随笔作文
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的随笔作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
随笔作文 篇1
接近初夏的北方，天渐变渐暖了些，时光也长了些，傍晚的日头在那里逗留着不肯落下。
几天前，因手头工作耽误了些时辰，当我下班走进大院门口时，小广场上显得有些比往常挤热闹些。原来有一场没有组织的“陀螺赛事”在这里进行着。那大小不一，形状怪异、五颜六色的小陀螺象一个个小精灵在人们的脚下、理石地面上，跳跃着、滑动着、旋转着，孩子们欢呼着、嬉闹着、追逐着。
对于陀螺我并不陌生，儿时的乡村，孩子的玩具甚少，大都是就地取材，制作陀螺的方法也很简单，用一节圆木，把一头削尖，在镶上一个钢珠便大功告成，配上一个鞭子，鞭子是一根细绳系在一根食指粗细的木棍上做成的。
玩的时候，将鞭子绳缠绕在那陀螺上，尖头朝下，用左手(也有用右手的)的食指和中指夹住，大拇指轻轻的压住上面，右手抽拉鞭杆，瞬间陀螺从左手弹出便旋转起来。而后，持右手的鞭子再紧抽上两下，这时陀螺象一匹脱缰的野马风驰电掣般的旋转起来，随即,浮土的地面上就会出现一道道曲曲弯弯的凹痕，直到寻找到一个相对平衡点,便不再移动了，这时的陀螺才显示出它的精彩、它的迷人之处。
当然并非每次都是如此的出彩，有时弹发的角度不对、或没有稳住、或用力过大，一出手便是翻着跟斗横冲直撞淘汰出局，有的'则歪歪扭扭的若不补上几鞭子，或许能扶起，或许便惨遭“恶运”重新在来。但多数是在平平稳稳中进行着，只是有的整个过程都是在不停的运动着，有的则很快就找到了平衡点“静止”下来。
看着眼前小广场上孩子们手中的那些陀螺，仅管与我儿时候玩的那些“土”陀螺相比，无论在做工上和操作灵活方面都不可企及，但原理是相同的，谁也离不开外力的作用。
遐想间，一个五色斑斓的陀螺泛着彩、舞着、炫耀着朝我这边飘移过来，随即又闪移我身后，我的目光也追逐着它转过身去，这时脑海里变有了想法，人难道不也是如此？！不也是每天就这样东奔西走的奔忙着、旋转着、生活着？！
是的，人生就是一只陀螺，但唯一区别的是，陀螺可以无数次倒下又可以无数次重来，人则不能。
对于我们大多数普通人来说，能够有一个相对稳定的工作、平安而快乐的生活，恐怕是大家所要追求的最基本的目标。然而，就是这样一个看似简单的目标，有的也许很快会有，有的则需要经过多年拼搏，有的却一生都难于实现，甚至是苦难与种种坎坷伴随一生。
陀螺，人生的陀螺充满着欢乐、充满着艰辛、更充满着变数。
随笔作文 篇2
最好听的情话：喜欢你。像春风拂过你心中的柔软。
爷爷奶奶那一辈还没有手机，于是他们喜欢一个人会用书信的方式去表达，含蓄却饱含心意。爷爷告诉我他们那个时候牵了手就会在一起。就像遇到一样很喜欢的东西，坏掉了他们会想方设法的去修回来，你们年轻人啊，遇到很喜欢的东西坏掉了，想到的却是是再换新的'东西。
之前在网上听到有人说：女孩子就是这样，谁对她好她就跟谁走了。
我觉得这并无道理，尚且不管这话是褒义还是贬义，但是同样作为女孩子的我有话说，如果你不能满足她的物质欲望还不愿意花心思去对讨她欢心，她凭什么对你从一而终。
看了一篇文章内容我大致的讲一下：有个成功男士带着孩子出门游玩，孩子说是要母亲的陪同才肯出去，拗不过孩子，母亲就跟着去了。坐公交的时候留意到有个座位，才五岁大的儿子让妈妈坐下来。下车的时候爸爸告诉儿子：这是我的媳妇，请你照顾好她，不要忍她生气，孩子郑重的点点头，引得车内忍哄堂大笑。
可见，在他们家该富养的是女人，而不是儿子，而最受益的是这个男人。他不仅拥有一个孝顺的好儿子，还有一个漂亮的老婆。
我想这就是女孩子最向往的爱情，不会因为婚姻的束缚而改变爱情的本质。
随笔作文 篇3
在20xx年春节前后，武汉爆发了一种叫新型冠状病毒的肺炎，它以一种人传人的形式来到了我们的生活中，并大面积辐射至中国各个省份。但一方有难八方支援。很快，全国各地的医护人员便纷纷赶来了武汉进行支援。无数的.白衣天使们也日日夜夜的奋战医院，从死神的手
里救回了几千人的生命。同时也让我们贡献出自己的一份力量:1.拒绝吃野味。2.避免去疫区和人群及密集的地方。3.如果要外出，必须带口罩，外出回来立即洗手，多通风，勤洗手。同时该病毒的潜伏期大约十天，最长可达十四天，潜伏期具有传染性，所以为了他人和自己的安全，还要尽量少出门。我相信只要我们万众一心，众志成城做，好防护，这次疫情很快就会过去的。
加油武汉，加油中国!
