阅读随笔

　　一、熟读绘本情节，挖掘数学资源。

　　1、根据教学需要，合理的删减绘本画面。

　　数学绘本中蕴涵了丰富地教学资源，首先我们要用心挖掘，深入探究，根据教学目标及各年龄段幼儿地身心发展特点，对绘本作相应地筛选或拓展，并进行设计活动，这样才能使绘本充分发挥其多元化地教育价值。在对绘本进行分析、研讨，挑选合适地教学内容时，通过将“故事”和“数学”作为两条并进地线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。如小班绘本《吃了魔法药地哈哈阿姨》，这本书地数学点就是用圆形、三角形、方形三种图形进行创意拼图，共有三十几页，由于小班孩子年龄比较小，注意力容易分散，在短短地15---20分钟时间内，想每页都讲全，不可能，而且时间上也不允许，因此在选择绘本时，我们对绘本进行了分析、研究，根据设定地教学目标、重难点来删减相应地画面，最后保留故事地开头，中间“圆地老鼠”、“方地狗”及“三角形帆船”和故事地结尾6页左右，整个教学画面人物简介、主题鲜明，既突出主要数学元素画面，又保证了绘本故事地完整性。

　　2.同一绘本，可适合不同年龄段教学。

　　在教学中，每一种教学内容对各年龄段幼儿有不同地要求，如物体地分类，要求小班孩子初步学会按颜色、大小、形状进行分类，中班孩子可以不受其他物体特征地干扰正确地按颜色、形状、大小进行分类，初步尝试物体地二次分类，大班孩子能进行物体地二次分类并迁移经验，运用于生活。因此在设计数学绘本教学时，教师要根据各年龄段地教学要求，合理地选择绘本中地数学知识来制定不同年龄段地教学目标。如绘本《大熊地储藏室》，既可以在中班教学也可在大班教学，如在中班教学重点可设计为能根据物体地三种特征进行的分类，初步学习物体地二次分类。在大班教学重点可设计为初步尝试按种类进行第一次分类，小组合作探索第二次分类，能与同伴共同概括、分类，并把分类地方法和作用迁移在生活中。所以我觉得每一本绘本，都蕴含着不同年龄段地教学内容，我们教师应如何去把握绘本中地数学点，把它放大、放宽，并能积极探讨、研究，大胆尝试，让同一绘本在不同年龄段地数学教学中有不一样地教学效果。

　　二、品味绘本的精髓，有效组织幼儿进行教学。

　　1.选择知识点，科学制定教学目标。

　　在整个教学过程中，教学目标制定是非常关键地一环。教学目标是指教学活动主体在具体教学活动中所要达到地预期地结果或目标。它不仅在方向上对教学绘本活动地设计起着指导作用，而且对教学过程中地步骤和方式也具有一定地功能。所以我们在设计教学目标时要突出知识点、合理、科学地制定。如数学绘本《世界上最帅地猪》，这本书地知识点是学习多种数数方法及用不同的书写方法表示相同地数量。我把本内容设计为大班下学期教学，具体目标：

　　1）了解相同地数量能用不同地书学方法表达。

　　2）能用多种方法进行20以内地数数。因此这节课重难点我确定为让孩子用多种方法进行20以内地数数，教学目标明确了，教学活动设计也有据可依了。

　　2.制作形象、生动地教学具，并能有效利用。

　　在绘本数学教学中，我们要制作一些与绘本文本相匹配地教具，并要真真切切地为教学目标服务。如在绘本数学《乱七八糟魔女城》第一个活动环节：“按规律接着往下排”中，老师通过绘本情节创设了与绘本相同地场景：铺了一条规律地鹅卵石路，路边摆放着各种不同规律地物体，并引导幼儿进行观察、讨论，说出几种物体排列地规律，然后让幼儿自由选择，动手操作，根据已有规律接着往下排，孩子在操作时，注意力非常集中，都沉浸在游戏情境中，边说边排：两朵红花、一朵蓝花，当教师展示了孩子合作铺好地小路时，孩子们不禁鼓起了掌。又如绘本《大熊地储藏室》，我为孩子提供与绘本相匹配地学具，在第一次按种类分类地基础上，让孩子自由结合，共同探索各种地食物地第二次分类，在操作过程中，孩子们都兴致勃勃，摆弄着形象、逼真地材料，有地孩子按大小进行分类，有地按颜色进行分类，还有地按形状进行分类，他们通过模拟情境，在与材料地互动中主动学习、探究，享受着成功与喜悦。孩子们边玩边学，在轻松、愉悦地操作活动学习着，体验着，使原来枯燥抽象地数学知识变得生动、形象，富有情趣，达到了较好地效果。

