随笔作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的随笔作文9篇，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
习作班级：八年级
习作活动名称：草丛里的乐趣
学习目标：
1、通过拔草活动，体验劳动的快乐和生活的乐趣。
2、通过拔草活动，让学生自由表达，可以写拔草过程中遇到的乐事，可以写自己拔草的体验和感受。
3、通过拔草活动激发写作动机，积累写作素材。
教学重点：
激发学生写作的欲望，写出自己的感受和体验。
教学过程：
一、导入新课
“野火烧不尽，春风吹又生。”我们校园里的小草又死灰复燃了，正等着我们去铲除呢！请大家听老师的号令，准备出发。
二、活动
1、划分小组：每六人一组，共分八个小组。
2、分配任务：划分草区，平均分配给八个小组。
3、开始工作：由小组长带领组员，在10分钟内，清除完所负责区域内的杂草。（小组长可以发挥作用，自由分配本组内任务。）
4、谈经验：由最先清除完的小组谈经验。
三、活动交流
1、说说刚刚听到任务时的感想。
2、说说分到任务到开始比赛时的感想。
3、说说比赛过程中你遇到了哪些有趣的事，说了哪些有趣的话，有哪些有趣的活动。
4、说说比赛过程中你想到了什么，你们是怎样做的，有什么感受和体验。
5、请最先清除完杂草的小组谈谈感受、心情，讲讲获胜感言。
6、请最后清除完杂草的小组谈谈感受、心情。
四、师生同写
要求：
1、字数不少于300字，时间15分钟。
2、文从字顺，内容充实，文面工整。
五、作品展示
比一比：各小组选出写的字数最多的同学。
读一读：找出自己认为写的最好的一段，在组内朗读。
选一选：选出本组内写的'最好的同学的作品，在全班读一读。
教后反思：
作文教学一直困扰着我，同时也是学生的困难，学生写起来无话，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，我也一直默默的遵循着传统的作文教学方式，批改泛化，缺乏个性。
虽然我们每周都写周记，每天都写日记，没有规定题目，没有要求文体，没有限制字数。但是没有具体的指导，学生写不出东西，每次看日记都是一种折磨。我很无奈，为什么学生会写不出东西来呢？为什么都是初二的学生了，写文章还是这样文不通句不顺呢？为什么会无话可说呢？
每次作文课也是这样，你给他们一节课，你收获的是一段文不通句不顺的文字。你规定的字数，他们给你的答复是：不会写，不知道些什么。好歹有人写了，字数也不少，结果你一看就会彻底崩溃，没有中心可言，本来是写这件事，结果呢，突然急转弯，出现了一些与此事此人毫无关系的文字。再就是语句不连贯，重复太多，甚至还有不符合逻辑的现象出现。上学期，我在学生的日记里发现了这样的语句：1、毛毛细雨哗哗的下着，一会就连成了一条条线，从空中砸了下来。
2、我在我上小学的时候，我和我的妈妈一起去过……
3、《赶集》
今天正好是周日，我跟妈妈去赶集，我们先吃了早饭。我就和妈妈骑着电动车去赶集。刚打算走，我就发现电动车坏了，怎么办啊？走着去太远了。赶紧找人修吧，不一会就修好了，我和妈妈就去赶集了。我们来带集上，人好多啊。人山人海的，挤都挤不动。集上卖什么的都有，妈妈说：“给你买双鞋吧！”我们就去买鞋了，逛了一圈也没有买上。妈妈又去买菜，我们就回家了。
类似这样的文章，在学生的日记里比比皆是，我很无奈，怎样指导学生写出有一定水平的文章呢？我让他们多读书，给他们时间上阅读课，我还带领学生去学校图书室借阅图书，我从网上下载大量美文供学生阅读，把其他班里写的好的日记当范文读给他们听，结果收效甚微，我开始迷茫，甚至绝望了，我觉得走投无路了。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当我挫败绝望的时候，有幸听到了成浩教授的随笔化作文教学的专题报告。也有幸听了一节随笔化写作课，当时我就被折服了。这种教学方法也太神奇了吧！于是自己也上网搜索了大量的关于随笔化写作的信息，决定学着使用。持续了几周后，我发现有些学生不再讨厌作文了，开始慢慢的有话可说啦！语句也开始通顺了，虽然还是篇幅较短，但是还是有长进了，我体会到了随笔化写作的好处。
