教育随笔（锦集11篇）
在日常学习和工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编为大家收集的教育随笔，希望能够帮助到大家。
教育随笔1
下午点心时间，小一班的孩子们相继准备使用餐点。只见一个衣衫不整的小男生独自坐在自己的小床边发呆。小家伙长得虎头虎脑，皮肤白皙，但跟同龄孩子比个儿不算高，身材显得有些弱小。作为随班听课的老师，我上前帮他扣好衣服纽扣，系好鞋带，他毫无表情地接受了我的帮助，然后慢悠悠地回到座位。
外出锻炼的时候，小家伙又掉队了，我悄悄提醒他跟上大部队，可保育老师给了我一个眼神，意思是：不急，他是个特殊的孩子。我会意地笑了，没有再催小家伙。
到了活动区域，孩子们在老师的指令下开始爬行训练。孩子们从慢到快，从快到慢，一轮一轮地接受着“挑战”。这个小家伙不知道什么时候站到了起点上，面对并不难的游戏活动，他显得十分胆怯。见此情景．保育老师走过来跟他轻声耳语了一番，他终于鼓起勇气慢悠悠地爬上了垫子。小家伙在平坦、柔软的垫子上缓慢地爬着，显得有些艰难，他爬一会儿就停下来看看不算远的路程，眼中总是有些怯意。这时，班上所有的孩子都看着他，并情不自禁地齐声为他加油!终点离他还有三步、两步、一步，保育老师冲到了终点，把他一把拉过来紧紧地搂在怀里，然后给他送上了一个深深的吻。小家伙兴奋得小脸通红，满脸洋溢着一次成功探险后的喜悦和获得胜利后的骄傲。
接下来，小家伙又尝试着爬了一次，然后又跑过来拉着我的手走过了那座斜坡，(看来，起床时在我帮他整理衣服时，在心里他已经信赖了我，尽管表现出的是一种无所谓的表情。)走斜坡的时候小家伙几乎是一路往下冲，刚才的胆怯和犹豫少了许多。
下课了，当我准备离开活动场地时，小家伙拽住我的手，紧紧地用脚勾住了我的脚，眼神里流露出一种依恋之情，我的.眼睛湿润了。
也许“伯乐”的眼睛只会盯住那些优秀的儿童，只会津津乐道于孩子的优点和长处，而“园丁”的责任是让每一朵花儿都能最美丽地绽放。在幼儿园里，总会有一些发展相对“滞后”的孩子。怎样让这些孩子同所有孩子一样健康成长，成为一朵朵美丽的鲜花，是需要我们拥有园丁的情怀的。
教育随笔2
转眼间，开学已经一个月了。孩子们都已经很快适应了中班的集体生活，虽然新来的三位小朋友偶尔会有些小情绪，但在受到热情得接待后，也很快融入到我们这个大集体中。身为班主任的我也在忙忙碌碌的开学中发觉孩子们真的长大了，相对小班而言，她们变得懂事了，独立了，自信了，专心了。
动手能力更强了，我们的班级特色活动是折纸，在开学一天，陈老师就给孩子们布置了活动内容，原本以为小朋友经过一个暑假的休息，应该会忘记很多，结果却出乎我的意料。在美术活动中，孩子们画画也有了很大的进步，无论是线条还是用色，都更加精致，整洁了。有的还学会填画不同的背景。在我们中班“迎国庆”长卷绘画中，孩子们面对那么长，那么大的画纸，没有流露出一丝胆怯，用自己的彩笔绘画出一个个生动的形象，得到了一致好评。
午餐时间到了，作为中班的`哥哥姐姐们，当然要为小班的弟弟妹妹们树立好的榜样。于是，我们排好整齐的队伍，端着自己的小碗，安静地吃完自己的那一份饭、菜、汤。我们的碗吃干净了，我们的桌面也很干净，因为我们长大了，已经养成了良好的用餐习惯，因为我们在家已不再需要大人们喂饭了。
午睡时，我规定自己每天中午为孩子们讲述一个睡前小故事，这样既增加了孩子们的词汇量，也可以让孩子们在午睡一开始就安静下来，因为我们是中班的孩子了，有了自我约束能力，养成了安静倾听的好习惯。
教育随笔3
案例：
今天午饭过后，我带小朋友在八角楼顶玩儿。我在一边站着，这时，程程来到我的身边说：“老师，我会唱葫芦娃的歌。”我说：“真的？那你唱一唱吧。”他站在我身边开始唱了，很多小朋友都围了过来听他唱。这时，程程对着我说了句：“我会唱奥特曼的歌。”我看了他一眼：“嗯。”之后没再说什么，继续听着程程唱歌。然后，程程小朋友失落的走开了。
分析：
程程是我们班里比较内向的小朋友，平时基本上不主动跟老师交谈。这次他可能是看到老师对有本领的小朋友很欣赏，所以，他内心也想要得到老师的赞许。