　　3.精心设计，注意提问的.有效性。

　　陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在数学绘本中激发幼儿探究地欲望呢?我这应该从提问着手，加强提问地有效性，使提问更具有魅力与艺术，更能激发幼儿地发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，并真正地会思考、会学习。绘本中数学的教学又该如何提问、提什么样地问题才能真正激发幼儿地思考，在教学实践过程里，我们围绕活动地教学目标，进行科学、合理地设计问题，使提问更具有效性。

　　(1)以猜想式提问导入活动。例如：《世界上最帅地猪》教学活动导入时，可以这样问：公主喜欢地是数数先生，那请你猜一猜，数数先生会怎么数数呢?让幼儿大胆想象、猜测数数方法，用这种方法不仅能发挥幼儿地想象力，更能激发孩子学习地兴趣。

　　(2)用开放式提问突破重难点。数学绘本《让谁先吃好呢》教学活动中，重难点是让幼儿根据动物地不同特点进行排序，我设计了这样地问题：长颈鹿想第一个吃桃子，为什么呢?(从高---矮)犀牛想第一个为什么呢?(从重-----轻)每一种小动物都想第一个吃到桃子，它们各自地理由是什么呢?然后让幼儿根据每种动物地特征进行探索、思考，想出他们不同地排序方法，通过开放式提问，在教学中发挥了幼儿地主动性、自主性，给了孩子更宽地思维空间。

　　4.适当引导，提高探索活动中地指导性。

　　在绘本数学教学探索过程中，教师要转变观念，以孩子为学习地主体，把学习地主动权交给孩子，让孩子在摆弄材料地过程中进行探索、学习，从而获得数学知识、经验和技能。在绘本数学《蜈蚣叔叔地袜子》中，只要让幼儿知道什么是交替排序，应该怎样使用操作材料，按什么规律排序，要留给幼儿在操作中探索，在幼儿操作时，教师适当运用个别引导，语言提示方法，如幼儿在操作时，教书可语言提示：“除了按颜色不同排序，在数量上能不能有变化?”通过这样地间接指导，孩子地探索活动会得到不断提高，孩子地思维会更宽阔。

　　三、迁移绘本经验，运用生活实践。

　　“会用初步地数学知识，解决日常生活和学习中地问题，体会数学地意义”是大班科学领域地数学教育的内容。在绘本数学教学中，我始终把这块内容设置在教学目标上，并在活动中实施、体现。绘本活动《让谁先吃好呢》最后一个环节：迁移经验，请孩子说出生活中也可以按照大小、高矮、轻重、长短来排序?有的幼儿说：小朋友排队时也可以从矮到高排;月亮地变化有时是从小到大，有时又是从大到小地;举重运动员举重时，成绩相等时，体重轻地得胜。又如绘本数学《大熊地储藏室》最后一个环节：说说生活中地二次分类，有地幼儿说出超市中物品地摆放，书店中图书地摆放，服装店服装地分类摆放等等，活动结束后，有的孩子在游戏活动中，已经把学到地知识运用到生活中，把班级图书按大小、厚薄进行分类，图书角摆放得整整齐齐。孩子已经观察到了生活中地数学知识，并且能把它和课堂中地知识联系起来，运用于生活实践中，这就是我们教学所追求地。

