随笔作文
无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的随笔作文6篇，欢迎大家分享。
随笔作文 篇1
园岭——我心中的家
每天清晨，我踏着晨曦信步地走进学校，校门口的值日生就像威武的军人，微笑着，见到老师后，他们就会不约而同地说：“老师！您好！”
前边的花坛盛开着一簇簇的怒放的鲜花。有的火红火红的,有的'洁白如雪的,还有的金黄金黄的,五彩缤纷。像一张张可爱的脸，微风吹来，她们就像亭亭玉立的少女，随风起舞…
一进校门,你就可以看见两幢高大的教学楼。教学楼分为四层,每一个教室,都备有电教屏台。每当你走过校园时,都可以听到同学们的朗朗的读书声。
最值得一提的是小乐园,每天放学后,这里就充满了欢歌笑语。小乐园设备周全,各种各样的器材应有尽有,如滑梯、单杠、双杠等等，只要下课铃一响，同学们就会一窝蜂的奔向小乐园，有的同学在玩单、双杠，有的在跳绳、有的在与别人谈话，还有的在滑滑梯……最好玩的是当然是“绳子床”，“绳子床”是由上百条绳子互相交错捆绑而成的，我们可以随意的坐、躺在那里，温暖的阳光照射到身上，暖洋洋的，舒服极了！
在美丽的学校里，最引人注目的要数生动园了。只见门上有一块古色古香的木牌，上面写着整整齐齐的三个大字：“生物园。”
走进生物园，让我感受到了真正的生命绿。草坪上小草绿绿的,嫩嫩的.几排高耸入云的大树就像绿色大伞，那碗口粗的树干,笔直地插入云宵。花儿更加迷人，瞧！杜鹃花像朝霞般红艳，大阳花像红宝石嵌在玉盘当中……
走着走着，可以看见一个鱼池。鱼池的水是清澈碧绿的，再加上宏伟的假山，令生物园充满了诗情话意，美丽极了！如果校园是花朵,那么生物园是花芯!
啊!美丽的校园,我为你而骄傲!
随笔作文 篇2
春天到了，春风吹醒了沉睡的大地，吹醒了世间万物。
春天的田野里，小草探出了绿油油的小脑袋。桃花在春风的吹拂下绽开了笑脸。好像在说：“春风暖暖，花儿乐乐。”蝴蝶在桃花之间翩翩起舞，像是在说：“瞧瞧我的舞跳得好吗？”这些小生物为春天增添了许多生趣。桃花是粉红色的，花里的.颜色是黄色的，真不知道春姑娘是如何调出这么美丽、漂亮的颜色的。
梨花是雪白的，像是一朵朵小棉花，油菜花是金黄色的，花里突然冒出了许多小昆虫，对了，那就是蜜蜂，它们在油菜花中飞舞着，开始着不停息的劳动。蜜蜂好像在说：“这里的花真香啊！”花儿摆动着，好像表达着谢意。美丽的花儿让每个昆虫都迷失在其中。
春天是个美丽的季节，也是个热闹的季节。
随笔作文 篇3
春天已经来了，我可以不夸张的说，天下最美的景色都聚集在了我们学校里。
河边的垂柳整齐的排列着，随着微风轻轻摆动，有着男人的刚毅，又有着女子的娇柔。站在河边，少一低头，便看到碧波荡漾的河水，河面倒映着清澈的蓝天，让人望眼欲穿。
这时的天气极为晴朗，没有夏天时的骤变，没有秋天的萧瑟，更没有冬天的一片纯洁。她有自己的特色，处处五彩缤纷，百花齐放，一片欣欣向荣的景象，让人赞叹不已。
就是这样美丽而又缤纷的世界，被人类的欲望破坏了。
我是一名普通的高中生，坐在班里靠近窗户的位置，靠近大自然的位置。打开窗户，微风袭来，带有花草的.香气，隐约还夹杂着泥土的清香，时不时的向窗外看去，百花斗艳，倾听者鸟语，好一幅花香鸟语图。灵魂在天空自由翱翔，真是好不自在。
