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老师是好老师教育随笔
在学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编收集整理的老师是好老师教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师是好老师教育随笔1
到了日托班，感觉孩子们礼貌用语方面总是和全托班的孩子有差别，即使多次强调，可是孩子们还是很不爱开口向老师问好，早上还好些，到了下午上班那就更不用说，更别提说问“下午好”了。
不过最近几天孩子们好像是变了，每次下午我进教室，再去卧室看孩子们时，孩子们都会很开心的说“老师，下午好！”为此我很是不解。便问保育老师胡老师，胡老师说：“我和孩子们说中午睡好些，下午等谢老师来了，我们大声的.说‘谢老师下午好’，把谢老师吓一跳，给她一个惊喜。”孩子们好像很爱玩这个游戏，所以每天中午都睡的比以前都好了很多，听到胡老师这么说，我为胡老师能想出这样的办法来哄孩子们睡觉感到佩服，但也为孩子们感到心痛。从小家长、老师就教育孩子要懂礼貌，如果，让孩子们把礼貌当作游戏，而不是发自内心的尊敬他人，这和没有学有什么区别呢？孩子们今天可以在幼儿园把礼貌当作游戏，如果出去了，他们能否真正的用礼貎用语呢？
每次孩子们向我问好时，我都不会忘记补充一句，以后，每次不论在什么地方也记得问老师或者叔叔阿姨下午好、早上好哦！可能是说了多了，有时我去教室时，孩子们也会主动和我问好，而不需要再以游戏的方式来向我问好了。我也为孩子们的进步感到一丝欣慰。
礼貌用语，是幼儿教育的主要方面，也是常规教育，教育孩子学会用心去尊重他人这也是重中之重。
老师是好老师教育随笔2
每天午睡后我都要给幼儿叠被子，发现若长期这样不是办法，我想让孩子们自己动手叠被子，可是又担心他们叠的不好。我就想了一个办法，自己故意把被子叠的不好，告诉孩子们看看谁能帮老师把被子叠好。这个办法果然有效，起床之后，孩子们各自忙开了，使出了浑身解数，争取把自己的被子叠的`更好。这时，我听到了一阵呜咽声，是张凤泉，他正抱着被子偷偷地哭呢！我掀开了他的被子，看见他虽然闭着眼睛，但眼泪还是不断的从眼角挤出来。“张凤泉，怎么了”？我轻拍着他问。他这时的呜咽声更大了。
“怎么了”？我一边帮他擦眼泪一边说。“我不会叠被子”。他眼泪汪汪的望着我。看着他那种楚楚可怜的模样，我说：“我来教你叠被子吧！但老师叠的也不好。”他点点头，于是，我小声的给他讲解了一遍，他开始自己练习。第一遍时虽然叠的有很多摺皱，但是那毕竟是他自己的劳动成果啊！我鼓励他说：“这是你自己叠的，好棒！下一次一定叠的比这一次还要好。”他的眼睛里出现了希望的神采。于是，他又叠了一遍，比上一次好多了。
现在每天午睡起床孩子们都自己叠被子，这既锻炼了幼儿又给我减轻了工作负担，岂不是两全其美。
老师是好老师教育随笔3
大八班是我新接受的全托班，不管是老生还是新生见我都是陌生的面孔。8月20号是全托班开学的`第一天，当家长安顿好孩子，准备离开时，许多孩子就像一个断奶的婴儿般撕心裂肺的哭喊着，紧拉着大人的衣服。不让家长离开，看到这种情况，我跟家长商量分期分批离开，来慢慢安抚孩子的情绪。老师带着他们玩耍、搭积木，孩子的情绪慢慢稳定下来，家长才偷偷离开，可是有个孩子叫玮玮才的孩子无心玩玩具，死抓住奶奶不放，奶奶无法抽身，只好硬来。老师上前抱住他，对老师就是拳打脚踢，折腾好一会、累了。见这一情况，我赶紧对他说：“玮玮才，口渴了吧，老师倒茶给你喝”。他没有说话，表示默许。茶端来了，他乖乖地喝了下去，接着我又拿毛巾帮他擦汗。突然，我看到玮玮才腿上有几处受伤的地方，奶奶告诉我说是在家不小心摔伤的，我连忙拿药帮他擦，玮玮才友善地看着我，我见机对他说：“躺一会吧！”，我抱着他上床并示意让他奶奶走，他没说话。
有一天，我上课叫一个小朋友回答问题，那个孩子不敢站起来。我说：“没关系，回答不出来老师不骂人”，只听见玮玮才大声地说：“老师，是好老师！”。当时，我心里特别激动，别看这个孩子年龄小，却能体会到老师的爱。