　　四、数学绘本为主，整合各科教学。

　　《纲要》指出：“幼儿园各科教学应相互融入一体，以幼儿为主体，教师既是活动地引导者，又是活动地合作者，教师要充分发挥幼儿地自主性，激发幼儿学习地情趣”。因此，在绘本数学教学时，我们注重了课程整合，把数学教学渗透到幼儿园各科教学中，使幼儿在学习数学地过程中既发展了口语表达能力，又培养了艺术兴趣，也陶冶了孩子们的道德情操。如数学绘本《很特别地音乐故事》，孩子通过阅读绘本，知道音地高低、长短、拍子和节奏等构成音乐地很多要素在里面都隐藏着许多数学知识，从而让孩子明白要完成优美地音乐，数学起着多么重要地作用。

　　数学绘本通过有趣地童话情景，巧妙地将数学知识融入到了绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本地魅力，而且还为教师提高数学教学地有效性搭建了一个展示地舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔地空间。数学活动因绘本更精彩。

阅读随笔7

　　怎样检查练习本

　　“检查练习本吞没了我所有的空闲时间。”这是一位女教师在来信里所说的话。在这封信的下面，大概有成千上万的教师都会签名同意的。只要把那一叠叠的待批改的练习本看上一眼，没有一个教师不为之寒心的。这倒不单是因为要付出好多个小时的劳动，而令人烦恼的是这种劳动是那么单调乏味。

　　“学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛：一个说错或者写错的词，不仅教师，而且学生听起来都会感到它不协调，就好像一个具有高度音乐听觉的人，听到一个错误的音符时感到那么不入耳一样。”

　　“减轻批改练习本的工作，涉及到教学的一系列根本问题。可以说，凡是有经验的语言、文学、数学、物理教师，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。”

　　学科教学中的学生积极活动的内容

　　“有经验的教师，在开始教学工作以前，就把本门学科整个教学阶段（在小学，则是把整个小学阶段）中让学生从事的积极活动的内容做好安排。这样做的目的，不仅是为了培养学生生活和劳动中必需的实际技能，而且是在一门学科的教学体系中，通过学生的积极活动，首先为了进行智育，发展学生的思维和言语。我们已经说过，学生的读写水平和词在他的精神生活中的作用，在很大程度上取决于学生的积极活动的性质。”

　　“如果你们想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中出来。请你记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。”

　　教给学生观察

　　“教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力民展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而‘进入周转’，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的‘旧’知识变得愈加牢固。”

　　“请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛地、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄精力。”

　　怎样靠阅读扩充知识

　　“你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。要做到这一点，你在讲解大纲规定的新教材时，就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题，有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了超出必修的大纲教材的可能性，到浩瀚的`知识海洋中去游泳的前景激励着他，——青少年一心想要读那些书，这也是激发阅读的兴趣。”

　　阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段

　　“正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学生成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读再阅读，正是这一点在‘学习困难’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

　　“问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

　　“经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普物，这是教师要关心的一件大事。实质上，在学校生活实践中称之为‘对后进生个别施教’的工作，其要点正在于此。”

阅读随笔8

　　它，从不张口说话，只在一旁默默地帮助我们，它教我们做人的道理，传授我们新知识。而我认为它是最有价值的东西，丰富了我的业余生活，我也很感激它，它就是我的好朋友——书书能陶冶人的情操，也是人类进步的阶梯。从书中可以令你得到无边的快乐。从阅读中我得到的快乐。我知道了是生存还是毁灭，还是一只思考的问题；我懂得了“一个人并不是生来就要被打败的，你可以把它消灭掉，可就是打不败它。”但失败会很多，可我相信春天来了，冬天还会远吗？说到这，我与书之间还有一段小故事:小学时天真的我以为读书并没有什么太大的用处，但是再初一的一堂语文课上，语文老师告诉我们，读书可以使我们增长知识，不出家门，便可知天下事，使我们变得有修养，找到好工作……听老师这么一说，我也有点禁不起诱惑了，就去书店随便挑了本书。读完了第一章， 就喜欢上了它，它的内容丰富多彩，非常吸引人，读了半节，更期待后面的'内容。就是这样，我读完了这本书，而且反复的读了好多遍。这正所谓，百看不厌呐！从这本书中，我读到了好多东西呢。这不，有一次我的胳膊骨折了，非常疼，每天的心情也是特别糟糕的，什么事都做不成，唯一陪伴我的也只是那本书了，时不时的翻开看看，看到文章主人公的坎坷的命运，悲惨的生活遭遇，但“他”并没有放弃生存，反而积极向上，很乐观，不断的努力着，通过自己拉车赚钱养活一大家子，在奋斗的途中受到各种人士的分岐，他依然没有放弃对美好未来生活的渴望。我读完，又联想到我跟“他”比，我算是幸福的了，我的这些痛苦又算得了什么呢？ 我有点太脆弱了。每天都要哭鼻子，但哭完之后“他”的故事总在我脑海里浮现。我又一次次的被激励起来了。终于，我明白了，伤总有痊愈的时候吧，这只不过是一时的痛苦罢了，当你好了之后，全都是美好的生活了。