每次我都为如何设计随笔化作文教学而犯愁，苦于如何寻找可以利用的资源。真巧学校组织劳动，所有的班级都得参加，我就借这次东风吧！我班的学生负责清除杂草，但是同学们兴致不高，不愿意顶着烈日劳动，我就采用比赛的方式，激起他们的劳动兴趣，同时也积累了写作素材，激发学生的写作动机。
由于初步接触，对随笔化写作了解的还不够深，运用起来有些生硬，操作起来更是困难重重。不过我会继续努力，争取做到熟能生巧吧！
随笔作文 篇2
摘要长期以来，我校的作文教学都普遍存在着学生厌烦作文课的状况，一上作文课，学生没有作文的欲望，没有参与热情。由于作文能力上不去，学生便抄袭、模仿、拼凑以完成作文。这样的作文没有生机、没有活力，如一潭死水。
关键词作文教学；习作能力；实践
为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：
一、练笔与积累同步
小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。
“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的`写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？
二、修改与互评并行
每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透“保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好
随笔作文 篇3
蘸着红色颜料的毛笔在宣纸上轻轻移动，一朵牡丹悄然绽开……
我七岁时曾学过国画，看着一朵朵美丽的花儿在老师笔下绽开，心里便萌生出一个想法—我也要画出那样的画。
老师的画室里整齐地摆放着桌椅，种着许多植物，一走进去，迎面扑来的是一股水墨的香味，空气中弥漫着书画的韵味。
我就是在这样一个闹中取静的地方学会了中国画。
初学时，我才七岁，稚嫩的小手连握笔都练了很久，画出的画不是因颜料蘸得太多而在纸上聚成一堆，就是因水太多堆成一片。离老师那几朵艳丽妖娆的花儿差的远了。
那时候，一看到自己画的画，就想放弃。可又舍不得自己的梦想还未实现。
记得有一次，我害怕又画不好，被老师批评，差点儿赖在家里不肯去。妈妈劝了我很久，又答应下次可以请假，我才不情愿地去了。可就是那次，不知怎的，心中不由地有几分对老师耐心教导的愧疚。那天我画得特别专注，就像这幅画是给老师的`礼物，手中的毛笔也渐渐听我的话了。一幅、两幅，直到第三幅终于让我捡回了对国画的那点信心。
下课后，老师奖励了我一个桃子，那时还没到桃子成熟的季节，嘴里面细细品尝这鲜美的桃子。自从这次之后，国画成了我不可割舍的爱好，我爱上了国画。
十岁那年，我的国画技术其实应该更上一层楼的，可却因为学业的繁忙而被迫暂停了对国画的学习。
那支经常用的毛笔被卷进笔帘，孤独地躺在阁楼上。现在想想，当年放弃学习国画的念头是多么的愚蠢。
窗外几枝翠竹，房间里满是水墨与竹的清香，坐在桌前，提起笔，阳光洒下，美丽的花朵跃然纸上……那时技艺虽然不精湛，但是于我而言却是最有境界的时刻。
愿有朝一日，我能与国画再续前缘，愿那牡丹，花随笔开。
随笔作文 篇4
我是喜欢夜的人，要不我怎么会夜里一个人跑出来呢?走在街上的我这样想。
夜市还很热闹。我躲在来往的人流中慢慢地向前走。我的步子轻盈而又沉重。在夜里我很自由，可以不听父母的唠叨，老师的督促，也没有别人的打扰，我还原成了最真实的我。我像一只羊，随羊群涌动。胡思乱想，直至疲惫不堪。已记不清那位哲人说过：“伟人生活在别人的精神世界里，而凡人则生活在自己的精神世界里”想必我是后者，因为我是凡人，一个可以被称为俗人的凡人。因此，在这个世界上，我要为生活奔波，我要为名利折腰，我将生活在劳累和疲惫之中。