随笔作文 篇4
享受着迎面而来的晚风！听着村里回荡的犬吠，思绪也随那声音的回荡消失在了黑夜中，回想过去！审视今天，一切如风般！哪怕曾经是多么的满含深情，哪怕曾经是多么的不堪回首……人只是天地之间的旅行者罢了。生是起点，死为终点～
过去，我以为我拥有过人世间最美的爱情，后来现实告诉我！我那只是一厢情愿的天真，以至于后来我一直在观望！深思、最美的爱情到底是什么？认可爱情的到底是肉体还是精神～到底产生爱是日常的行为动作，相貌还是思想～又假如肉体爱而精神不大爱到底是不是我们眼中的最美的爱情！我也无从得知！同时，我又在纠结！两个相爱的人之前是不是真能能做到心有灵犀！在我想着对方的同时也知道对方也想着她！我曾经不止一次有过错觉！在我深夜里回想生活中有她的点点滴滴时！总是傻傻的认为，对方也一定如同我一样的想着我！即使没有想过我！我的思念也能使她无意识的联系起我！以至于痴时，梦中有她时就会以为！我们做过的一定是同一个梦！后来，因为这个，我有了早睡的习惯！因为我想携同她一起在梦中约会！最好能够很久很久……如今回想起来！即便到最后是一无所有！如同这风一般！可享受不能留住，但这样也挺好的，至少梦里曾经有个长发飘飘的女孩！如同这晚风的清爽，让自己陶醉。
人处于天地之间，如同蚍蜉一般，以前总想知道，人生的意义到底是什么！是简单的.生下来就得活下去～还是有其它的，而母亲的做法让我窥探到了一点，自己的母亲从生下来就苦于各种劳累！直到现在依旧为了家辛苦奔波，4点半就早早起床～开始了新的一天，但是母亲的脸上却看不出丝毫的不快乐，后来随着年龄的长大，我慢慢知道了因为她在人生的途中！领悟了让自己幸福的真谛所在，因为她深爱自己的家！愿意为我们付出，这是伟大的～这一系列的伟大构成了人世间母爱的永恒，我想这个就是一个典型的意义，人生苦短，也苦长，人类因为有了思想！所以思想让我们每个人使之更好的适应了生存！即‘活下去’。并且通过获得那种微不足道的满足来源来达到幸福。而幸福是永恒的，我们在永恒的星空之下追求永恒～这便是意义所在吧！
随笔作文 篇5
携一袭轻盈，飘逸在你的天空
漫步秋天，不为美丽心情，只为满心欢喜。
这个季节秋高气爽，色彩斑斓，整个空气中都弥漫着醉人的气息，一如梵高笔下的油画。满眼的金黄，满眼的红韵，和着几许惊喜从枝头悄然滑落，舞成风中的蝶。
因为有你，我的世界才染上了色彩，百转千回，缱绻缠绵。
秋天，你的明澈，你的枫红，你的临风，是不需要任何世俗的点缀，他自顾自的洒脱着，秀逸着。不经意间，撞了一下你的小蛮腰，拂了一下你的小容颜，他就摄住了你的魂，你的魄。
秋日的天空，纯净高远，几朵白云，悠悠然，悄悄然离开尘世，飘逸在天边，对尘世的熙熙攘攘，利来利往，不再心动，不再追逐，因为，她恋上了这一份世外的逍遥。
秋天的风儿，不带一点修饰，不像春天的风，那么柔润，不像夏天的风，那么炙热，也不像冬天的风，那么刺骨，秋天的风儿，是那么纯净。
她干净利落的穿过高山，草原，大漠，原野，江河湖泊，然后抵达城市的每一个角落。她不会眷恋一片落叶，不会流连一朵花，也不会怀念一根草，她心中遵从的是自然，是自然演变的规律。
秋天的水，一尘不染。淡如秋水，远如秋山，是一份无法捉摸的潇洒，就如一抹白云，飘逸在明净的天宇上，那明净的天宇，含黛的远山又倒映在秋水里，让我们犹如置身在画境里一般的美妙。
此时此刻，我不想拥有任何，我只想拥有你，你的世界。我就这样静静的远远的闲闲的欣赏着你，凝望着你的世界，不带任何的赞美之词，只带一颗纯净的心灵，感受着你的成熟，你的收获，你的充实，还有你的淡泊。
