实用的随笔作文4篇【优】
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的随笔作文4篇，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
我的爸爸挺高，不胖也不瘦，他那肌肉让你佩服得五体投地。他只要一下班或一有空闲时间就打开CD机，放个CD碟下去，开始“听着音乐狂奔”。
爸爸听音乐可狂啦，我们和邻居们都不得不称他为“音乐发烧友”。在我们大厅的两个柜子里装满了东西，他们不是日用品，不是玩具，也不是文具，那是什么？满满的CD碟！只要一有时间，他准会买一些CD碟，就算是下雨，也不会淋湿他的'意志。
上一回，爸爸听劲爆的音乐，我拿着扫把在旁边扫地，音乐开始了，爸爸从我手里抢了扫帚，把扫把当成了吉他，学着吉他手一边放音乐一边摆弄着姿势，口里还唱着歌词。跺着脚，毫不夸张的说，下面的人还以为发生了三级大地震呢！这时候，我便捧腹大笑。
听完了这首歌，爸爸又放了打鼓的音乐。我正在旁边，刚想用筷子夹面吃的时候，爸爸一手抢了我的筷子，左手一只，右手一只。然后又找来数十个杯子，学着音乐里打鼓的节奏，那我吃面的筷子去敲打那些杯子，打完一个有一个。嘿！你别说，爸爸的打击还真不错咧！打完后，爸爸鞠了一个躬，说：“谢谢大家，谢谢大家！”
这就是我的“音乐发烧友”——爸爸，你们喜欢吗？
随笔作文 篇2
儿童时代是人生的早春，这是一个想象丰富、充满梦幻、激情飞扬的时期。赋予作文以色彩，意在引领学生开发生活宝库作为写作之源，回归生活本色，闪烁情思亮色，张扬生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成为孩子们心中的最爱。
一、开放融合，回归生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（叶圣陶）的确，生活是言语生成和发展的源泉，生活是精神赖以孕育和生长的土壤。如果我们的作文教学能树立开放的教学观，加强与生活的密切联系，将教学活动置于现实的生活背景之中，植根于学生丰富的生活世界，与学生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能为童心播下浪漫主义的种子，点起一盏难以熄灭的明灯，进一步引领他们体会生活的滋味，丰富敏感的心灵，从而激发学生作文生活主体参与活动的强烈愿望，展开想象和梦幻的翅膀，把目光投向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，用心灵的慧眼观察、体验和积累，让作文充满孩童般的想象与梦幻，追求与创造，诗意与激情。诸如一束飞扬的思绪，一声由衷的慨叹，一句温暖的问候，一次有趣的对话，一簇思想的火花，一份纯真的友情…都可以成为他们笔下一道道独具魅力的心灵风景和一幅幅别有情趣的生活画面。
二、心灵触摸，闪烁情思亮色。
“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”（李镇西）。毋庸置疑，作文作为学生生命的独白，心灵的对话，天性的展示，情感的宣泄，理当深入孩子的心灵世界，走进孩子的心灵殿堂，让他们学会用心灵触摸感悟，用真情培育心灵，微笑的美德就自然会占据孩子的心灵，丰富情感自然会在广阔的精神原野驰骋，充盈的心泉自然会激起生命的浪花。这浪花是心与心交流和碰撞后飞起闪烁的浪花，是融进学生自己的事理感受、人生体验而形成的言语的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快乐，抑制不住的兴奋，热泪盈眶的感动，挥之不去的惆怅，别具慧眼的见解，刨根问底的质疑，社会现实的忧虑，人生道路的迷茫……都是从学生心灵深处流淌出来的最真的情感与思想，这正是我们作文教学所倡导和追求的。