反思：
对于他，我的印象一直就是：默默无闻。课堂上不积极，课外活动也沉浸在自己的世界里。当他对我说他会唱歌时，我真的.是忽略了，可能是习惯了忽略他。每个班里，都会有这样经常“被忽略”的孩子，其实，这样的孩子也渴望得到关注。教师的职业道德要求我们要公平的对待每个学生，不要过于偏爱某个学生，更不要对那些调皮的和不善于言谈的孩子总是忽视。
教育随笔4
新的一学期开始了，孩子们陆陆续续地回园了。过了一个暑假，孩子们长大了不少，也懂事了不少。当然也有例外的，比如说：添添，人还未进门，高亢的哭声已经传进了我们的耳朵。接下来的一暮暮更是让我们吃惊不已。一个上午的时间，他居然跑了不下十次厕所，总是想尿尿。其余时间不是在和旁边的小朋友悄悄地说“打怪兽”的游戏。就是在小椅子上不停地变换姿势，变化的速度着实惊人。我们考虑到也许是放假时间比较长，引起了添添的自由散漫。于是给了添添一个星期的过渡阶段。并征得其家长的同意，讨论了一下如何控制小孩子上厕所的频率。起初他的麻麻还算配合，希望老师能帮助添添改正这个坏毛病。可是由于添添反应过大，妈妈很快地就放弃了，对我说：“老师，他要上厕所你就让他去吧。睡觉时给他拿一个尿壶，随他去吧。”让我如何沟通。妈妈却决定屈从与儿子的哭闹。她如此宠溺，我也别无他法。只能伺机劝说。而添添得到妈妈的同意后，如同得了特赦令一般。竟然为了不睡午觉，连连找借口说要小便。最后竟然每隔3分钟就爬起来小一次便。每当我们想要制止时，他便嚎头大哭，呼喊：“妈妈说让我小便的……”我们3位老师相望无语。只能随他。事后我几经思索，也与同班老师进行了讨论，如何解决这个问题。于是我们制定了追踪计划，记录添添往后3天的小便次数，以及时间。然后再与添添妈进行了交流。这下妈妈才意识到了问题的严重性。焦急地问我该怎么办。我和她坐下来冷静的分析了添添的行为，针对他现下的心理，和妈妈制定了一系列计划：
1首先让妈妈和添添交代清楚，表示自己无权干涉老师在幼儿园的管理。不再作为添添的后盾。
2和添添讲明班级的活动常规，必须要遵守。没有例外。
3和添添讲了一些睡觉的`好处，鼓励她每天的入睡。
最然计划还没有实行，但我相信有添添妈妈的全力配合，肯定事半功倍，也希望所有的家长，能将爱影藏，疼爱不放在脸上，为孩子的健康发展做出努力，这才是一个正确的爱的方式。
教育随笔5
如何教幼儿观察
观察是幼儿认识事物的根底，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是十分重要的
比方：认识秋天，教师向幼儿讲解秋天的特征，田野里的植物的.变化，幼儿只是被动的理解。利用观察对幼儿学习这些知识有很大的帮助。带着幼儿到田野里亲自观察，教师告诉幼儿植物的名称，看到秋天是一个丰收的季节，所有的农作物都成熟了，菊花、牵牛花都开放了，树叶变黄了，从树上飘落下来，幼儿对秋天的认识就很深刻并且理解了。
教育随笔6
进入中班下学期后，我班上的孩子到老师处“告状”的现象越来越严重。每天总是告状声不断，听又来了
罗xx：“老师，徐xx上课拿着玩具。”
吴xx：“老师巍巍打我。”
丁xx：“老师，辰辰吃饭说话。”
小印：“老师，诗杰不和我做朋友啦。”……
每次，我都要去处理他们这些“鸡毛蒜皮”而被他们认为所谓的大事。
起初，我是不停地询问、调节。但是，随着班内孩子爱告状的情况日渐频繁时，我有时会没有耐心。有时就直接忽视了他们的告状。现在的孩子都是独生子女，他们倔强、任性、霸道、自私，他们对周围的事不能进行完全的、全面的判断。孩子一旦遇到问题、挫折，告状就会频繁出现。
针对这个现象我也和其他的老师交流过，自己也进行过反思。由孩子经常向老师告状可以看出，老师在孩子的心目中占有很重要的位置。不管是在任何时候、任何情况下，都要以正确的态度来对待告状的孩子。以正确、公平的方法来处理孩子之间的纠纷，从而使孩子对老师产生信任感。