这时，出现了几个漂亮的女孩子。她们在花丛中嬉戏，还不忘将花儿玩弄股掌中，更可恨的是，惊然把花儿摘离本体。那鲜艳的花骨朵儿顿时香消玉损，枝丫的下面湿漉漉的，我知道那是血，是花儿的鲜血，是她们的心在不停的滴血。我坐在位上，为那些女孩悲哀，表面上漂亮而又温柔，一派淑女的样子，她们那是在伤害生命啊，那样的她们还温柔吗？还漂亮吗？
那几个女孩子摘了几朵花后还不以为然，继续践踏花儿，她们把花儿的花瓣一片一片撕下，一片一片分割，扔向对方，她们是在分割一个生命的血肉啊，我的心在滴血，我看到了花儿们在流泪。她们是会疼的，就像人一样，她们也是有生命的，不，她们比人纯洁，毕竟她们不会像人一样去伤害其它生命。
那几个女孩仍在玩闹，丝毫没有停下的意思，班里的几个男生开始站在窗边大叫：“喂，美女，摘花不好哦！”他们一边大斥别人一边手里还握着一束刚摘的花儿，他们互相嬉笑着，朝女生搭讪，原以为他们真的会阻止，没想到只是为了吸引别人的注意，吸引异性对自己的关注。
那几个女孩子嬉笑着离开了，走时还不忘在折磨一下花儿，那些漂亮的女孩用花儿的痛苦来装饰自己的美丽。原来在她们漂亮的外表下，还有着丑恶的心灵。
美好的大自然让人类陶醉，而人类回报自然的却是一次又一次的伤害，一次又一次的折磨，而且变本加厉，不知道到最后，世界将会被糟蹋成什么样子，世人想象得出来吗？到那时，自然的美好已经不会再可怜人类了，她会毫不留恋的弃人类而去，永远也不回来了！
随笔作文 篇4
在幼儿教育中特别强调建立积极、和谐的师幼互动环境，为幼儿提供心理上的安全感。教师要通过“蹲下来倾听”了解那些让人不太理解或出错的行为，为他们建立一个心理安全的环境。雷泽·戈尔伯曾用下面的论述来表达教育环境的实质：“真正困难的是要培养一种气氛、一种风气，儿童的想象在其中变得敏感，以设想出感官所不能传达的东西，以具有不轨的、令人兴奋的观念……这样一种环境的基本组成部分是相互尊重和耐心。在这里喜悦和忧伤也像知识一样被分享……”
清晨，温暖的阳光照在身上暖洋洋的。我拉着早早来园的几个小朋友有说有笑地走向活动室。推开活动室的大门，迎面扑来幽幽清香，我一阵惊喜，抬眼望去，顺着从窗外射进来的缕缕阳光，两朵洁白的水仙花亭亭玉立在清秀翠绿的叶柄上，歪着脑袋，煞是可爱。我情不自禁地喊：“哇!水仙花开了。”跟随的几个小朋友顺着我指的方向，一下欢声雀跃，小鸟似的飞向那盆养育已久的水仙花，看看、闻闻，还不时地用手碰碰，叽叽喳喳，原本冷清的活动室一下活跃起来，充满了生机。
与孩子交流了一会，我就走向讲台，拿出昨天早已准备好的操作学具，一一按顺序摆放在讲台上，以便于等会儿组织活动时有的放矢。这时一声刺耳的尖叫传人耳膜：“俞老师，章和彪把水仙花摘下来了!”什么!养育这么多天，天天数，天天盼，好不容易开出两朵，就……生气的火焰一下窜上我的脑门，“唰”错过身，严厉的目光直射向章和彪，牙缝里蹦出三字：“章和彪!”可与章和彪那茫然不知所措、可怜巴巴的眼光接触的一霎那，我的心就软了下来。看着孩子颤颤地拿着那朵水仙花，无助地看着我，眼泪都快掉下来了，我缓解了一下情绪，缓缓地走过去，蹲下身来，拉着他的手轻轻地问：“你为什么要把这么漂亮的花摘下来呢?”“我，我，我是想给他扶扶直。”孩子的声音里透着委屈。我有点迷惑：扶扶直?抬头转向那水仙花，看到还剩的那朵水仙花歪着脑袋，一下全明白了。原来，天真的和彪看到水仙花花托的地方弯下来了，还以为是折断了，就想把它扶扶直，扶着扶着就真的折断了。差点错怪了他!我庆幸自己从心底里对孩子的那份爱怜使我免除了对和彪的误解。