三、释放个性，张扬生命特色。
孩子的生活世界是丰富多采的，孩子情感世界是极富个性的'。为此，作文教学需要关注学生的内心世界和精神生活，引领他们进行有个性的精神探索，鼓励反映个性化的生活经历，激发畅谈个性化的认识情感，引导抒发个性化的审美情趣，爱护体现个性化的话语倾向，提倡个性化的表现手法。只有这样，学生才会以独特的观察方法，向生活投去独特的眼光，感受到生活中的独特，产生有个性的思想和独特的情思，使他们的言语流光溢彩、五彩缤纷，重新回归于展示心灵自由，渲泄个体情感的本真，而不再是用套话、假话、空话去按照规定的套路组装成篇的技术操作。也只有这样，学生才会用自己的话语表达自己的生活，把作文当作知心的伙伴，和他一起游戏，和他一起聊天，和他一起生活幻想，让独特的情思自由抒发，让孩子的天性自由放飞，让孩子的个性自然流露，真切地反映自己的所见所闻所思所想。一次实验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等，都能充分展示孩子们个性丰满的心灵世界，张扬他们生命的特色与活力。
四、彩笔描绘，添加文本景色。
作文作为学生人生经历的忠实记录者，喜怒哀乐的忠实守望者，快乐忧伤的忠实倾听者，幸福生活的忠实描绘者，一直以来都是以纯语言文字的面孔存在。整日面对单调的文本，与色彩斑斓的生活相距甚远，孩子的天性必将萎缩，写作的激情必受压抑。如果我们在作文中改变现有的文本模式，打破学科边缘，鼓励学生拿起彩笔，用色彩打扮作文。一朵红花，一片绿叶，一棵青草，一只小鸟，一株小树，一条小溪，青山绿水，蓝天白云，欢声笑语……作文经这般描绘装点，字里行间便会飞扬童真童趣，充盈灵性的写真、童心的流露、真情的告白，单调的文本也由此鲜活起来，使之成为一道多彩童年的风景，一幅绚烂人生的画卷。
五、美丽评价，融入人文情色。
评价作为作文教学的重要环节，一直被老师有形无形地垄断，被冷漠的分数、等级或模式化的评语霸占，为烂漫的童心套上枷锁，从而失去了它本该亮出的光彩。所谓美丽评价，就是充分发挥评价的激励、唤醒、引领、体验等功能，坚持以人为本，重赏识激励，贵自主参与，尊重每位学生的情感自由，切切实实地为学生的兴趣、热情、需要以及个性发展服务，让每一篇作文都融入老 师、家长、同学关切的话语真挚的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位学生都能在评价中体验成功享受快乐，在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情，在强烈情感驱动下，驱使语言的骏马，追寻人性的美丽，成为孩童的最爱。
随笔作文 篇3
扫过这个标题，脑海里生出关于雨的文章，或是倚窗听雨，或是立窗看雨，多是粘粘稠稠粘住过客的思念，拂过一丝哀愁的味道，文人墨客寄情于雨，描绘的有些凄情。我在浏览一些文学网站时，关于写雨的一些诗、文，大多都是一个基调，一如当前的社会中，小女孩们喜欢的男生开始偏向于瘦瘦弱弱的姿态，如果打扮的再女性化一些会更受欢迎，宽容点讲这是多元化时代的个性，不客气的讲这是一种病态，不可否认这也是另一种美，毕竟它在当今主流的格调里占有一席之地。是的，雨是多情的产物，也是寄情的物托，但是雨中不一定只有忧伤的旋律，一如写青春不该总是颓废，晦暗，青春里总该有一些明亮的东西。