别看这个孩子年龄小，其实，他们懂得爱，只要你爱他，就会爱你。我在改作业时，铭铭小朋友对我说：“老师，你累不累呀？和我们一起看电视吧”！每天放学，我和小朋友再见时，许多小朋友说：“老师你慢慢走，别摔着”。当听见这些话，我心里感到无温暖，使我越来越爱这些孩子。
老师是好老师教育随笔4
睡觉一度曾当作常规来教育孩子们：睡觉的时候不能说话，眼睛要闭上，盖好被子。
自从孩子们上了中班后，好动的行为也越来越也明显，连睡觉的时候都三三两两的躲在被窝里搞怪，软硬的法子都用上了，但是效果不是很明显，睡不着的还是那几个！！后来，我想到要不然来场睡觉比赛，激起他们睡觉的兴趣。中班的孩子虽然规则意识萌芽，是非观念较模糊，但是他们知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到很为难为情，无奈想玩的心“战胜”了“瞌睡虫”。
又到了值中班的日子，安排了孩子们做好午睡的准备，孩子们一如既往的在床上嘻戏，打闹。“小朋友们请安静，今天我们来场睡觉的比赛，看谁睡的好睡的快，谁是最厉害的宝宝”话音刚落，就看到平时爱闹的孩子，眼睛紧闭着，安安静静的躺在那，5分钟过去了，还有几个孩子在那动来动去，为了荣誉我知道他们是在和自己做斗争。又过了5分钟就听到孩子们稀稀拉拉的'打呼声。20分钟后孩子们就都睡着了。
一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
老师是好老师教育随笔5
迎着栩栩如生的阳光，开始了一天新的工作。开窗、通风、烧水，接下来是晨间接待工作。就在我充满热情接待孩子们入园时，一位家长来了冲着我就说：“你看你们怎么教育的孩子，他只问你们“老师好”，你不在（倒水的时候），他进活动室也大声的喊“老师好”，就是不问在门口值班的“老师好”，一点礼貌也没有，你看坐车的孩子一下车就问“老师好”。”当时我一听，那里不让他问老师好，感觉很生气。但是为了我们的工作，我还是笑脸回应的告诉他：“我们不是不让他问别的老师好，我带他们活动时出来进去，他们都有礼貌的问“老师好”。我园经常也来检查的、参观的，你说能不让他向别的老师问好吗？这是不可能的，这是我们最起码的道德意识，再就是谁不希望自己教育的孩子讲文明懂礼貌，他懂礼貌了我们做老师的'多光彩”。“也是，我怎么让他问，他也不问，那你老师再提示一下孩子，他听你们的。”“没问题，我们可能做的也不够好，谢谢你给我们提出良好建议。”
就在孩子们全入园后，我做了一个小小调查。却是有几个别性格内向的孩子，入园时不开口，多数能主动问老师好，也有极个别的每次有接送的家长的提示才开口。
通过家长的这一提议，不得不促使我反思。一句简单的“老师好”会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在。今后，在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做，应该怎么做？怎样做才会使家长、老师、同伴喜欢你？只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步，才能够使家长更满意，只有这样我们才是一位家长信任的好老师！
老师是好老师教育随笔6
开始任学前教班老师那阵，每当小朋友在路上遇到我喊“老师好”的时候，我就感到不自在，害怕周围有人注视我，瞧不起我，说我是“孩子王”。我几乎要怨恨那些向我问好的孩子们了。
后来，随着时间的流逝，随着对幼教工作意义认识的提高，随着对孩子们感情的加深，以及工作中点滴成绩带给自己的欣慰，当我再听到那问好声时，感受就大不同了!
“老师好!”这甜甜的，脆脆的声音，包含着孩子对我几多的情谊和尊敬!“小朋友好!”我的回答也是甜甜的——是从内心发出的甜甜的声音，同样也包含着我对孩子的深深友谊和爱心。“老师好!”“老师好!”这响响的.一叠声，表明着我们幼儿老师享有着许多路人所难以享受到的一份特有的共荣和快乐。“小朋友好!好!好!”我也响响的，一叠声的回答，用以表达我的幸福和自豪之情，同时也回答可能会投来的个别路人的世俗眼光!
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