老师不能以一种不理不睬的态度，或是以一种训斥的态度说：“就你喜欢告状，你不弄他，他怎么会打你。”这样的话语会伤害孩子的自尊心，从而使孩子不再相信老师。老师针对孩子不同的告状情形，处理的方式也应该不同，有的及时表扬，有的可冷处理。此外，老师要多与家长沟通孩子在园的情况。家长对孩子不要过分的`严格，也应适当的鼓励。老师多与幼儿沟通，与家长沟通。
我也花了点时间查找了资料针对告状这个现象出些新花招，如在教室设置一块告状墙，让幼儿把告状的内容画下来，然后老师在统一处理。也可发给每个孩子几张告状纸，每告一次用一张告状纸等用玩了就不能告状啦……方法多种多样只要经过实施肯定会有适合的对策。相信告状现象会逐渐减少的。
幼儿好比一张白纸，如何书写成章，不但是我们的工作，更是我们的责任，面对问题的发生，我们要多花点心思去寻找各种解决问题方法措施，让我们的孩子在我们的教育下健康、快乐的成长。
教育随笔7
自动加油站
天渐渐暖和起来，一到院子里，有的小朋友就喜欢到阴凉的地方玩，或者在活动中表现的懒洋洋的样子。为了带领孩子们有更大的兴致，我和他们在难得的暖和天，在院子里边学飞机飞行边绕着操场转。
跑一圈之后，浩哲小朋友喊起来，“老师，你快来呀，我的“猩机”没油了，飞不动了。”说完就蹲下来，孩子们也跟着叫起来。“我的猩机也没油了。”我忙招呼“猩机”驾驶员们到“飞机场”上停下来，我装作拿“大油管子”给猩机加油的样子，逗得小朋友们嘻嘻的笑起来。
后来，我累了，就喊了一句，“孩子们，我是自动加油站，谁没油了，自己来加油吧！”
”好，拍一下我的背，就算你加满油了。“
孩子们马上来了兴趣，纷纷来加油！(正好给老师锤锤背，真是双赢！)
看孩子们的高兴劲儿，我提议，必须飞一圈才能来加油。孩子们马上飞起来了，连原先偷懒的，也跑得飞快，都怕得不到自动加油站的油了。
孩子们嘻嘻哈哈，做完了放松动作，最后，我们师友一起”加满了油“起飞返航，快乐的.回到室内，孩子们仍意犹未尽，兴奋地谈论着。
没想到，我一个无意间的举动，会给孩子们带来这么大的乐趣，既增强了孩子们的活动兴趣，又发展了他们的动作技能。
这真是一次成功而又快乐的”飞行“！
教育随笔8
老师是一片阳光，是乌云也挡不住的阳光。阳光是温暖的，现代社会中的孩子生活的家庭相当多的存在着不幸。这些孩子幼小的心灵里，多少有点小小的`阴影。这就更需要老师这一片阳光的温暖。用博大的胸襟去包容，用无私的爱去呵护，用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子“。
我班有一位学生名叫季晋洲，是个编外生，在他的脸上很少看到笑容，眉头紧锁着，也很少看到他与学生一起嬉戏玩耍，总显得心事重重，在他的身上显现着同龄人少有的成熟和落寞。这让我从内心深处感受到一种强烈的震撼，从而激发起一连串的疑问，他怎么了，到底是什么带走了他的快乐，使他的童年生活蒙上了一层阴影。我有一种冲动，一定要揭开这个谜底。虽然我多次耐心的询问，但他总是缄默不语。后来我找到了他的爸爸，通过交谈才了解到：原来他从小体弱多病，医院是他经常“串门”的地方，从出生到现在，已为他支付了医药费近5万元，大量的支出使这个本来就不富裕的家庭背上了沉重的包袱，妈妈受不了贫困，出走了，只留下他与爸爸艰难地度日，而且时不时地付了这个费，那个费就交不出。这些都在不知不觉中吞噬着他的笑容，他的快乐，他的童真，这一切紧紧地揪动着我的心……从此我更加关注他的学习和生活，甚至他的一举一动。
教育随笔9
难忘在武义支教的日子。我们一行十人在省厅师范处周处长的带领下来武义支教。其实，我们所支教的学校——武义实验小学，不论从师资水平还是学生水平，学校的硬件设施来看，都没有觉得需要支教的必要，只是双方都在完成任务而已。忙完了一天后，实小把我们带到了武义下边的一个古村落——郭洞去吃饭。我们在坐落在半山坡的农家露天小亭子里吃完晚饭，男生们还在拼酒，我和温州的玉晓、小平、桂琴，宁波的雷英、韩韩一行在古村落蜿蜒崎岖的小道上散步，山风拂面，我们聊着继续教育的话题，闲闲散散地走着，暮色中，行走在这样的地方，心中会滋生出一种古老的情愫。真的要感谢这次支教，让我们同学有时间在一起轻松地相聚，享受这古老的神秘的乐趣。
