小学作文

小学作文[精选5篇]

　　在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学作文5篇，希望对大家有所帮助。

小学作文 篇1

　　运用美育操作原则 改革小学作文教学

　　作文教学是小学语文教学中的一个重要组成部分。但从平时作文试卷中发现，学生作文普遍存在着选材老套，思路狭窄这样一些现象。如何改变这一现状呢？笔者认为可以运用美育操作原则改革小学作文教学，调动学生作文的积极性，从而提高学生的作文能力。

　　一、根据体验原则，指导感受生活

　　所谓体验就是指主体对审美好象的特征所进行的观察和体验，并形成积累经验的一种心理反应。

　　生活是习作的源泉，要让学生写出有真情实感的好习作，就必须引导他们在广阔的生活天地里去体验生活，认识生活并学会用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。

　　1、引导感受自然美

　　自然美，是现实生活中自然物的美。如高山流水，日月星辰，花鸟鱼虫等的美，都属于自然美。教师要善于引导他们去观察和感受这些审美对象的审美特征，观其形闻其声，尽可能地去体验由此而引起的审美感情，并形成审美积累，把握审美特征，以便于习作时自由地倾吐自己的感受。

　　2、引导感受社会生活美

　　社会生活是一个大课堂，是学生感觉美、体验美、创造美的源泉。强调引导对社会生活美的感受，是习作最根本的`源泉。

　　从美的角度去感受社会生活，首先要求掌握社会生活现象的本质特征，引导学生从日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去观察学校、家庭、社会，从别人司空见惯的东西上发现出美来，这样才有可能写出文质兼美的佳作。

　　二、根据个性化原则，指导自由表达

　　个性化原则就是在教学中要尊重学生的个性特征。要根据学生的需要、兴趣及审美发展水平设计教学过程，从而减轻学生的心理压力，敢于自由表达，充分发表自己的意见。

　　要如何指导学生自由表达呢？首先要放缓坡度，由放到收，让学生由喜欢写到自由写到能写；其二，让学生写熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命题范围宽些，学生自由轻松；其四，让学生在愉悦的情境、氛围中去写，学生不吐不快。教师还要善于引导学生打开“记忆仓库”的大门，沙也好、金也好，捞上来再说，因为没有沙就无所谓的金。其五，要鼓励学生写自己的想象，望着春花秋月，学生也许想编织个童话；望着悠悠白云，也许学生会到九天神游……

　　当然，要让学生敢于自由表达，教师应创设民主宽松的氛围，给学生提供一个安全自由的心理环境。

　　三、根据交流原则，指导欣赏作文

　　交流原则是美育的基本原则，也是美育的过程本质，是以情感为核心的体验的交流和沟通。据此，教师可指导学生欣赏作文，广泛吸取别人的长处，体验习作成功的欢乐，激起习作的欲望。

　　1、指导欣赏教师的“下水文”。临写作前，教师可先指导，大家研讨后，教师和学生在一起写。写完后引导学生欣赏，不但能给学生以启迪和鞭策，还能激起学生习作的上进心和好奇心，长此以往，能调动学生习作的积极性。

　　2、指导学生欣赏自己的佳作。学生的每篇习作都从不同的方面表达了他们的所见所闻、所思所感，是智力活动的成果。教师可引导学生欣赏自己的佳作或习作中的佳段或优美词句等。这样不但沟通了教师和学生的情感，体验成功的喜悦，而且拓宽了学生的知识视野，鼓舞了学生的写作热情。

　　教师还可以通过佳作展示，互改作文等来让学生相互交流，欣赏对方乃至多位同学的成功，自己也从别人的赞赏中得到激励。

　　以上方法，只要长期坚持使用，一定能提高学生的审美水平，从而激发学生的写作兴趣，提高作文能力。

小学作文 篇2

　　今天我和爷爷奶奶一起坐公交车，去新乡姑姑家。我上车不一会就睡着了。等我醒来时车已经到车站了，我们下车后，就看见姑姑和叔叔在那里接我们。一会我们就到了河南省科技学院。学校可美了，有足球场、篮球场、排球场和网球场。

　　我看见有的在踢足球，有的'在打篮球，还有的在打排球，我也想和他们一样锻炼身体。叔叔找来了一个足球，我就和弟弟在足球场上玩了一回，可开心了。

小学作文 篇3

　　还有尊敬的`老师，我是多么再想静静的听老师讲课啊!