　　哦，说了半天尽和你们绕弯子了，还没告诉你们那本书的书名呢，那就是我心爱的小宝贝儿——《骆驼祥子》 看吧，听了我对书的美誉，你们是不是也眼馋了？那就拿起书，细细品味，嘻嘻欣赏吧。

　　虽然现在的学习压力特别大，但请你务必相信你是幸福的，有些贫困山区那些孩子连基本的教育都享受不到呢，和他们比你们是不是幸福的呢。所以，你们现在不需要总结，随着年龄的增长，你们就会明白的，还是有时间多多学习吧。

　　这就是阅读给予我的快乐！

阅读随笔9

　　鄙人阅读量少，也不甚爱读书，故论不上阅读史，最多只能浅谈一下阅读经历吧。

　　自我上小学起，看的最多的莫过于童话书了，记忆最深的便是《伊索寓言》，尽管有些字不认识，但往往看着看着便入了迷，还不时哈哈大笑，《皇帝的新装》，《乌鸦喝水》等耳熟能详的篇目至今回味犹新。另一本陪伴我小时生活的书便是《唐诗三百首》，有事静不下心看书的我唯独对诗词情有独钟，韵律之美，使我陶醉，仍记得唐诗中第一首便是李白的五言律诗“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”光是看，便能被诗散发出的`独有美感所吸引，更不用提再去读上一遍，回味起音韵之美了，便是这样，《唐诗三百首》引领着我，在那一段依稀记得却又很模糊的小时时光给我打开了一道阅读之门。

　　渐渐长大之后，偶有机会接触到了一本当年明月所著《明朝那些事》，这对于热爱历史的我如获至宝，从朱元璋夺得天下，朱棣的靖康之难，再到王守仁的北京保卫战，张居正的变法，以及魏忠贤的祸乱，最后崇祯皇帝罢免袁崇焕，清军入关，一代王朝也就此终结。七部看完后，竟莫名涌上一种说不出的感动，这不止是对于《明朝那些事》的感动，根式对于阅读给予我的一种别样滋味的感动。

　　后来上了初中，便是一天到晚被逼无奈的读《汤姆·索亚历险记》、《八十天环游地球》、《鲁滨逊漂流记》等我并不感兴趣的书，我对阅读页边产生了一丝厌恶之感。打开家中的书柜，无意间瞟到了一本《三国演义》，拂去封面上的灰尘，打开时映入眼帘的便是“天下大事分久必合合久必分”仅有的十二个字便深深的吸引住了我，我抛开那些所谓的必读名著，一心扑在了三国演义的世界里，从黄巾军起义，何进放董卓入关到桃园结义，吕布辕门折戟，曹操煮酒论英雄，再到诸葛亮三气周瑜，刘备白帝城托孤，以及魏延献子午谷奇谋，诸葛亮六出祁山，最后三家归晋，天下一统，如同身临其境一般，不知不觉读完了三国最后一首诗。如梦一般，三国在我最痛苦的初中三年里一直陪伴着我。令我印象最深的莫过于孙权劝学的故事，阅读便是一个人的修养所在，正如同一句“最是书香能致远，腹有诗书气自华”一样，正是阅读是我受益颇多。