我们行至村子的中央，看到一个小学校，并信步走了进去。简陋的校舍，水泥地面的小操场，一群泥猴样的孩子正在玩石头、剪子、布的游戏，吵吵嚷嚷，那份投入和快乐，让我想起了童年的自己，那时的很多岁月，我们不是也在这样的泥地上，用石子做玩具，享受着最本真、最纯粹的童年快乐吗？
两边的教室都灯火通明，我们又信步走进了其中的一间教室，发现里面有十几个孩子，有的在做作业，有的在交谈，有的在与同伴合作背书，一问，知道是一年级的。其中两个都穿着黑白横格衣服，眼睛大大的小女孩引起了我的注意，走近一看，她们正在合作背课文，那份认真和投入，让人感动。一个俨然是严厉的小老师，一个则是听话乖巧的学生。背完课文，在纠正了对方背诵中的错误后，“小老师”还要求对方把背错的字默给她看，于是，那个大大眼睛的小女孩，就在这破旧的课桌上，一笔一划地用手书空。看到这一幕，我们感慨万千，这些七八岁，浑身因没有洗澡而散发着汗臭味的孩子，他们在没有父母、老师监督的晚上，在昏暗的灯光下，却能进行着如此有序、自觉的学习，这是我们城里的孩子所无法企及的。如果我们的`教育都能起到这样的效果，呈现这样的状态，那就是最大的成功了。“教是为了不需要教”，在这个古老的村落里，这间被明清时代古老建筑包围着的小学校，却向我们——这群“高访学者”们传递着一个多么迷人的教育理想图景！快乐无拘地玩耍，自主主动地学习。其实，教育真的可以很简单，很简朴；其实，真的可能是我们华丽的理论和装饰蒙蔽了我们教育的本真。
回来的路上，我们一路的感慨着：这次，我们应该到这个学校来支教。或许，象这样形式化的支教，他们都不需要。
教育随笔10
进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康。但是，幼儿在进餐中却形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。现把这学期对午餐习惯培养方法小结如下：
一、少盛多添、增加信心。
从上学期开始，我们坚持少盛多添。坚持给孩子少盛饭少盛菜。因为，以前的经验让我们知道一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感。会生怕吃不下或吃得慢而受到责备。孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。还有千万不能在进餐时对幼儿说：“你吃不吃，再不吃，就再给你添一碗。”“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念——吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩罚的工具。
二、尊重意愿，个别化对待。
进餐时，个别食欲不好的幼儿应为他们提供清淡可口的饭菜，不要强迫他们吃掉全部的食物。应尊重幼儿本身的意愿，能吃多少就吃多少。我班华诺莹小朋友每餐都是菜汤浇饭，其他二个炒菜一概不吃。这样过了三个星期后，我们试着给她吃点炒菜。没想到竟然能吃完，我们心里是说不出的自豪。可以这份自豪还没落定，好景不长，才三天，聪明过人的华诺莹发现了老师给她的加菜，每到吃饭的时候她就哭。开始老师不明原因，还是给她加点炒菜。三天后，老师忽然明白过来了，是否给她加炒菜的原故呢？试着不加菜了。这样二天后，华诺莹吃饭时不再哭了。直到现在，我们再也不敢给华诺莹加炒菜啦。
再如我班常海鑫小朋友午餐习惯一直不好，给他盛一小口饭和菜都不能吃完，大都时间是老师在最后喂他才能吃完自己面前的一份饭菜。但是老这么喂饭肯定不好，让他自愿进行午餐才是高明之举。有一次没有给他盛任何菜，就给他弄点菜汁，不过也没有吃干净。真的很伤脑筋。后来受到华诺莹小朋友午餐问题的启发，也给他盛了菜汤，没一点点菜叶。常海鑫看到老师这么给他盛饭，脸色马上好转，不再苦着脸了。也能排在前几名，吃完饭还走到我面前夸耀：“老师我吃完了，老师，我吃的快吗？”看着常海鑫充满自豪的神情，我再次为自己给尊重孩子的意愿而收获喜悦。
