童话故事作文
在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的童话故事作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
童话故事作文 篇1
在森林里，有一只小兔子叫：“布奇”。它的妈妈会织许多东西。今天，兔妈妈又会给布奇织什么呢？那就看一看下面讲的'吧！
今天，小兔子去上学了。刚进了校门口，小动物们都问它，今天它妈妈又给布奇织什么了。小兔子说：“我们进教室再说吧！”小动物们都说：“行！”小兔子布奇和小动物们进到教室里。只见小兔子拿出一个大盒子，里面装着一个粉红色的围巾。大家都觉得小兔子布奇的妈妈对小布奇好好呀！大家在一起商量，让自己的妈妈们也去给大家织东西。但是大家还是让小兔子布奇的妈妈“织东西高手”来给大家织东西。
小兔子布奇好幸福，小朋友你们幸福吗？
童话故事作文 篇2
从前，有一位公主，名叫紫月。
紫月公主很漂亮。紫色的长发，水汪汪的大眼睛，唇如红宝石的嘴镶嵌在像雪一样白的脸上。
可是紫月公主每天又寂寞又悲伤。每天只会在秋千上看着水池中嬉戏的鱼。
突然有一天，一只鱼变成了一位老仙女，她对公主说：“公主，公主，你为何如此寂悲？”紫月说：“我看着快乐嬉戏的.鱼儿，自己却只可以呆在这里。” “哪为什么不去看看外面的世界呢？”老仙女又问。“外面充满邪恶，充满危机，我怕！”紫月公主说着流下了泪。老仙女只好叹着气走了。
从此公主只要看见那只曾经变成仙女的鱼，就以泪洗面，每次流的眼泪都聚集在泉中。
不久，公主的泪把鱼儿也变得寂伤起来，不再嬉戏了。这个泉就命为—寂伤之泉。
人的心态要美好，不然再美的世界，终究会被看成充满伤寂的。
童话故事作文 篇3
有一天，小猴孙小圣和小熊胖胖一起来到森林公园，孙小圣到此一游。
它们在公园里走到哪玩到哪。就在这时小猴一手抱住头一手弯着，小熊看见了就对小猴说：“小猴，你在干什么呀？”小猴说：“你看前面的景色多美呀！青山、绿树、野花……”小猴边指边欣赏着。忽然，它看见了一座小凉亭。于是，小猴就对小熊说：“前面有一座小凉亭，我们去坐坐吧！顺便歇歇腿。”小熊连声说：“好，这个主意实在太好了！”它们一起来到了凉亭里，小猴觉得好玩，就用力一跃，身体随即就腾空而起，双腿夹住了凉亭高高的大柱子，手上抓着一只毛笔，在另一跟柱子上写了“孙小圣到此一游”七个字。小熊看见了摇了摇手说：“小猴，快下来，你这样做呀！如果我们大家都像你一样，那么哪里还有美丽的地方呀？你要知道公园里的`美丽是给大家欣赏的，谁也不能这样糟蹋它，小猴听了低下了头，尾巴也耷下来，它抓了抓脑袋，不好意思地说：“对不起，我错了。”
小熊笑着说：“知错就改还是好孩子。快，我们去找水和抹布来把你写的字洗了吧！”小猴乐意地说：“你说得对。”于是，它们就欢蹦乱跳地去找水和抹布了。
童话故事作文 篇4
从前，有两姐妹，她们的妈妈去外婆家很久没有回来。他们很想妈妈，就决定去找妈妈。可他们从来没有去过外婆家，也不知道外婆长什么样子。他们只知道外婆家在不远的一个村子里。下午，她们终于来到了这里。她们从一家房前走过，一位老太婆坐在门前正削着土豆，看见了两姐妹，忙问她们这是去哪里。姐姐回答说，她们的妈妈去了外婆家，很久没有回来，她们就来找她。老太婆说：“我的乖外孙女，快进屋里来息歇，我就是你们的外婆”。
姐姐看了看天，觉得时候不早了。她们得吃晚饭，晚上得有住的地方。她知道那老太婆不是她们的外婆，却让妹妹跟着她走过去。妹妹呢？她还以为那老太婆真就是她们的外婆，主动要给一削土豆。“好啊。”外婆说，“你们肯定很饿了，现在我就去生火做饭。”一阵子过去了，妹妹没有见到妈妈就问外婆妈妈在哪里。“你们的妈妈啊？”外婆就犹豫了一会儿，“在远方的一个村子里，有一户亲戚办喜酒，她和你外公在那里帮忙，要几天后才能回来”。
晚饭后，他们闲坐了一会儿，就准备洗脚睡觉。外婆对两姐妹说，谁把脚洗得最干净她就让谁和她睡一头。妹妹很想和外婆睡一头，洗得很认真，最后脚洗得比谁都要干净。外婆就让她和她睡一头。到了深夜，谁都睡着了，老太婆就吃起妹妹的脚趾头来。妹妹睡得很香，一点儿都没感觉到。姐姐终于被吵醒了，听到“咯嘣”的声音，就问外婆在吃什么。外婆回答说：“葫豆子。”姐姐想吃，就叫外婆给她一点。外婆说，你的牙齿还太嫩了，吃不动，要她快点睡觉。姐姐一点也没有怀疑，很快便睡着了。