从来，就不喜欢大红大紫的色彩，也不喜欢过分热情的绽放，只喜欢一个人的安静和一份宁静的自然。也从来，不喜欢把大好的时光挥霍在逛街上，喜欢一个人的安然，一杯淡淡袅袅的香茗，一支轻轻柔柔的音乐，一本溢满着墨香的书籍，这就是一个人的清欢。
我喜欢的秋天，也是这样，淡淡的，纯纯的，净净的，尽管秋的色彩斑斓，她的那一种韵味是不属于红尘的那种繁华与喧闹，她的韵味是沉淀之后的宁静，是空灵之后的高远，是远离了红尘之上的'盛世静美。
如果，我们把欲望缩小再缩小，把真诚把善良把美丽悬挂在心中，那么，我们的世界不就像这大美的秋天吗？淡泊而宁静，纯净而高远，站在秋景里，除了自己的呼吸，什么都是多余的。
我们有太多的欲望太多的热情太多的希望还有太多的失望，我们是否把世间的浮华、名利、权势和金钱看得太重，如果，我们把这一切都放下，我们的人生不就像这深远空灵，淡然纯净的秋天吗？
在秋天的怀抱里，你可以联想到冬天的银装素裹，春天的百花齐放，夏天的绿叶葱葱，如果没有冬天的冰封之美，春天的繁华之美，夏天的深沉之美，就没有秋天的恬静之美，难道我们的人生不是如此吗？
我想，秋天是自然的沉淀，也是一个人的沉淀，一个世界的沉淀。
随笔作文 篇6
“咦？今天来学校的人怎么那么少？”刚来到教室，发现教室里的人少了一半，便问雪儿。“中山那边来台风啦！悲催，为什么我不是中山那么的。”雪儿抱怨道。“得了吧你，他们星期一回来还要补作业。”我朝雪儿翻了两个大大的白眼。“也对哦！哈哈，他们要补作业。”雪儿拍手道。我还想说什么，班主任却走进来，无奈，我只好闭嘴。
“中山那边的人那么多啊！我数下有多少人没来。”我们在私底下窃窃私语。“安静，我还要向上级领导汇报呢！”班主任大声说道。我们顿时安静下来，该干嘛干嘛。“11人，那么多啊，我出去一下，你们该干嘛干嘛。”说着，班主任走出教室。原本安静的班级一下子热闹起来，说悄悄话的，走出座位的，玩游戏的。我都看不下书了，“班长，管理班级啊！他们好吵。”我对班长抱怨道。随即，班长站起来，严肃地说“安静。”全班人都望向班长，不过三秒，又吵起来了。我只好捂着耳朵，祈求快点下课。
下课后，打开窗户，风吹来，今天穿的有点少，不禁打了个喷嚏。“不知道中山那边怎么样，我从来没见过台风，等允儿星期一来，一定要她跟我说说台风的'事情。”我想着。“嘿！想什么呢？”雪儿走过来说。“没什么，走吧，快上课了。”我谈谈地说。
上课了，一下子少了那么多人，都有点不习惯了。换座位地换座位，读书地读书，说悄悄话的说悄悄话。老师来了，“人那么少，干脆让你们自习好了，顺便把第七课的练习完成。”我们顿时欢呼起来。历史我前面的没有学好，正好用这节课来学习。想到这里我心里暗喜。历史说难也不难，简单也不简单，关键还是多看书，多记那么时间就可以了。
随笔作文 篇7
我无助地躺在床上，我知道我摸不到你，抓不住你，可我知道你时刻都在我的身边，我对着天花板握紧双拳，可我也知道这吓不走你。
是啊，我也知道你在我出生的一瞬，不，甚至是我出生之前、我的出生都在你的生命里。我的动作也是被你控制，像我的第一声哭泣、第一次站立、第一次腾空，都属于你。可你甚至连脸、连气味、连声音都没有让我感到，你不认为这太残忍了吗？
不，你不会知道的，因为就连我现在的思考，都是你给的。我的生命之路，是你所铺好的。人们的生命充满了波折，他们便都怪在你身上；可人们如果获得了成功，他们便怎么也想不起你；所以你只看、只去控制，不再去听些什么了，我的'想法你是听不到的吧。
你为什么有时让我看到未来的你，让我拼命地挣扎；你又为何唤来痛苦、快乐等好朋友，把我的控制权让给他们。你难道认为还不够吗？其实多少次我也曾发现，自己可以不被你所安排，甚至可以反抗你、拒绝你。
