童话故事作文
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的童话故事作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童话故事作文 篇1
教学目标：
知识与能力目标：
1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。
过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话
情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学过程：
一、引导归纳，知童话
师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。
师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？ 生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？
生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。
生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小农民》、《三片蛇叶》。
生5：《皇帝的新衣》。
师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。
师：你们喜欢童话吗？
生（齐声）：喜欢。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉我。
生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。
生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。
生5：我发现作者主要用对话的方式写的。
（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育）
二、激发兴趣，画童话
师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？
生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。 （学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的同学。）
师：你画的是我的眼睛和眼镜吗？
一女生：不是的。
师：我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊！老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。
（生很高兴。）
师：同学们快看啊，吴英同学画的两棵树都长了嘴巴，它们肯定在说话，它们之间一定发生了一个动人的故事，是不是？
（生2点头。）
师：你画的`桌子把凳子举得高高的，他们之间是不是在吵架啊？
（生3得意的点头。）
师：他们后来又和好了吗？
生3通过老师的启发，赶紧点头。
师：有的同学画得真快，一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。
三、确定中心，讲童话
师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？
生1：我画的《小花和小草的故事》，这个故事告诉我们有了优点不要骄傲，骄傲了就要受到惩罚。
师：说得好，这个思想对我们很受用，我想他的这个故事一定很感人的。
生2：我画的《课桌和凳子》，我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友情、互相宽容，齐心协力才能为人们服务。
师：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我们读书、写字就不方便了。它们之间千万不能发生矛盾啊！
师：还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！
（同学们四人一组说得很激烈。老师巡视指导。）
四、展开想象，写童话
师：老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？
生：愿意。
师：很好！在这里我首先谢谢各位了。你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？ 生1：写时要围绕中心，大胆的想象。
师：对！就是要围绕你们刚才说的中心，这样写出来的一定很棒。
生2：也可学习书上用人物对话的方式写。
师：这种方法很好，值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段，但要注意打好冒号和引号哦！
生3：我们写时应该学习作者多运用一些写作手法，这样文章才生动。
师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。
师：今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。 （学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。）
师：这位同学开门见山引出人物：“一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小，是整个老鼠家族中最小的一个。大家都叫他“小个子”。”这样写真棒！
师：这位同学开头这样写到：“我是一只猫。”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。
师：“从前，有一棵大树和一棵小树，他们是一对形影不离的好朋友。”“形影不离”用得多好啊！
师：“看我长了果实那么多”这句话有两处问题，再读一读，体会一下应该怎样改？
师：写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦。
五、编写《四二班童话集》
师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？
生：希望。