第二天，妹妹起了床穿鞋子，发现自己的.右脚趾少了三个。她感到很害怕，没敢支声儿，过后悄悄告诉了姐姐。姐姐明白是怎么回事儿，把嘴凑近妹妹的耳朵，教她怎样做。一整天下来，老太婆都坐在凳子上缝补她的破衣服。姐妹根本就没有机会逃走。她们于是晚上很快就把脚洗好了，趁外婆到屋外去倒洗脚水时，悄悄地来到了楼上。老太婆把洗脚盆靠窗后，端起桌上的煤油灯准备去里屋睡觉。这时，两姐妹扒在楼板上，从板缝里看见了，赶忙把早已准备的一瓶水从板缝里倒下去，息灭了灯。老太婆全身湿透了，被吓了一跳。她手里的灯一下掉在地上摔碎了。老太婆就摸索着去睡了，她发现两姐妹不在床上，便大声喊她们，想知道她们在哪里。两姐妹躺在楼板上，听到了也不回答她。因为伸手不见五指，老太婆只好不管她们了。
两姐妹并没有睡着。到了夜深，谁都睡着的时候，才从楼上轻轻地走下来，打开房门，准备逃走。正巧这天晚上没有星星和月亮，外面什么也看不见。她们就只好返回到楼上去睡。
由于睡得很晚，第二天，两姐妹睡到晌午了才醒来。她们那副没睡好的样子，老太婆明白是怎么回事儿。她什么也不问，走到楼上；横梁上挂着许多包谷，她取来满满一箩筐，要两姐妹帮忙把包谷子儿掰下来。她伸出双手：“你们看，我手瘦得只有皮包骨头，掰不动了。”两姐妹不好拒绝，就忙活起来。这是一件很费劲儿的事，她们忙了大半天，才掰了几个。她们掰到了天黑，也未能完成。这一整天，老太婆也坐在她们身边，缝补她的破衣服，生怕她们逃走。
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童话故事作文 篇5
第一位顾客来了，是一只小狗，小狗来买骨头了，小狗说：“小熊这个骨头多少钱？”小狗指着旁边的骨头说，小熊：一个骨头35元，小狗给小熊50元。小熊找给小狗20元，小狗开开心心的走了。
这时小兔跟来买红萝卜了，一筐红萝卜50元，小兔给了小熊100元，小熊找给小兔30元，小兔气鼓鼓的说：“我下次再也不来你的超市买东西了。”过了几次。小熊的'生意越来越差了，因为它老是算错账。小动物们都不愿意再来森林超市买东西了，小熊难过地哭了起来。
就在这时小熊的妈妈来了，它说孩子你为什么哭啊。“它说”妈妈，我不想开超市。“妈妈说”孩子你要慢慢来。不要着急，好好学习算账，做如何事情都要耐心的学习，不要急于求成。努力赢得客户的信任和依赖，生意才会越来越好。
童话故事作文 篇6
毛毛是一只黄鹂鸟，可不幸的是，它患有恐高症。这对于空中舞者“鸟儿”来说简直就是绝症！
与毛毛同一批破壳而出的兄弟姐妹都拍打着翅膀，离开鸟窝，飞向蓝天的时候，毛毛却不敢离开妈妈，甚至连头都不敢伸出鸟窝。
有一天，妈妈很早就离开鸟窝去寻找食物了，毛毛的兄弟姐妹也都拍打着翅膀，开开心心地飞出了鸟窝，在森林里追逐嬉戏。毛毛见它们玩得这么开心，就下定决心，一定要克服恐高症，学会飞翔。
于是，毛毛一次又一次地深呼吸。终于，它鼓足勇气，一步一步地走到了鸟窝边。突然，一阵大风刮来，吓得它连忙退回了鸟窝。“吓死我了！吓死我了！”毛毛不停地嘀咕着。风停了，它又深吸了一口气，大着胆子，慢慢地走到鸟窝边上。这回，它把眼睛闭上，然后张开翅膀，缓缓地拍打着。它觉得身子越来越轻了，就开始加快速度。
过了一会儿，它小心翼翼地睁开眼睛，发现自己已经飞上了蓝天。毛毛自言自语道：“原来天空这么的蓝，白云是这样的白，从高空俯看森林是这般的美！”毛毛突然发现自己不再恐高了，原来飞翔是一件这么开心的`事。
就在这时，妈妈回来了，毛毛飞快地回到妈妈面前，喜笑颜开地说：“妈妈，我终于学会飞了，我以后可以和哥哥姐姐一起玩了。”妈妈惊讶地张大嘴巴，笑着说：“毛毛真是一个勇敢的孩子，妈妈为你感到高兴。”
从此以后，毛毛再也不恐高了，它每天都在森林里自由自在地飞翔，还交了不少朋友呢！
童话故事作文 篇7
梨核每天都很高兴，因为每天都有许许多多的果肉包裹着他。他以为自己是旋风的'中心点、太阳系中的太阳……
可是有一天梨核以为既然是中心点，那就得让这个梨里面所有的东西都听他的！于是他立刻把这条规矩告诉了梨皮、梨肉。可是梨肉不同意了，它说：“不一定！旋风只有中心点的风力最弱……”梨核听了很生气，他发誓再也不理梨肉和梨皮了。
过了一周又一周，突然冰箱的门打开了，一只强健有力的手把梨举起来，放到水里冲水。这时梨皮说话了：“哈哈，我到想游个泳！〃另一只手又把梨一口一口吃掉。梨肉在这时说话了：“我想去人体冒险！”梨核说：“现在轮到我了，我要去那呢？
可是那只胳膊把梨核扔进了垃圾桶。
“我是中心点，怎么会在这么肮脏的地方！”梨核说。
这则通话告诉我们：不要自以为是，不自量力。
童话故事作文 篇8
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点，小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案，希望对老师有帮助！
教学设计思想：
学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。
