小学的作文

时间：2023-12-23 08:06:26 小学生作文我要投稿

小学的作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的小学的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文

小学的作文篇1

　　一、作文教学贴近日常生活，锻炼小学生善于观察和发现新事物的能力

　　小学语文作文教学要立足于现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。在日常写作中，要善于培养小学生注重观察和思考的能力，对生活的细节有自己独特的感悟，从而全身心地投入到语文作文写作中。

　　二、作文教学运用多媒体技术，深度拓展小学生的写作思路和学习兴趣

　　小学语文教师观念守旧、思想落后是造成小学语文教学效果不佳的重要原因，小学作文教学要求语文教师必须具备娴熟的教学经验和丰富的思想意识，能够引导小学生树立正确的写作观念，提高小学生的写作积极性。在当今的小学语文课堂上，越来越多的语文教师运用多媒体技术辅助教学，收到了理想的教学效果。在作文教学中运用多媒体技术，可以使小学生的写作思路更加清晰明了，使小学生的写作兴趣更浓郁，也会极大提高语文课堂的教学效果。随着互联网的普及，语文教师可以在网上下载一些写作范文或者素材，让小学生得到更多的写作资源，掌握多方面的写作技巧。比如教小学生写夏天的景物，可能听到作文要求以后小学生会感到无从下手，这时我利用多媒体向学生展示夏天的美景，通过各种景色把小学生带入到教学情境中，激发小学生的写作欲望，这样的教学方式不仅符合现代化教学的要求，也会使小学生能够通过作文写作抒发自己的真实情感。

　　三、作文教学要求真务实，实施小作文和大作文相结合的新型教学方式

　　现如今的小学生作文普遍存在着写作内容不真实的现象，稍加推敲就会露出破绽。比如语文教师让写北方的景色，可是有的小学生却写出了南方的景色；语文教师让写农村生活故事，可是有的'小学生却写出了城市生活的故事；语文教师让写身边的人物，有的小学生却写出了历史人物或者作文书中的人物等。小学语文作文教师要引导小学生直抒胸臆，写真人真事，彻底纠正小学生胡编乱造、照抄照搬的错误习惯。同时，在小学语文作文教学中要注重小作文与大作文相结合的教学方式，明确小学生写作的目的和方向，注重对小学生综合素养的培养，挖掘小学生的写作潜力。我在语文教学中鼓励小学生每天写一篇小作文，字数不限，但是要有中心思想和具体内容，能够表达写作的意图。然后提倡小学生每周写一篇大作文，大作文要严格按照要求进行书写，将会作为语文教师评价学生学习情况和给学生提出改进意见的依据。

　　四、作文教学以小学生为本，鼓励小学生充分发挥主观能动性和创造性

　　在如今素质教育的背景下，小学语文作文教学必须坚持生本教育理念，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发小学生的创造性和写作意识，并且注重日常素材的积累，全面提高小学生的写作水平。有许多小学语文教师过分注重小学生的作文成绩，通常会要求小学生按照语文教师的要求进行写作，导致学生写出的作文都是类似的，缺乏创新精神和探索意识，严重限制了小学生的能力发挥，甚至有的小学生无论什么样的作文类型和题目都套用教师的模板，出现作文跑题现象。在新时期，小学语文教师要大胆放手，让小学生自主进行作文写作，给学生提供广阔的发展空间，加强对学生作文写作过程中的指导，锻炼小学生养成扎实的写作功底和良好的写作习惯。语文教师可以定期组织班级作文竞赛或者班级间的征文活动等，将优秀的作文在班级的学习园地或者学校的宣传栏进行展示，激发小学生的进取心，让小学生有发挥的平台。

　　五、作文教学提高对阅读的重视程度，养成在阅读中积累写作素材的习惯

　　语文阅读与写作是密不可分的，阅读是写作的前提。只有小学生学会阅读，在阅读中积累写作素材，才能够写出好作文。因此，小学语文教师在作文教学中必须提高对语文阅读的重视程度，让小学生养成良好的阅读习惯，善于发现阅读材料中的闪光点，并且记录在日记本中，为今后的写作提供帮助。由于小学生辨别阅读材料优劣的能力不足，所以我在日常工作中会给学生推荐阅读材料，避免小学生阅读不利于成长的文章。充分利用好学校的图书馆或者阅览室等资源，让小学生涉猎到广泛的知识，从而积极扩充写作资源，逐渐培养写作技巧。小学语文作文教学任重而道远，需要语文教师认清现实，立足长远，用发展的眼光看待小学生，提高作文教学质量。