　　入高中之后，床边便多放着散文，如《鲁迅散文》，《林清玄散文》，《文化苦旅》之类，读起来并不如他人而言的晦涩难懂，而更多地则是我能从散文中领悟的人生哲理，体会世态炎凉，沧海桑田，更能读懂作者所要表达的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的暗自怅愁之情。

　　在我记事的十多年里，阅读一直陪伴着我，或主动，或被动。而回归本质的便是岁月静好，一切安然。阅读，一直都在。

阅读随笔10

　　80后，很独特的一个年代呢，可如今，90后就要崛起啦……

　　——题记

　　我出生于1998年，正宗的90后哦，应该是90末期吧，当然，可不是指像帝国时期一个王朝最后的衰败、灭亡时期，90后永远不会衰败！

　　有人评价90后是“不按常理出牌”，对此，我保留自己的看法，因为我也不清楚我们90后到底是怎么样，毕竟每个人都有各自的特点，不可能统一。不过，我觉得90后与80后比较起来，还是比较收敛的，不会太叛逆，当然其中也包含父母的压迫。可是尽管如此，我们90后还是有自己的风格哦。

　　首先，坚持到底就是我们的style,不管前路是不是布满荆棘，90后都不会退缩，即使到最后受伤了，脸上依旧会挂着那丝胜利、幸福的微笑……

　　90后还很单纯，虽然有些人把它看成一大缺点，但我知道，我们早晚会长大，早晚会变得成熟，现在单纯一点又有何妨？

　　唉，我承认吧，我们90后还很stubborn，只坚持自己的看法，除非，你有一定的能力改变我们的`立场，不过，这很困难哦。

　　当然，90后也讲潮流，追求时尚，这不是盲目的追求，而是一种对物质生活的需求和自己努力、自强的迸放！

　　90后的风格有很多很多……（注*：以上的风格纯属部分90后，并不代表全部。）

　　时代在变，人也在变……

　　80后过了，会有90后，90后过了，会有00后……

　　每一次年代的改变就会是一次更大的进步。

　　每一个年代都会有自己的风格。

　　每一个人都会有各自的性情。

　　一切的一切，都会变……

　　永远不变的，只有进步……

　　时间不会凝结、停止，它只会永无止境地流逝，一分一秒地流逝，像流水一般，一去不复返，时代也像时间一样，它也只会流逝，只会进步，不会倒流，人也随着时代在变，变得不同，变得独特……

　　90后，不再是一个年代，而是又一次新的进步的起跑线，那个进步，等待着我们这代人去完成，每个年代就像一个接力赛，一个个传递下去，越跑越远，只是，这场接力赛不会有终点，人类会永无止境地进步下去，直到永远，永远……

　　我骄傲，我是90后！

　　……

阅读随笔11

　　帝王的内心世界，常常是无所可欲而多所畏惧，这是一种可悲的心境。他们高踞万民之上，至尊至贵，当然对生活无需更多的渴求。然而，他们内心深处却倍加忧虑，因为他们不得不时时提防各种可能的阴谋和背叛。所以《圣经》中说：“君王之心深不可测。”当人心中除了猜疑恐惧再容不下别的事物时，这种心灵当然是不可测度的！

　　为了逃避这种可悲的心态，明智的帝王往往会为自己找些事做：例如设计一座楼台，组织一个社团，选拔一个臣僚，练习某种技艺等。譬如尼罗王爱好竖琴，达密王精于射箭，哥莫达王热爱剑术，卡拉卡王喜欢骑马等等。这在有些人看来似乎很奇怪，他们无法理解，为什么君王不关心大事，却偏偏爱好这些匹夫小术？我们在历史中还可以看到，有些帝王早年英姿发勃、所向无敌，到了晚年却陷入迷信和极度的忧郁之境。例如亚历山大大帝和德奥克里王就是如此，晚一些的还有查理五世也是如此。这是因为一个早已习惯于叱咤风云生涯的人，一旦陷入无所事事的寂寞之境，就难免会走向颓废。

