各人习作，让大家自作比较，找出需要修改的地方，自己认真修改。这样做，既可以表扬了作者，又可以让学生认识到自己习作的不足，自觉把文章修好，还使学生不但知其然，而且知其所以然。
（4）自批自改。
自批自改，是指学生经过范例导改、互评互改、比较自改等批改训练后，在老师的指导下自己批改自己的作文。“教师应该让学生懂得：‘‘我们自己改文章，也应该问问为什么要改，怎样改才合适。这个习惯也要养成。‘‘”开始时，可能有些学生不习惯，但经过实际锻炼并尝到甜头后，兴趣自然会增强。学生批改后，教师要查阅、总结批改情况。对认真进行、且改得好的，要表扬，可把文章张贴在“作文园地”上，还可以让他说说自己是怎样修改的；对敷衍了事的，要进行教育，并要求他继续修改，直到改好为止。
总之，通过各种形式去组织学生自改作文的训练，外因通过内因而起作用，学生就会养成自觉修改文章的习惯、由厌改到乐改，久而久之，学生的写作兴趣就会自然高涨，作文水平将发生质的飞跃。
随笔作文 篇8
我静静地在自我的蓝天中缓缓踱步，而母亲却已在悄然间化为我人生天空中的弯月。——题记
当我还在襁褓之中，我便了解了母亲那似海深的爱，似天高的情。皎洁的月光洒下大地，我沐浴着母爱的月光开启智慧之门，从此便幸运的拥有了一片诗意天空。
小时候，陪伴我的不是动画片和洋娃娃，而是挂在墙上那一幅幅鲜活的图画，一首首经典的唐诗。犹记得，妈妈用她那纯正的普通话，字正腔圆的一字字教幼年的我念《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”那时候，我尚不识字，一个个音符就像一个个印章，在无数次重复下，终于印在了我的脑海里。就是母亲的逐字教导，为我掀开了诗意天空的一角，带我去领会另一个美妙世界。
我的妈妈是一位语文老师，她酷爱诗文，记忆里母亲是一个手不释卷的女子。在她的床头，总会有几本书，孩提时的我虽识字不多，在妈妈的影响下，也会捧一本诗文读上许久。毕淑敏、余秋雨、席慕蓉，一位位文学大家款款走近；如梦令、西江月、苏幕遮，一首首诗词迎面扑来。他们仿佛就是妈妈的至交老友，而我，在那样的诗意天空中，如沐春风。
在妈妈的.影响下，诗文很早就进入了我的生活。华词丽藻的楚辞汉赋，营造的是一片灿烂的天空，我和妈妈一起迷失在夸饰铺陈的辞赋里，触摸文字的温度，感受古人的志趣。字字珠玑的唐诗宋词，映照的是一片柔软的天空，我和妈妈一起徜徉于古典雅致的诗词中，领略大家的风范，欣赏智者的聪慧。跌宕起伏的传奇小说，烘托的是一片温暖的天空，我和妈妈一起沉醉在细腻温婉的故事里，领悟生活的艰辛，体味人物的悲欢。在这个世界上，母亲牵着我的手一起阅读，共同融入那诗意天空。陪伴我们左右的，除了那淡淡的书香，还有那浓浓的亲情。
感谢母亲为我营造的诗意天空，在这里，我收获了知识，也体悟了为人处事之道。是母亲为我编织的诗意天空，也是母亲为我引领的文学之旅，我将会始终与诗文相伴，毫不犹豫地走完漫漫人生长路。
今生今世，我与母亲，共享诗意，且行且珍惜。
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