于是，在晨间谈话时，我索性把整盆水仙花端过来放在活动室的中间，让小朋友们仔细观察水仙花的外形特征，特别是已开的花朵下，花托那弯腰的地方。使小朋友们从中明白了刚才发生事件的原因：当水仙花盛开的时候，那本来笔直的花茎在花托处会向下弯折，花朵会很特别地从弯折处仰起小脸绽放。通过观察，幼儿既增长了知识，又解开了迷团，也原谅了章和彪。
“春风渐入夜，润物细无声”。其实，在日常生活中，幼儿总是怀着强烈的好奇心和良好的动机去探究周围的世界，好心办错事的事件是经常发生的，我们做老师的应像春风细雨一样，细心呵护，循循诱导，找出事件发生的原因，帮助孩子慢慢从错误中茁壮成长。切忌轻易下结论，以免误伤了孩子的.自尊心，使其幼小的心灵受到无故的伤害。
在以后的实践教育中我力求要为幼儿创造一种安全、和谐的师幼互动环境，多观察、倾听幼儿的意图、观点，努力理解幼儿的想法，尊重他们，理解他们。
尊重幼儿，给予幼儿出错的权利。幼儿的错误代表着幼儿当前的认识水平。那些在成人看来是错误的认识，而在幼儿的认知结构和水平上却是合理和“正确”的。教师首先要看到幼儿这些错误背后的道理，并应把幼儿的错误作为了解他的思维线索的机会和背景。当幼儿不知所措把目光投向老师时，我们回应的该是“和风细雨”，他们才会流露其内心真实的思想，也就能有效地促进幼儿健康成长。
让自然结果的反馈调整幼儿的认识。在有可能的情况下，应尽量让自然结果的反馈，让客观事实调整幼儿的认识。案例后来让幼儿观察水仙花就是一个很科学的让事实说话的范例。这不仅使幼儿在心理上感到更安全，而且可以使幼儿逐渐形成尊重事实、相信通过探究能解决问题的意识。
随笔作文 篇5
太阳仍然悬挂在天上，但它已经收回了午时刺眼的光芒，转化成了一束束温柔的光。
时光流逝，太阳已经拥入云中，将黄灿的光转化为彩虹色的，染红了朵朵云彩，犹如开放在天边的一朵朵红牡丹。
渐渐地，落日已逼近陆地，变为了深红色的'大灯笼，照亮了天空，在天边涂抹上了一片片灿烂的红霞。
眨眼间，落日已退入楼层之中，只露出了半边脸来。似在仰望天空，又似凝望大地，充满期望。像一位怀抱琵琶半遮面的女子，含情脉脉。
慢慢的，夕阳越来越接近大地，变得越来越巨大，色调也越来越暗。夜晚终于来临了，天空变为了繁星的世界。
随笔作文 篇6
今天，风的呼啸换来了雨与我的泪相融合在一起，真不知道是雨还是泪，只知道这是一场及时雨。
我总感觉任何东西是有灵感的，我只想尽力的呼唤，呼唤风雨雷电的到来，好让风雨与我一起伴奏，让雷电一起怒吼，可惜他们不了解我，所以就早早的结束了这场雨。殊不知这只是开始，更大的暴风雨将要来临。我用满腔的泪凝聚成小雨滴随飞飘落，落到脸上，何尝不是一种痛。我用尽全力来舒展，只为等待暴风雨的来临，慢慢的无力了，直到消失。可是谁能知道这里边有什么内涵呢，只知道雨来了。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。雨心碎，风流泪，梦缠绵，情悠远。谁能知道，谁能明白，谁又能懂得？在凄凉秋瑟的细雨中行走，寂寞是指尖的凉和心底的痛。在这冷冷的`夜里，寂寞不请自来，穿过肌肤，直抵灵魂深处！抬头望着一望无际的天空，不知是雨水，还是泪水朦胧了我的双眼？
雨停了。烟火灭了。快乐没了。我的泪干了，雨停了，一切也都结束了，风还恋恋恋不舍的挥舞着，因为它知道，这是它最后一次挥舞了，最后一次了！
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