　　再说帝王的威严。善于保持威信者，是懂得施恩并善于这种驾驭之术的人。这意味着要在两个极端之间掌握平衡，而这绝非一件易事。维斯帕思曾问阿波洛尼亚：“是什么原因导致尼罗王的失败？”阿波洛尼亚说：“尼罗王虽然是个高明的琴师，但在政治上却显然不精此道。他有时把弦绷得过紧，而有时又把弦放得太松。”毫无疑义，宽严两误是导致政治失败的契机。

　　近代论权术者，常常是把注意的重点放在如何处置危机上，而不去考虑如何防止危机。这就未免有点舍本求末了。一方面固然不可以小失大——所谓明察秋毫，而不见舆薪。但另一方面也不可以大失小——殊不知星星之火，可以燎原。任何帝王都难免会有一些政治上的对手，但最可怕的对手却藏在他们自己心灵中。据塔西佗说，历代帝王不仅多疑，而且愿望往往自相矛盾。而权力之所以能腐蚀人的品性，也正是因为它提供了肆行无忌的种种可能性，使帝王不仅可以为所欲为，而且可以不择手段。

　　但是另一方面，对于帝王来说，他的敌人又似乎举目皆是——无论邻国、妻子、儿女、僧侣、贵族、绅士、盲人、平民还是士兵，稍有不测，都可能成为仇敌。

　　先说邻国吧。与邻国的关系会随形势而变化，但无论怎样变，却有一条是永远不变的，即：要自强不息，警惕你的邻国（在领土、经济或军事上）强于你。

　　所以在历史上，英王亨利第八、法王法兰西斯第一和皇帝查理第五，曾经建立过这样一种三头联盟，每当其中一位强过别人时，另两位就会自动联合在一起抑制和反对他，例如那不勒斯的裴迪南王、佛罗伦萨的美迪奇王和米兰的斯福查王所组成的联盟。经院哲学家认为，如果一国没有主动侵犯另一国，就不应该进行战争。这种说法是不可相信的。因为只有先期打击潜在的对手，才是预防被侵略的有效方法之一。

　　至于谈到帝王与他的后妃，历史上曾有过多次这样悲惨的事例。里维娅王后毒死了她的夫君奥古斯都大帝。土耳其王梭利门一世的宠妃洛克莎娜，为了能让自己生的儿子成为太子，就暗杀了真正的皇太子穆斯塔发，扰乱了继承的大统。而英王爱德华二世的皇后，既是策划他退位阴谋的主角，又是最后暗杀他的凶手。这些悲惨事件之所以发生，不是由于储君的废立，就是由于后妃们有了私情。

　　至于帝王的子嗣，他们所带来的苦恼也不比别人少。一般来说，作帝王的父亲很少有对儿子们不暗怀猜忌的。像前面已谈过的那个土耳其的事例，就使梭利门大帝以后的土耳其君统一直都有非嫡派子孙的嫌疑。甚至有人认为梭利门二世是皇妃与别人的私生子。自从君士坦丁大帝杀死了他那秉性温柔的王子克里普斯后，他的家室就不再安宁。太子君士坦丁和另外两个儿子康斯坦斯、康斯坦修斯后来由于争夺继位权而自相残杀。马其顿王菲力普二世的太子狄修斯，受他兄弟的诬陷而被赐死。当菲力普发现了真相后，结果因忧悔过度而死。类似的事例在历史上数不胜数。但事实上大多数帝王对他们儿子的防范，其实很少是有充足理由的。当然，历史上也不乏相反的例子，例如叛变了父王梭利门皇帝的王子巴加札特，以及叛变了亨利二世的那三个王子等等。

　　再谈帝王与宗教领袖的关系。如果宗教势力过大，一定会威胁到帝王的统治。例如历史上的坎特伯雷大主教安萨姆和贝克勒，都曾企图把教权与王权集于一身。他们企图用主教的权杖对抗君主的剑，如果不是遭遇到强有力的对手，他们几乎就得手了。教权的危险，并非来自宗教本身，而是来自与世俗政治势力的勾结——特别是如果有国家外部势力的支持，或者主教的权位，并非帝王指派的，而是民众自发拥戴的.时候。