你是否听过雨水敲打荷叶的声音？我在家那时，曾经在六月有雨的日子里，喜欢在雨中乘凉。起初，我会撑开伞，后来嫌它遮挡了视线，索性就合上，在雨中漫步。旷野的雨中呈现另一种风貌，远处的村舍隐隐若现，天空晕着一团巨大的灰白水雾在上面漂浮，雨从下面倾泻而下。植物的绿格外清晰明亮，叶子上的水珠，晶莹剔透，走慢一些，耳边能听到雨滴在植物叶片上不绝于耳哗啦啦的声音。当我惊奇于从哗啦啦的声音，变为嘭嘭嘭的响声时，在眼前是一片广阔的荷塘。雨线落在荷叶上，瞬时迸溅开来，水珠四散，有是也会聚成一大团，压倒荷叶的一角，水团就哗的一声，倾倒在水中，当所有的雨点，敲打着整塘荷叶的'时，耳边的嘭嘭声便更加响亮。于是，我侧身听左边的雨滴在植物身上低垂的哗哗声，右耳倾听雨打荷叶的嘭嘭声，立于雨中，我听到了自然发出的最存粹的声音，那是一种激荡心灵的美妙感觉。那次，我忘了回家。
六月的雨，给予的还有收获的喜悦。积雨成河的季节，塘里的水漫过堤坝，水中的鱼自然喜欢流浪，毕竟河流才是它们的自由王国。于是，我们便可以捉鱼了。我和老表在雨中发现了渠的一处豁口，便回家取来渔网，拦住了口子。不多时，已经发现有鱼入网了，这激动着我们的心情。有时，我们能看到从上游游下来一条鱼，两个人就安静下来，极力向对方打着嘘的手势，屏住呼吸看它游入网中，于是两人嘿嘿笑着，走到远处，安静下来，静等它们入网。忘了吃饭，忘了下雨，我们尽情于雨中捉鱼的乐趣，大概捉了半桶鱼。
六月，在雨中踢足球？
在雨中的小河里游泳，嘻戏，打闹，打水球？
……
在雨中的那些自由。
青春中的那些快乐，总会烙印在心底，在六月的雨季里，无论多少闷热，烦恼，迷茫，那些快乐总会涌上心头。
在六月，拂过雨幕，此刻我在窗前嘴角略过一丝微笑。
是的，青春也是，总归要去淋过一场雨，才会发现生命中明亮的东西。
随笔作文 篇4
我想将对你的思念，寄予散落的星辰，但愿星光照进你的窗前，伴你好眠。
——题记
我在上面，你在下面
还记得那是一个夏天，地上的土块被晒得滚烫滚烫，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去（比喻），蝉儿齐声歌唱（拟人）。我骑在你的肩上，手中拿着小扇子，嘴里不停地喊着：驾！驾！而你听见了，也加快了步伐，看见你汗流满面，还用那小扇子给您扇风，一路上伴随着我们的欢声笑语。外婆，我怀念你我一起走过的日子！
我在后面，你在前面
那时，我正在学习走路，你缓慢地走在前面，因为害怕，所以我用小手抓住了你的衣服，而且迈出的每一步都是那样的小心谨慎，但是意外发生了，我没有抓紧，摔在了地上，我呜呜地哭了，好像受了很大的'委屈。声音不大，却很有穿透力，听着让人心疼，但是，你站在原地，并没有要来扶我之意（对比），我自己爬起来，打了打身上的土，蹒跚着向前走，但现在我明白了外婆的良苦用心。外婆，我怀念你我一起走过的日子！
我在外面，你在里面
整个世界突然变暗，风呼呼地刮着，枝丫摇晃（环境描写），我的视线模糊了，一种掉入黑洞般的感觉化成泪水夺眶而出，我猛然发觉，你不在了，流光飞舞，世界千变万幻，流星稍纵即逝，很多美好的东西只能绽放瞬间，让人不得不感叹生命的短暂，在历史的长河中，人们也只是一个匆匆过客，也许正是因为如此，人们才更应该珍惜这转瞬的美好，虽然无限沧桑，无限凄凉，故只可道：悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦！（引用）我依然兀自站在冷风中，像泥塑木雕一样（比喻），一动也不动。外婆，我怀念你我一起走过的日子！
在生命的尽头，我们看见的是回忆，回忆，回忆在那对往事的追忆里我看到了生命轮回的秘密：你是我的影，我是你的心！
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