在你让我遭遇困难可我平安度过之时；在你让我万分伤心可我仍然乐观之时；甚至是你折磨到我想到死亡可我躲过之时，纵使那时我对他畏惧了，可你并没有成功，不是吗？纵使是像丑小鸭一样去与你反抗，也不如吴刚用永恒接受你的安排。可我一个人做得到吗？
是啊，不光是我，甚至是我的亲人、我的朋友，甚至是整个世界，一朝一夕，一花一草，你对世界上万物不过是对玩具一样罢了。不知道有多少人，甚至是其他东西，都是你随手抛弃的吧。
我安静地睡着了，我也想要战胜你，纵使是不可能的，你难道一次机会也不愿给我吗？一次不让我安静地等待，一次自己痛快、欢乐地流着汗与泪去拼搏的机会都不给我吗？
我会等着你的答复，在命运的安排之中，在对你的反抗里，到你力尽为止。
随笔作文 篇8
只要学习，就有收获。前几天有幸参加了大港五中的互动态作文现场会，受益多多。写点感受，与同志们分享。
“互动态”作文是师生在互动的状态下进行写作、赏析、展示、点评、再写作等的一种系列式作文模式。她有两大类七种课型：一类是作文导写课，包括命题作文课、活动作文课和写作方法指导课三种课型；一类是作文讲评课，包括佳作欣赏课、潜力文升格课、作文PK课和网络作文交流课四种课型。导写课主要是根据课标要求、教材内容进行规定动作的作文训练，包括了命题、半命题和材料作文等多种形式，主要体现的是写作的整体性、规划性和系列性，六到九年级有不同的侧重点。活动作文课则是以学生的活动为主，相对自由的写作课，内容选择也相对自由。写作方法指导课则重点突出写作方法的指导。佳作欣赏课则是对优秀作文的讲评课，潜力文升格课实际上是结合学生的作文，让学生学会修改作文。其他如班级作文PK课、网络作文交流课，拓展了作文课堂的时间和空间，从单一评价主体到多元参与的评价，以活动和网络为载体和平台，以此激发学生的写作动力。
参加现场会，我最大的感受是大港五中的学生喜欢写，有东西写，写得好，会评改，兴趣浓。原因有以下几点：
一是从过去静态作文课堂，变为动态的交际课堂。作文课上改变了教学组织形式，学生组成小组，互相交流，互相评价，彼此启发。突出了学生的主体性，改变了过去教师主导的局面。
二是作文课型的多样化、系列化，不再赘述。
三是从教师评改到让学生会评会改。教师以评代改，学生评改结合，在参与评价中提升写作的综合能力。教给学生评价的方法，就是教给学生作文的方法。让学生会评，在会评的基础上会改，才是学生作文的真正动力所在。在小组评价的'基础上，学生之间的自由评价也是常用的评价方式，学生在多种不同的课型上，在参与评价的过程中，在教师不断的点拨中，不仅学会了如何评价，还学会了在评价别人作文的过程中，反思自己的写作。在这种评价体系中，不仅要评优秀作品，知道优秀作品的优秀所在，还要评有潜力的作文，让学生知道欠缺在哪里，评完以后，学生还要修改自己的文章，通过这样的课，学生不光会写，还做到了会评与会改。
四是互动态提高了学生的责任意识。就习作者而言，如果写作时投入不够，应付了事，那么作品在互动批改中就会成为众矢之的。就批改者而言，如果草率、马虎地对待批改，那么，在其他评改者、老师以及作者的复看、复改中便难推责任。互动也提高了学生的合作意识，增强了学生的成功信心。从交流推荐到赏析点评，都需要学生和谐、积极的人际关系作保障。在全班大声朗读自己的作品，而且这篇作品是被老师认可的，被同学推荐出来的，这本身就是一次成功的体验，被所有同学认可是非常自豪的事情。佳作欣赏更是师生之间直接交往、沟通的过程。教师不再高高凌驾于学生之上，而是走下了讲台，走进了学生的心中。师生关系的和谐，调动了学生学习的兴趣，让其充分享受到学习活动的愉悦感，成为激励学生改善学习的动力；同时，教师也在参与学生学习活动的过程中，发现自己教学中存在的问题，努力寻找改善教学的方法。教学相长，师生的生命质量在互相欣赏中得以充分提升下。