　　如今 ，放了寒假，我便没有什么事情可以做了，过的平凡无趣。我好像让时间过得快一些，让时间立马转达开学，和同学们、老师们再会。

　　希望能早点开学!

小学作文 篇4

　　秋天像一位身穿轻纱的少女，带着一幅美丽的画卷，迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间。

　　田野里，金灿灿的稻田，沐浴在绚丽的阳光下，正长得起劲儿。玉米那一头金色的发辫在秋风的吹拂下飘来飘去，好似花容月貌的金色女郎。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。人们也掩饰不住脸上的喜悦，忙碌在一片喜洋洋的丰收景象里。

　　天，更高、更蓝了。棉花似的云朵，千姿百态，像蘑菇，像阶梯，像龙卷风......悠闲的在蓝天上漫步。这最精致的点缀品使蓝天更富魅力。金风送爽，清凉的秋风吹过脸庞，带来舒畅的感觉。

　　秋姑娘那金色的画笔更是染透了树叶。叶子不再保留先前的'绿色，而穿上了一层薄如蝉翼的金衫。它们飘飘悠悠地落下来，犹如一只只翩翩飞舞的蝴蝶。树木失去了朋友，孤独地立在那里，仿佛刚理了发的小伙子。

　　秋天成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。

　　秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。

　　我喜欢这秋高气爽的季节！

　　我喜欢这花叶扶疏、朴实无华的菊花。

　　我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。

小学作文 篇5

　　前段时间，需要交“毛笔大作品”，我只好让薛老师在百忙之中帮我刻个章。

　　周日早上，我走进薛老师的刻室。薛老师早来了，正在帮我挑石头。她见了我，招呼道：“来了，过来挑石头吧。”我应声过去，只见成百上千的石头整齐地排列在柜子里，有大有小，有高有矮，颜色各不相同。我正惊叹这种类繁多的刻石时，薛老师拿起一块墨绿色的刻石，说：“就这个吧，一块整石，色泽非常好！”我目不转睛地盯着薛老师，她拿出已经做好的图纸，把工具摊开，开始工作。

　　刻室里静得出奇，只有我俩的呼吸声和小刀轻轻刻着石头的`声音。我抬起头，认真端详着薛老师，此时她双目炯炯有神，鼻梁高挺，白皙的皮肤映衬着黑色的内烫短发，显得格外精神。随后我盯着刻石，惊讶得张开了嘴巴：一把小小刻刀，轻刻着刻石，勾出线条轮廓，细细的，好似一条在大地上的小溪。她纤小的手紧握刻刀，一次一次地把细条加深，繁琐的第一步终于结束了。我看了一眼手机，咦，九点半了，我已在刻室呆了一个多小时了！我凝视着初步完成的印章想：“还要多久呀？”

　　不一会儿，薛老师拿起了一把长柄的平面刀，在刚刻好的线条上来回刮，我惊奇地看着这一切，殊不知石粉已落得薛老师满手都是，淡绿色的石粉在刻室里到处飘荡，似精灵到处飞扬。细细的线条变得明朗起来，从柔美变成了粗犷。我才意识到这是个隶刻章（隶书手刻章）。字渐渐清晰起来，张迁张扬的风格已现雏形，平面刀将粉末抹去，印章已基本完成。

　　我本以为完工了，谁知薛老师又拿起一把小小的细刀，在线条上又描了一遍，轮廓已经非常清晰了，她舒了一口气，笑着说：“好了。”

　　我兴奋地拿起一盘印台，将刻好的章粘上印泥，小心翼翼地在作品上盖上了我的印。石刻的感觉张扬而凝重，是枚令人叹为观止的印章！

　　我捧着心爱的印章告别了薛老师，内心深处对薛老师更加钦佩了。

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