　　至于贵族们，帝王应当对他们保持一定的距离。避免过于压制他们，尽管这有助于加强中央集权，但也可能导致政治危机。关于这一点，我在《亨利七世传》中曾作过讨论。由于亨利七世一直与贵族阶级对立，因此他在位时，王权始终是面临着危险的。贵族们对他虽然表面上恭顺，在事实上却不肯与他合作，使他处于十分孤立的境地。

　　社会上的绅士阶层，对王权的威胁相对要小得多。不妨让他们放言高论，但却要防止他们结成社团。由于他们是贵族势力的制约，而且接近于平民，因此可以利用他们调和帝王与人民的关系。

　　关于国家中的富人阶级，他们好比社会的血脉。如果他们不繁荣，那么这个国家就可能营养不良，而不会强壮。因此帝王不应企图用高税率压榨他们，高税率也许能带来暂时的好处，但从长远说，只能导致国库财富泉源的枯竭。

　　至于国家中的平民，只需注意他们中间的那种精英人物就可以了。若没有这种人的发动和领导，只要君王不对人民的生活、风俗、宗教信仰作粗暴的干涉，那么人们是不会闹事的。

　　最后再谈谈军队。这的确是一个危险的团体，尤其当他们产生了物质欲望时。这方面，我们可以回顾一下历史上土耳其御林军和罗马近卫兵的叛乱。最有效的防范办法就是分而治之，并经常调换他们的军官，且不要轻易用赏赐刺激他们的贪欲。

　　帝王如同天上的行星，他们决定人间的季节，受到世人的崇拜，却整天运行不能休止。以上关于帝王之术的所有论述，最终可以归纳为如下两句话：

　　第一，“请不要忘记帝王也是凡人。”

　　第二，“但也请注意，帝王既是人世上的神，又是神之意志的体现。”

　　第一句话是告诫帝王，他们的能力有限，而第二句话则提醒他们所担负的责任和使命。

阅读随笔12

　　母语“阳光·绿洲”工程伊始，我为了提高学校文化建设，积极打造书香校园、书香班级、书香家庭，让学生走进读写大世界。

　　一、人求上进先读书，开放学校“爱心书屋”。自莱州市义工在我校建立“爱心书屋”后，学校每天下午大课间时间，开放“爱心书屋”，为此，我组织我班的学生走进书的海洋，和名人对话、和伟人谈心，向科学家求教；根据学生的年龄，采用游戏这种学生喜闻乐见的形式激励学生读书，分别设有童生、秀才、举人、榜眼、探花、状元等读书奖励等次，还给每个学生专门制作了“读书活动奖章”，用于学生读书晋级。读书笔记篇数晋级对照表使每个同学读书有明确的目标，读书也更加主动了。没过多久，读书活动就有了积极反响。

　　二、读书须尽苦功夫，建设班级“图书角”。为了提升班级文化，我在班级建立起图书角，通过学校图书馆借阅图书、学生自愿捐书、班级购买图书等途径，充实班级图书角，课余时间，图书角成了师生的乐园，为提升班级文化素养打下了坚实基础。早晨，当阳光洒满校园的时候，寂静的校园渐渐响起了琅琅的书声，那是同学们在“晨诵”；中午，同学们吃完午餐，活动后又不约而同地凑到了班上的“图书角”，挑选自己喜爱的图书，这是同学们开始的“午读”；晚上，老师们并没有留多少作业，曲家学校的孩子们都不是在电视机前，而是在家里自由地读书，写读书笔记，静下心来思考一天的'学习生活。

　　三、亲子同读一本书，书香家庭飘余香。我通过家长会、家长学校等形式，号召成立家庭读书书屋，通过亲子阅读，提高父母、子女的文化水平，为了保证同学们有书读，学校就读书活动发放了致家长的一封信，请家长积极配合学校读书活动，开展“亲子共读”。并鼓励家长多给子女买书，同时要求家长为每个学生购置崭新的图书柜，班级建立“跳骚”书市，鼓励学生把自己看过的书带进班级，利用“跳骚”书市，进行换书，实现资源共享，另一方面我积极开展“亲子读书笔记展评、我和父母都读书”等活动增强书香家庭氛围；利用亲子读书笔记、亲子读后感、亲子逛书店等活动，让家庭形成读书氛围，我班的书香家庭办得有声有色。