乾隆下江南，见来往人群川流不息，且步履匆匆，便问：“他们为何如此?”何答得好：“无非名利”。好一句“无非名利”。试想乾隆贵为天子，百姓得痛楚他必定步懂，而何从一个乞丐做起，其中的原因自是早已渗透。
冰冷的风是唯一让我清醒的东西，我回顾，街上的行人已稀疏且面色匆匆，想必是往家赶吧，毕竟夜已深了。
我依然想用夜遮住我已扭曲的容颜再学习中，尽管我很努力，但始终没有好起色。我无颜见世人，想永远躲在夜中。
我又开始了我的漫步和思考。近来黑板似乎离我越来越远了，要不我咋看着模糊呢?上面的'例题一定越来越深了，要不我咋回答不上呢?没有人回答我的问题，当然也包括我自己。
不知不觉我已出了城，在明亮的路灯下，路旁一朵小花撞入了我的眼帘，。我不禁一震：冰冷的冬夜竟还有小花在默默开放!它在风中摇曳着，却不失坚毅和刚强。它好似一个神话，我睁答大了双眼。
我想回望，但往事已不容我回首，我决定不再停留，，我要到的地方不在这里。而在下一个街口。
习惯沉默的我，想永远沉默的我，再次举戈……
路灯用暗淡的、昏黄的光疯狂地撕扯着我那班驳的身影，我紧了紧单衣，迈开步子向前走，我希望一直这样走下去，一直走到明天，因为我想看到明天的朝阳。
随笔作文 篇5
人生本来是一些琐细的连缀，正一、如一首乐曲，不可能总是高潮迭起，随笔小记。
生活是一部大书，吸引着我们细致观察，耐心口味；生活是一面明镜，映照人生酸甜苦辣，荣辱得失。
挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！
挫折是什么呢？
沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；
失败说，挫折是被击倒后是眩晕；
懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。
而我要说，挫折是一个宝贵的财富，生活需要挫折！
面对耳聋，贝多芬顽强拼博，发出：“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”。
面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了灯的光明，中学生作文《随笔小记》。
面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟……
生活中有许多琐碎的连缀，例如：我们都要共同经过的`考试，工作，事业竞争，天生的遗传病，后天的阻碍。无非是想让我们去经过去战败他们，可有的人就不这样认为，他们经不起困难等种种挫折，不是想要去战胜而是在埋头抱怨。
孟子曰：“天将降大任于人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空之其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”不是吗？挫折它能激发人的斗志，磨砺人的意念，增长人的才干，挫折是压力，是动力，是清醒剂，是催人奋进的力量！
人一旦遭遇挫折，不要后退，应该勇往直前。我曾一度地在考试失手，我也同样把这一挫折埋怨了长久，并称之为缠身的绑带，紧紧地困惑不已，阻碍了我的前途，更令我面子完全失落，一次的考试失手竟使我扩大了内心的彷徨增加了自己的心理压力，没有了竞争力，与心神继续学习，把痛苦带回家，向亲人们身上蔓延，为什么会出此状况，为什么不像贝多芬、爱迪生、苏东坡……有广阔的胸怀把挫折当成成功的前提。
人生、生活都需要挫折。你、我、他也一样需要挫折，我们遭遇挫折是家常便饭。没有挫折哪能激起生活的火花、闪光点。
随笔作文 篇6