三、偶而为之，愉快进餐为好。
孩子快乐进餐，才有可能做到均衡营养，健康成长。但是，总有些孩子在进餐时会出现这样那样的问题。如一次午餐有个红烧牛肉，量是每个孩子一块。几个午餐习惯好的孩子已经吃完了，而午餐习惯一向很好的施伊诺还没吃完，当我走到她身边时，对老师说：“这肉是什么味道呀，好怪呀！”看着皱着眉头，就知道她不想吃牛肉而找的借口。我用理解的语气对她说：“这是牛肉，这味道当然是牛肉的味道啦，你不喜欢吃牛肉吧，真不喜欢吃也可以的。”牛肉夹出饭碗后，施伊诺很快把碗里的饭菜地吃完。当我要表扬她时，她说还要吃。这下，又连续剩了三碗饭和菜汤。因为中途添饭是少量的，施伊诺吃起来很快。剩到第三次她终于平再添加了，还很兴奋地说：“我今天吃了四碗饭。”这件事也证明了，情绪对进餐的重要性。如果，当时按照要求，让施伊诺吃下或者说少吃一点牛肉的话，施伊诺就不会有如此好的心情去把碗里的饭菜吃完，更不要说去添加饭菜了。所以，我们守着这份愉快进餐，让孩子健康快乐成长为好。
四、夸奖鼓励，我最棒。
小班的.孩子每到了吃饭的时候，老师就一定要多唠叨，说一些能够激励，鼓励孩子吃饭的话。对吃饭好的孩子在集体面前给予及时的肯定和表扬，除了口头的表扬，还可以发一些物质奖励，如：为鼓励孩子养成良好的午餐习惯，我们这学期延用了上学期的奖励制度。在四月份对于午餐习惯好的孩子即时为他们粘贴五角星，到月底看谁的五角星满15颗，就给一张奖状。班上好多孩子已经会数数了，每天都会数着自己的五角星，还相互比较五角星的多少。看到这样的场境，想着对孩子们的午餐问题能很好地起到促进作用。事实确实如此，一次喜欢吃汤浇饭有杨可心听老师用商量的语气问：“如果你吃汤浇饭，今天就不贴五角星好不好？”她会努力地吃完自己的那份饭菜，不再汤浇饭。蔡茗涵遇到不喜欢吃的菜想不吃的时候，想想不贴五角星，还是把那份菜给吃完了，还说：“食堂的阿姨做的菜真好吃。”以前吃饭慢吞吞的练佳琪知道吃的太慢也不能贴上五角星后，听到老师说时间要到了，还没吃完的小朋友加油啊，她会三下二下解决自己的碗里的饭和菜。原来吃过饭后，地上桌上脏乱差的有陈子涵、杨可心、黄若子美，现在不但吃的快，桌上地上也变干净了。
现在班上好多孩子午餐习惯变好了，变化最大有的：黄若子美、常海鑫、蔡茗涵、练佳琪、杨可心、陈子涵徐子兮、华诺莹等。
当然，幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，但通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个健康的体魄并茁长成长。
教育随笔11
进入风华天城幼儿园已经三个月了，今天很高兴参与了由园里组织的奥尔夫音乐剧培训，第一次参加这样的活动，很新鲜，也很期待!培训一点准时开始，很快，我忘却了一切思绪，跟着讲师和身边的同事们一起进入了音乐的世界……
我印象最深的'是第二首乐曲《小鞋匠》。老师们巧妙地运用钉鞋子、擦鞋子、缝鞋子的动作，以ABACA的组成形式将这首乐曲展现出来。为了让这首乐曲更加生动有趣，我们还请来一位老师代表，编排了一场以森林为主题的音乐剧。这场音乐剧将语言、律动和音乐教学完美结合，通过拍手跺脚、音乐游戏、舞蹈以及表演音乐剧等多种形式，在有趣的游戏中让我们全身心地投入到这堂课中。
通过这次培训我学到了很多。奥尔夫音乐教学注重的是学的过程，让每个孩子动脑筋去思考，发挥自己的想象力。奥尔夫教学非常的生活化，让人有一种轻松、快乐的感觉。通过精心的设计运用舞蹈、游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。
【教育随笔】相关文章：
[精选]教育随笔08-25
教育随笔（精选）06-12
教育随笔06-11
【经典】教育的随笔08-03
教育的随笔11-08
(精选)教育随笔06-12
教育随笔【精选】10-21
教育的随笔(经典)08-04
教育的随笔【经典】08-05
教育的随笔12-30