　　四、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 “书读百遍，其义自见”、“温故而知新”。我提倡学生读书时，一定要深入思考，读出心得，谈出体会，真正做到“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。

阅读随笔13

　　夜，很静很静，依然没点睡意，于是为自己煮了杯咖啡，对影自饮, 平时最喜欢闻咖啡的味道，所以我常常让那焦焦苦苦中蕴甜的味道填满整个屋子。有人曾对我说：“咖啡就如人生，不同的喝法和煮法都会酝酿出不同的味道”。我很少喝咖啡，但是今天握着咖啡的感觉，就像握着温暖的感觉，这个夜，就让它在宣泄和默然之间过去。

　　静寂里，对着温柔的灯光，想着自己的心事，或者什么也不想，只是静静地坐着，静静地听着。耳边仿佛有舒缓的音乐传来，那音乐仿佛不是从什么音响里传出来的，而是从心里流出来的，声音从我的屋子里一直延伸到远方，被这安适的情境所陶醉，所牵动，所感动。随泪水任意的去流，随时间任意的流逝，只要这片刻的宁静。

　　有人说平淡的人生是一件很幸福的事情！可是，为什么每个人都是那么力争完美？拥有完美人生，就象有了翅膀可以飞上蓝天，无数次的期盼就实现自己的梦想，可是行路匆匆在人生旅途中，总有那么多的迷惘和彷徨。

　　此时我的爱人，你总是托起我，逝去我眼角疲惫的泪水，可是明明我看到你眼中的泪光也在闪，相拥在一起，我们唯一能做的就是相互的鼓励，是啊，工作，学业，负重的压力在渐渐的压垮我们，而前面的路到底有多远？到底还要怎么的努力？

　　我们一路努力的走过来，努力的结果是欣慰的，小小技术主管的我，大学教师兼系领导的你。我们是不是很骄傲，是不是应该感觉生活的轻松呢？可是社会的压力，竞争，迫使我们继续求学之路，路艰难但必须走，真的好想倒下，不在起来，而你总是扶起我说“宝贝，我们一起坚持，一年就一年了，我博士毕业，你明年也毕业了，到那时一切都好了”迎着泪水，我拼命的点头，恩，好，我会好好的，我们一生携手一起努力，虽然满身的疲惫，满眼的迷茫，但是有你，有你的呵护和牵住我的手，我答应你，我会好好的。

　　人生也许就是如此，疲惫，坚持，努力。人就如一颗尘土，匆匆游走的岁月中，而我唯一庆幸的是有一双爱人的手牵住我，一路呵护我，我知道，人生因爱而美丽，感悟一次激励一生，十指相扣，一生相守。

　　泪滴进了咖啡，凉了，咖啡依然清香，也许生活就是这样，在这充满极度诱惑的社会，就象香气逼人的`咖啡，令我们总是不由自主地停下脚步循香而去。这之后，我们会不断地品味，不断的感受：原来人生有如这杯不加糖的咖啡，刚开始有芬芳的香味，喝下去却有浓浓的苦涩。有的人也许从此弃杯而去，只要一杯淡淡的矿泉水；但有的人，怎样也忘不了这苦尽甘来的醇香！追思着其中那般风情的旖丽……

　　夜，静静地酣睡着。思绪，轻轻地飘荡着。仿佛看到阳光下我们手牵手的身影，我知道，未来的明天我们的阳光是灿烂的，让我们一起用幸运的心，拥抱幸福的自己吧！

阅读随笔14

　　原谅，原谅我背弃了草上的王朝

　　胸口贴着地面磨出至死印象

　　食物不比货币更能取悦

　　站着也好，躺下也罢

　　同样等待大风加剧流徙的质量

　　这高原的影子总能庇佑我的'复活

　　哪怕牙齿抵不过更迭

　　减去毛发，带上爱情熔化

　　直线代表不了哀愁

　　季节不行，死亡不行

　　我的本能，无视洪荒