人的一生走来孰之不易。在这段人生的旅途中我们经历了太多太多。同时我们也渐渐收获了又失去了许多。
然而，无论人生是艰难还是安逸；是宏伟亦是平淡。我们都不会忘记去感谢一些过往的人和事，更不会忘记去感谢曾经使我们有所触动的人或事因为感谢是作为人最基本也是最美好的.品行。
感谢父母，是他们让我们走向人生；感谢恩师，是他们让我们成就人生；感谢朋友，是他们让我们面对人生。
感谢成功，是它带给我们荣誉；感谢失败，是它教会我们坚强；感谢清醒，是它为我们指明方向；感谢迷茫，是它让我们明白岁月的艰辛与坎坷。
随笔作文 篇7
流年往返，又是一年冬天。岁月年轮，四季更替，大地脱去了春的绿装，告别了夏的火热，握别了秋的金黄，迎来了冬的严寒。
伫立在寒风中那光秃秃的树儿，脱下了枝繁叶茂的盛装，准备风雪的洗礼，迎接严冬的考验，孕育新春的希望。
不是所有的树都能经受住风雪的洗礼，严冬的考验，也不是所有的.树都能孕育新春的希望。
而梅，光秃秃地在寒风中沫浴，一夜风雪骤降，梅花枝头挂满，凛冽寒风中，芬芳尽显，幽香颦送。梅，算是树中的一朵奇葩。
岁月蹉跎，流年飞转。人生旅途中，多少人，擦肩而过，而未曾相望；相视一笑，而未曾记忆；牵手一时，而未曾终生。
可有的人，谋面一次，梦转千回；回眸一笑，刻骨铭心；牵手相拥，一生一世。
爱有多深，情有多浓。岁月是最好的见证，时间是最好的镜子，年轮会刻写答案。
爱深一时，情浓一阵。多少人，在岁月面前谎言揭穿，在时间面前原形毕露，在年轮面前刻写虚伪。
爱得深沉，情深意浓。历经相思之苦，纠结之痛，分隔之疼。相拥而不能相随，相爱而不能相伴，牵手而不能偕老。岁月是折磨，时间是煎熬，年轮刻写真情。
秋已谢幕，冬已来临，拾起最后一片红枫，夹藏于日记，深藏于心间，篆刻于脑海。让它接受寒风的洗礼，风雪的吹打，严冬的考验。
来年的春天，是否也能吐出绿芽，绽放春的气息，还是在寒冬里凋零？
来年的冬天，是否也能笑傲枝头，吐露梅的芳香，还是在春天里枯萎？
随笔作文 篇8
柔风轻舞的夜晚。
我躺着，身旁的窗口有如一幅童话画卷。
满天星星如鱼儿一般在天河里游呀，游呀，抖着一身金灿灿的鳞光。那可是童年在蓝森林里丢失的小项链？星星那样的可爱，可是，星星是该缀在女孩紫丁香芬芳的诗行里呀！我想。
月亮呢？我找不到它了，就像赤足走在黑夜里而找不到灯盏一样。哦，我看见它了，它正枕着棉花糖样的云朵儿甜甜地睡哩！
“孤独吗？”我问。夜笑得透明，说月亮的'泪滴成了水晶。
我还要彩虹桥上的那株梦幻草。奶奶说，找到它就能见到长着亮晶晶双翅的安琪儿。
我的心儿继续奔跑，我在寻找童年七彩的梦。
当夜幕被清亮的泉水冲得快发白时，我的梦儿找到了！晾在天边的缤纷晨霞不就是我昨夜编织的希望吗？
我枕在黎明中，笑了。
随笔作文 篇9
艳阳高照，柳絮芳飞，燕子南飞，万物复苏。原来在不知不觉间大地早已换上春的衣裳。
题记
天气是醉人的温暖，恰好是樱花烂漫的时节。来来往往的街道上是那粉中泛白的花瓣。阳光洒在来来往往的行人脸上，泛着幸福的光圈。
远山如墨，乘小船顺水而行，碧绿入眼，鸟声水声，摇撸声，细细微微入耳畔。雾气朦胧，仿佛仙子所在之地，奇妙极了。
公园里更是一片生机勃勃，百花齐放，争芳斗艳。嘘，你听，是小溪在唱歌；你闻，是花儿在洗澡；你看是柳絮在跳舞，一切都是生机勃勃且温暖惬意的。孩子们追逐着那调皮的柳絮，满脸兴奋和喜悦。
池塘里游来游去小金鱼在太阳的照耀下像游动瑰丽无比的金子。
夜晚，春风柔和的吹着，我拖着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，看着天边的.晚霞，是粉红色的但又泛着金光，远方的山也被镀上了一层金边，如画一般色彩缤纷，好看极了。
今年的超级月亮也好看极了，粉乎乎的，我想可能是嫦娥恋爱了吧，想要分享给地球上的我们，你瞧，它的脸都羞红了。
你看，春暖花开，山河无恙，爱和希望比病毒蔓延的更快。
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