体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件，小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计：
什么叫童话，童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象，简单而又深刻的道理。
第一步：编童话
想一想：“我们”来干什么了？
课堂上，为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片，引导学生观察思考：
这是在哪里？上面有哪些小动物？再想象一下，它们之间可能会发生什么？ 让学生同学自愿组成一个小组，进行讨论，交流。启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？会说些什么话？神态怎么样？
第二步：讲童话
小组内互相交流
口语交际课上，班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的，其他同学作补充。交流完了比一比：看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？
然后，请同学思考一下：假设你们小组的游戏再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变？
第三步：演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色，戴上自己做好的头饰，按照想象好的情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生：随着故事的发展，事先想象好的情况可能会有变化，大家商量一下角色的变化是否合理，如果合理，游戏中允许跟预先设计的有变化，大家细致观察一下：看哪个角色的变化更有趣味。
第四步：写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上，布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想，写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生：所谓剧本，只要写一个故事就行。然后，以一个小组的想象为例给学生作示范：
──让学生想象后表述：你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的'事情？结果呢？
告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
写完了，让学生自己先读一读，看看自己写的是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提点建议，修改一下。
教师批阅学生习作，对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体，角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步：改童话
互相修改， “谁喜欢我的剧本？”
学生写完以后，把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读，遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少，教师引导同学去就去问问同学们，为什么不喜欢？让同学给他提出意见和建议，然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道，可以引导学生将“剧本”发到网上去，写信寄给手拉手小朋友，寄给杂志社的叔叔阿姨。
童话故事作文 篇9
乌鸦兄弟用很多树枝和草，辛苦地建了一个温暖的窝。他们幸福地住在窝里。
时间久了，他们的窝破了一个洞。可是，他们都不主动维修他们的窝。
一天晚上，下起了滂沱大雨，把乌鸦兄弟的'窝打破了一个大洞。但是他们还不维修，哥哥等弟弟修窝，弟弟等哥哥修窝。他们的窝越来越破。
又在一个晚上，铺天盖地的雨把乌鸦的窝打得七零八落。乌鸦兄弟俩都掉到老鹰的窝里，不小心把鹰蛋压破了。
第二天早上，乌鸦哥哥说：“晚上，我梦见我们掉到老鹰的窝里了。”弟弟说：“我也是。”忽然，他们发现屁股下面都是蛋黄。抬头一看，老鹰怒视着他。乌鸦兄弟俩落荒而逃。
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