师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》，你们的作品想参加吗？
生：想！
师：那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。
童话故事作文 篇2
下午随着一声雷响“轰隆隆”，一阵倾盆大雨从天而降，我和小伙伴们躲到了“城堡”---滑滑梯上，暂时躲避这一场雨。
可是，雨下了一会儿，根本没有停下来的意思，反而越下越大。这时，耳尖的我听到了一声“咚”的声音，我一看，发现了一小块晶莹剔透的冰，我心想：是不是下冰雹了?不会吧，真下冰雹了!
我和小伙伴们开心的叫喊着：“哦，下冰雹喽!”这时，调皮的'太阳也出来凑凑热闹，我感叹到：“今天是太阳雨和冰雹的约会吗?”
童话故事作文 篇3
有一天，一只狮子一边走一边叹气，因为它没有抓到猎物。突然，它发现有一只小白兔在茂密的草丛里甜蜜蜜地睡大觉呢，它想：真好，我有食物了，这下可以大饱口福了！不好，可怜的小白兔还没有意识到危险呢。
突然，狮子发现一只小梅花鹿从身边跑过，狮子又想：“先追这只梅花鹿，回头再来吃这只小白兔也不错呀！”想完狮子就去追那只梅花鹿了，狮子追呀追，怎么也追不上，因为小鹿跑得太快了，狮子追了好久还是没有抓到那只小鹿，狮子喘了几口粗气说：“我还是去吃我那只小白兔吧！”它就回去吃它的兔子去了。
可是狮子连小白兔的影子也没有看到，这是为什么呢？因为呀，狮子追梅花鹿的时候，声音太大，把小白兔吵醒了，小白兔看见狮子在追梅花鹿，所以小白兔赶紧逃跑了。
贪心的.狮子因为想要得到更多的食物而一无所获。
童话故事作文 篇4
从前，在一条小河里住着一条不听话的小金鱼啵啵。
小金鱼的奶奶对它说：啵啵呀！咱们到大河里洗澡去。”小金鱼不肯去。奶奶继续劝它说：大河里有好多鱼虫呢，到时保证你吃个饱。”小金鱼说：不要！我要吃糖。”奶奶生气了，说：你要吃糖你自己找去吧，我可没有糖给你吃。”奶奶气得掉头就走了。
小金鱼赌气地立马就去找糖吃。可是小河里哪来的糖呢？它一路游着游着就到了桥底下，看见水里有个小女孩儿的影子，抬头一看，桥栏上趴着个小女孩儿。总算找到糖了！”啵啵暗自高兴，原来呀，小女孩嘴巴里正含着一块糖，吃得吧嗒吧嗒得响呢。啵啵看着口水都快流下来啦，它立马仰起脑袋问小女孩：可不可以给我一块糖吃呀？”
小女孩看着小金鱼那么想吃，就丢给它一块，还说：你要不要跟我做朋友呀？”小金鱼点点头，笑眯眯的看着小女孩。于是，每天小女孩儿上学去的时候，都会丢给小金鱼一块糖吃。小金鱼就表演给她看。
有一天，小金鱼的牙齿突然感觉很疼。奶奶看啵啵在那里瑟瑟发抖，就连忙问她：啵啵，你怎么啦？”小金鱼说：我的牙齿好疼。”
奶奶请来了虾大夫，他仔细地看着小金鱼的牙齿说：牙齿全坏了。”紧接着又问：啵啵你最近吃了什么？”啵啵轻轻地回答说：吃吃了糖。”快去！给螃蟹大夫看看吧。”虾大夫给出了新的建议。
不过啵啵最怕螃蟹大夫了，可是牙齿痛有什么办法呢？它只能乖乖地跟着奶奶去找螃蟹大夫。螃蟹大夫看了看说：非得全拔掉不可！”波波心里非常害怕。螃蟹大夫叫它把眼睛闭上，然后就把大蟹钳伸进小金鱼的嘴里，夹住它的`牙齿，一二三拔掉一个，一二三又拔掉一个。螃蟹大夫的手术很成功，一会功夫小金鱼的牙齿全拔光了。螃蟹大夫说：好了，去吧，以后别乱吃东西了，糖也少吃点儿。”小金鱼闭着嘴赶紧点头，之后就跟着奶奶回去了。
自从拔牙以后，小金鱼变得很听话，它再也不敢贪嘴乱吃东西了！
童话故事作文 篇5
早上，小猫咪来到学校，发现好朋友小兔丫丫还没有来，过了几分钟，她还是没有来。小兔丫丫怎么啦？
这时，山羊老师进来了，他对大家说：“丫丫生水痘了！”小猪笨笨一脸疑惑地说：“什么是水痘呀？”小狗汪汪迫不及待地问老师：“水痘难受吗？”老师说：“水痘是一种传染病，长在身上的一个一个的肿块，像小水泡一样的痘痘，很痒很痒，但是不能用手抓，抓破了还会留下难看的疤痕呢！”小鸟喳喳皱着眉，一边摇头一边说：“不要不要，我可不想被传染到！”
一天过去了，两天过去了，三天过去了……一个星期过去了，小兔丫丫还是没来，大家是多么想念丫丫啊！小猫咪想了一个办法，叫全班同学每人给丫丫写张贺卡，寄给丫丫。
第二天，同学们带来了美丽的贺卡，有圆形的，长方形的，正方形的，五角星形的，蝴蝶形状的……小狗汪汪做了一张骨头形状的贺卡，上面写的.是：“小兔丫丫，你好吗？祝你在家开开心心！不要着急，在家也可以多看点书！”咪做了一张爱心形状的贺卡，上面写着：“小兔丫丫，你生病的这几天，我非常想你。希望你早日康复，回到我们温暖的大家庭里来！”
到了晚上，小猫咪还打了个电话给丫丫。丫丫高兴地说：“看到你们的贺卡，我的病就好了一点，听见你的声音，我的病又好了一点，再过几天，我的病就全好啦！”咪蹦跳着说：“太好了！太好了！希望你早点回到我们温暖的教室里来哦！”电话两头都传出了欢快的笑声！
童话故事作文 篇6
一天深夜，教室里传来叽里咕噜的说话声，仔细一听，原来是桌子、椅子、扫把、黑板、墙壁等人在说话呢。他们在说什么呢？我们来瞧瞧吧。
桌子生气地说：“如果不是我天天笔直地站着给小主人摆书、学习，那小主人岂不是要把书包放在地上？把书拿在手上看书、读书、写字？
椅子不服气地说：“要是没有我，小主人只能坐在地上学习，或者站着学习。”
躲在墙角的'扫把说：“如果没有我，小主人难道要住在猪圈里学习吗？”
黑板说：“如果不是我天天挂在这里给小主人学习知识，小主人成绩哪会这么好？”
大家都在说自己的功劳，这时墙壁打断了大家的话，说：“你们别吵了，要说功劳，我们每个人都有。我的功劳是能为小主人遮风挡雨，我们都是为了小主人，那又为了什么老去争呢？争来争去不还是为了小主人吗？”
听了墙壁的话，大家的脸蛋都变得红通通的，惭愧地低下了头。
童话故事作文 篇7
一天，一头狮子正在睡觉，一只老鼠发现了它，不知道这是狮子。“这是什么草，软软的。”小老鼠自言自语说。它就趴在了狮子的尾巴上，谁想把狮子给惊醒了。狮子一甩尾巴，一把抓住了老鼠，：“你这只该死的.老鼠，都欺负我的头上来了！”“我不知道你是大王，你就行行好，把我放了，以后我会报答你的。”老鼠张惶地说。狮子听了后哈哈大笑，把老鼠给放了。
过了几天，狮子被猎人的陷阱网住了，狮子叫着救命啊！救命啊！老鼠听到了狮子叫声跑了过去说：“大王我来救你。”狮子说：“你这么小，怎么救得了我。”老鼠看到树上有绳子就有了主意把绳子咬断，救出了狮子。狮子非常感谢老鼠，把老鼠驮在背上，开心的回家了。
这个故事告诉我们不要以貌取人。
老师点评：文章讲述了狮子和老鼠之间的小故事，语言流畅，很好阐述了不要以貌取人这一道理。内容完整，语言流畅，真棒！
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