五是教师下水文意在示范。作文怎样做到言之有序，言之有物，怎样围绕中心选材，怎样详略得当，怎样开头、结尾等一系列问题，光靠分析课文和教师讲写作技巧是远远不够的。在“互动态”作文指导课中，教师与学生写作中的互动，就是一个很好的教学策略。特别是针对六七年级的学生，当他们学到一种新的写作知识刚刚运用的时候，当他们写作时遇到困难而愁眉紧锁的时候，当学困生面对作文题目一筹莫展的时候，恐怕没有什么比老师“下水”示范一下更有启发性、鼓舞性、指导性的了。
随笔作文 篇9
因为平凡，我懂得，并不是你想，就能你有；
因为平凡，我懂得，并不是付出，就能收获；
因为平凡，我懂得，并不是自由，就能快乐；
因为平凡，我懂得，并不是放弃，就能解脱；
因为平凡，我懂得，并不是爬起，就能挺直；
因为平凡，我懂得，并不是冷漠，就能空心。
因为平凡，我懂得，寂寞多了，浑语就会多；
因为平凡，我懂得，沉默久了，心里就会凉；
因为平凡，我懂得，快乐少了，自由也会少；
因为平凡，我懂得，工作短了，空虚太漫长。
因为平凡，我懂得，想要，便得去争取；
因为平凡，我懂得，爱人，便得会珍惜；
因为平凡，我懂得，朋友，便得拿心处；
因为平凡，我懂得，师长，便得礼尊重；
因为平凡，我懂得，学习，便得用专心；
因为平凡，我懂得，错误，便得知能改。
因为平凡，我懂得，能说的人很多，能做的人很少；
因为平凡，我懂得，贫穷的人很多，富贵的人很少；
因为平凡，我懂得，付出的人很多，得到的人很少；
因为平凡，我懂得，坚持的人很多，放弃的人很少；
因为平凡，我懂得，束缚的人很多，自由的人很少；
因为平凡，我懂得，失败的人很多，成功的`人很少。
因为平凡，我懂得，每一个平凡的人都不甘于平凡。
有的人做到了，
有的人还在努力，
有的人正在坚持，
有的人已然放弃…
因为平凡，我懂得，每一个不平凡的人都来自于平凡。
他们不是圣，
他们不是神，
他们没有高人一等，
他们也是人…
因为平凡，我懂得，世上绝大多数事，是人可以做到的。你做不到，不代表人做不到，既然人可以做到，你也应该能做到。
因为平凡，我懂得，并没有那么多的大道理可以讲，因为别人只在乎你做了多少，不会在乎你说了多少。
因为平凡，我懂得，自己不在乎自己，没人会在乎你。
因为平凡，我懂得……
随笔作文 篇10
我是个爱美的女孩，尤其喜爱穿嗽叭型的牛仔裤。暑假逛街时看到一条很有个性的嗽叭裤，我死缠烂打要妈妈买下。我如愿以尝地得到了这条嗽叭裤。
开学初，我兴高采烈地穿上盼望已久的嗽叭裤，哪知学校规定不准穿嗽叭裤。不过，没关系，校有政策，我有对策。在第二天六点半时，我乘着人多，混进了进校的人群。下课时，我被老师叫进了办公室，老师看了看我的裤子说：“乐乐，你的裤子很美，但是裤脚处是不是太夸张了？我觉得对学生来说，自然美才是最美的。”我觉得老师说得很有道理。
回家后，我把裤子彻底打入“冷宫。”可是天天面对可望而不可即的裤子，心里总是痒痒的，抱着侥性的心理，我又穿了一次。哪知运气不好，被值周老师看到，并扣了班级的分。心想：这次“死”定了。老师没有我想象中的可怕：“乐乐，你的裤子依然很美，但我发现你不自在了。你知道其中的`原因了，是吗？”
这次，我把裤子彻底地打入了“冷宫”。裤子宽宽的，虽然没穿在身上，但老师那颗宽容的心却一直伴随着我，一样的宽，一样的美！
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