小学的作文

时间：2023-10-16 11:42:05 小学生作文我要投稿

小学的作文5篇【优选】

　　在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的小学的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文5篇【优选】

小学的作文篇1

　　我——

　　我是一棵无人知道的小草，

　　没有花香，没有树高，

　　但我从不灰心……

　　因为我知道——

　　我是上帝派来的.安琪儿，

　　我身着绿装，

　　是因为我要为世界奉献自己！

　　上帝说，

　　我会为世界增添了一道绿色的风景而快乐；

　　虽然没有人赞美，

　　但是我永远都是最棒的！

　　上帝赋予了我一句话——

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　花儿开得最美，也有枯萎时；

　　树儿长得更高，也有老死时；

　　可我死了，却有重生时……

　　我扎实，

　　我不会一步登天，

　　那是因为上帝教我脚踏实地……

　　上帝说，

　　我也是他的宠儿，

　　他创造了我，

　　他就不会遗忘我……

　　上帝做到了，

　　他也给了一束属于我的阳光……

　　没有花香，没有树高，

　　我依然是一颗无人知道的小草……

小学的作文篇2

　　我的奶奶是一位“唠叨”的奶奶，无论什么事情她都要烦几句。大家都不喜欢那份唠叨，可唯独我与众不同，我就喜欢那份唠叨，如果不听几句唠叨，就好像忘了什么。

　　“唠叨”奶奶有时很和蔼，有时很严厉。她长着一双圆圆的眼睛；有一对浓厚的'眉毛；还有几条弯弯曲曲的皱纹。说起“唠叨”，得从上学的时候说起了。

　　清晨，阳光明媚，风和日丽，我躲在被窝里蒙头大睡，“叮铃铃，叮铃铃”闹钟声响了。新的一天又开始了。奶奶在厨房里听到：“小懒虫，快起来，要迟到了！”我不情愿地起了床。洗漱好后，早餐已经准备好了。我慢悠悠地吃起来，吃完已经7：00了。我还什么都没准备好呢！衣服还没穿，头发还没梳。我努力让自己冷静下来，慢慢地做起来，“前有狼，后有虎”。真是进退两难啊！

　　做完一切，我长长叹了一口气，这里奶奶“逼问”道：“红领巾带了吗？小黄帽带了吗？笔袋带了吗？要用的书本带了吗？美术工具带了吗？……再问完无数个问题后，这才出发，到了学校，我拿出一本本书，一个个袋子。这时，各个委员，又让我们把各科作业都交起来。这时，我才发现我的语文本没带。此时，我只好硬着头皮，去打电话让奶奶送来。“喂，奶奶我的语文本落家里了，麻烦您帮我送过来吧！”奶奶说：“你看看，出门前我还问过你，算了算了，你等着，我这就送过来。”我跑到传达室，过了几分钟，终于作业本送来了，我被奶奶批评了一顿。

　　这次我吸取了教训，下次的作业，再也不会落下了。有时，“唠叨“也是对你有好处的。清晨，我在奶奶的“唠叨”声中起来；在“唠叨”声中吃早饭；在“唠叨”声中做作业；在“唠叨”声中睡去……”“唠叨”也是对我最大的鼓励，也让我越来越懂事。因为里面有奶奶对我满满的爱。

小学的作文篇3

　　我的家乡在绍兴，是一个有名的鱼米之乡。特别是绍兴的'环城河修建的特别好，景色非常的迷人。那里到处是小桥、流水、树木、花草、亭子，是老百姓休息散步的好去处。

　　可就在这么美丽环境的地方，却到处是垃圾。有的人只顾自己欣赏美景，把吃过的果皮、纸屑乱扔，使得环境遭到了破坏。我们要呼吁大家一起行动起来，不要乱扔垃圾，要爱护环境。并提倡人人爱绍兴，保护环境从我做起。

小学的作文篇4

　　望着考卷上那鲜红的分数，我的心猛然变得一片空白。但马上，那些酸的、苦的、辣的就全部绽了出来，把我空白的心染成了红色、灰色、黑色，混杂在一起，已分不清谁是谁了。(文中“绽”字用得精彩、传神，它把分数对心理的冲撞刻画得淋漓尽致。这一段作者从味觉、视觉两个方面，描写了看到不好的分数后瞬间的感觉。比喻恰当。)

　　那一瞬问，我仿佛觉得什么都不存在了，只有那雪白的卷子，只有那刺眼的分数。我试图把那失落的心重新拉回来，但它已离我很远很远，再也看不见。再也摸不着了。脑海中留着的，仅是考试前那辙满怀希望的心的影子，再有，就是那让我不敢里信的分数了。胸中总感到有股压抑着全身的气，它交杂着惶恐与不安，渐渐膨胀。我感到整个人变得好沉好沉，却又飘忽不定。那难堪的分数不停地在眼前晃来晃去，而隐在后面的，是妈妈那责备的目光。(心理描写细致，对感受形容、表达恰当。“妈妈那责备的目光，是作者产生剧烈思想活动的缘由。)

　　我感到不寒而集，紧张得透不过气来，手心里不停渗出冰冷的汗水，我已经不知所措了。不安的情绪还在加深，我紧握住拳头，想把一切的惊惶不安都扔在风里，让它们随风而散，自生自灭。但分数，那让我恐慌的罪魁祸首，却已深深烙在了我的心上。(在上段写惊魂稍定的感觉之后，又写出了恐悦的加深。“不寒而莱”、“手心里不停渗出冰冷的汗水”、“不知所措”、“惊性不安”、“络”等词用得准确、贴切。)

　　走在回家的路上，我无心观赏沿路那些秋意正浓的`景色。我不停地和同伴说话，尽力分散着自己的注意力。但我所做的一切仅仅是杯水车薪而已，毫无用处。我开始兄那该死的分数是多么的厚颇无耻，竟然始终盘踞着我的心。可是，我的脑子却又不争气，开始为它的“罪名’开脱，思索应该如何将它汇报给妈妈。我觉得好烦，我觉得分数在嘲笑我，在戏弄我，让我为它而优郁，为它而无奈。我气愤极了，甚至有了一种想把分数碎尸万段的感觉。我责令那可恨的分数迅速离开我的心，但它却在我的心里扎得更深。(写出作者付分数欲批不能的烦赚心理，因分数的刘坡而愤怒、兄写。)

　　分数啊，分数。你这扰人的分数!(“扰人”一词，极形象地写出了分数在作者心中的地位。)