小学的作文篇2

　　今天下午，我正准备出去玩，教物理科的妈妈叫住了我：“湘鹭，我给你变个魔术，可以让硬币隐身，想看吗？”这可把我吸引住了，硬币能隐身？于是赶忙喊到：“想，快给我表演吧，妈妈！”

　　只见妈妈准备了一枚硬币，一个透明玻璃杯，一个盛满水的脸盆，这简简单单的三样便是她的道具。开始做了！妈妈先将硬币放入盆中，然后把玻璃杯微微倾斜地置入水中，盖在硬币上面。我站在盆边，睁大眼睛，盯着硬币。只见此时的硬币清清楚楚地呆在盆中。我疑惑地问：“妈，硬币好端端的在那儿，没有隐身啊？”

　　“别急，别急，心急吃不了热豆腐。奇迹还没发生呢？”妈妈微笑着回答。

　　妈妈将玻璃杯从水中取出来，对我说到：“湘鹭，看，见证奇迹的时刻来了！”只见她把杯子竖直对准硬币盖了下去。哇！硬币真的消失不见了，它果真会“隐身”？

　　我十分惊讶，急急问到：“怎么回事？硬币呢？”

　　妈妈不答话，只是缓缓地揭开了杯子，硬币又出现了。

　　看着我一脸的问号，妈妈解释说：“这是个简单的实验，我们要看见物体，必须要有光线的帮助。只有光线进入眼睛，我们才能看见东西。我将杯子倾斜着盖硬币时，杯子中充满水，光线穿过水，进入我们的眼睛，就可以看见硬币。而我竖直将玻璃杯压入水中盖硬币时，杯中没有水，而是充满空气。这时，杯里的空气把光线反射回水中，所以，没有光线进入我们的眼睛，我们就看不到硬币。换句话，也就是硬币“隐身”了。你明白了吗？”

　　“哦，原来如此，这个实验真有趣！”我开心地笑着回应到。

　　妈妈今天的魔术，让我明白了一个道理：在我们的.日常生活中，会有许多其妙的现象，只要我们细心观察，大胆设问，勤于思考，就会发现很多生活现象的奥妙。

小学的作文篇3

　　我总是遇到挫折，我有时突然觉得很不公平。当然有时我也会迷惑，不知是坚强一点还是避开它，从小就学过一句名言：塞翁失马，焉知非福。后来我知道肯定是我的努力不够，所以不管怎样也要努力战胜它。可是有一天，我看到了一篇文章，让我这才理解到面对挫折我们应该做些什么：

　　壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败，但是过了一会，它又沿着墙角，一步步的往上爬了……第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住的说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回呀！我现在遇到一点挫折，能退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，勇敢的面对他在生活中的那些困难。

　　第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住的说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就很容易地爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……哎，可悲的蚂蚁！我正在做那件事，一再的失利，我应该学的.聪明点，不能在蛮干一气了------我是个人，是个有头脑的人。”果然，他变理智了，他果断的放弃了原来所做的决定，走上了新的道路。

　　第三个人也一直观察这只蚂蚁，他听到这两人说的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然相反，他们得到的启示也迥然不同？可敬的智者，请您说说在他们两人中间，那一个对？那一个错呢？”

　　智者回答：“两个都对”

　　问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为，一个是褒扬，一个是贬抑，对立是如此鲜明，您是不愿还是不敢分辨是非呢？”

　　智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在晚上投撒光辉，他们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮到底谁是谁非呢？

　　虽然这个故事很简单，但哲理很深，也许更有人看过这篇故事，但它对我的影响很深，当我们面对挫折时，我们是应该再接再厉？还是应该避开挫折的情境，寻找更适合自己的路？正如文章所说，这两个都在自己适用的情况下说出自己的见解，所以就是对的，我们不能一味的去坚持自己的看法，也不能经常的改变。你需要两者兼备，方才能找到平衡点。我想那只饱受挫折的小蚂蚁，也有自己境遇的见解吧！

　　挫折是天赐的礼物，坚强的张海迪说：在人生道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者；

　　挫折是天赐的礼物，诗人雪莱有一句诗如果你十分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损耗，那么你将失去两只翅膀，永远不能在凌空飞翔；

　　挫折是天赐的礼物，泰戈尔也有一句诗：上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍；

　　的确，挫折是人生的必修课，是人生必经的道路，是人生的财富，是天赐的礼物；挫折的磨练，会使人具有坚强有力的翅膀，使人拥有更灿烂的未来！

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