小学作文

时间：2024-01-11 11:10:47 小学生作文我要投稿

[精品]小学作文5篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的小学作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精品]小学作文5篇

小学作文篇1

　　从事语文教学以来，我一直觉得习作是语文教学中的一块难啃的“骨头”。常常是老师花了大把的心思去上作文指导课，费了大量的精力去批改作文，可是学生却害怕上作文课，更害怕写作文。如何改变这种令老师和学生都痛苦的作文现状呢？根据笔者的几年的教学实践，谈谈自己的一些想法。

　　一、兴趣是最好的老师

　　大教育家孔子不是有一句话：“知之者不如好之者”，可见要提高学生的写作水平，改变学生的畏难情绪，得从兴趣入手。

　　首先，笔者针对学生的畏难情绪，培养他们的自信心，相信自己可以写出一篇好作文来。在日常的教学中，我针对本班（三年级）的现状，开展了“课前三分钟”自我展示，对于学生自我展示的内容不作限制。有一次，一个平日里寡言少语的学生没有做好准备，在同学们一次次的呼唤声中，他忸怩地走上讲台，告诉我他没有准备任何故事或表演。我没有责怪他，因为我深知，如果今天打击这个自尊心很强的孩子，也许他再也不敢也不会当众发言了。于是，我就引导他说一说昨天发生的一件事。最后他磕磕碰碰地讲完了自己昨天替妈妈站柜台卖早餐的一件事，我趁机表扬他说：“你看，你刚才就说了一篇很好的口头作文，你能把它写下来吗？”后来我又在班上读了这个学生的这篇作文，并告诉全班同学，这就是写作文，没什么难的，就是把语言变成文字。这个同学在后来的周记中这样写到“我爱上了写作文，我也爱上了看书，因为我想写得更好。”在教学课文时，我经常告诉学生，有些课文就是作者把自己观察到的和心里的想法写下来，就成了我们看到的课文了，只要自己平日里多观察，也一定可以。比如，在教学《心中那盏灯》这篇精读课文前，恰好遇上母亲节，我要求学生回家留心爸爸妈妈做家务的样子，并身体力行地去帮助爸妈。上完这课后，我让学生仿照课文，写一个爸爸妈妈做家务的片段。学生有了前期的观察，又有了课文中的深沉的父爱做铺垫，写起来得心应手。接着，我又把几个率先写完的同学的作文读了出来，及时表扬。心理学认为：“当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。”小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的写作兴趣。为了表现自己，现在，在课外时间他们会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作，用于准备“课前三分钟”。经过半个学期的努力，学生对作文的态度有了明显的转变。

　　其次，改变以往的作文评价，提高写作兴趣。学生个体是千差万别的，我们也不应该用一把尺子去衡量所有的学生，应实事求是地、因人而异地看待他们。让不同的学生都得到成功的激励，促使他们在各自的水平上得到相应的发展。我记得看过特级教师于永正对于为那些写得不怎么样的作文打高分的回答：“手指有长短，能力有大小，成功的标准自然也不一样。我评价作文因人而异，不横向比较。无论是谁，只要发挥了他的最好水平，超过昨天，都给满分。”

　　不要吝啬你手中的高分。“哈，我的作文也是a！”学生有了这样的一种自我认识，就有了成功的激励和体验，必然产生巨大的内驱力，从而充满信心地迈出习作的第二步，第三步……我认为学生写作不光是语言学习的需要，还是为了健康、自然地宣泄感情，和别人沟通。学生的作文必须有更多的倾听者，欣赏者，让学生得到情感上的满足。因此，作文讲评课上我除了把写得好的作文作为范文读出来外，还经常让学生在小组内互相交流、评议，把写得好的习作贴在“小荷才露尖尖角”中展示，以鼓励那些在习作中表现出众的的学生，并让其他学生学习别人的优点，自改作文。在写范文时，让全班同学参与进来，大家一起讨论怎样开头，接下来怎样写，我再把学生们说的通过多媒体电脑投放在大屏幕上，当同学们看到自己说的成了一篇完整的习作时，那种成就感油然而生。这些形式让学生体验成功的乐趣。不断鼓励学生的自信心。让每位学生都真切地感受到“我能行！”“我是优秀的！”

　　二、读万卷书，行万里路

　　小学生写作常常陷入无事可写，无话可说的境地，这就要求学生平时多积累素材。素材之于作文，就是木之本，水之源。

　　那么如何收集素材呢？我给学生的第一个锦囊就是“读万卷书”。常言道“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，离开阅读，学生的习作将是枯燥和无序的。没有阅读，就没有大量的语言积累，就没有丰富的辞藻。我非常重视学生的课外阅读，每天回家后有课外阅读半小时，并要求做好读书笔记，比如摘抄好词好句好段，或是写下读书心得、心灵感悟等等。在家长会上，我还专门就课外阅读一事，要求有条件的家长能与孩子一起进行亲子互读，交流读书体会。另外在班上开办“图书角”，让图书漂流起来，以便学生能看到更多更好的书。还利用中午的读报时间，让学生上讲台交流好文章。现在我班读书氛围浓，扎进书中的孩子更多了。有家长向我反映孩子守着电视、电脑看动画片地时间明显缩短，主动读书的时间大大增加。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再加强作文与阅读的联系，读写结合，注重一读一得，从读中悟写，由读中学写。学生再也不必为无话可写发愁了。

　　收集好素材，我送给学生的第二个锦囊就是“行万里路”。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这“行万里路”，就是指要到生活中去积累素材，生活才是作文之本。让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野，增长见识，积累作文的素材。引导小学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的'好习惯，是丰富学生作文语言的基础。有个女同学，在春季里养了许多蚕，每天苦于替蚕清理粪便，为蚕找桑叶等事情，后来，受到小商小贩卖小鸡小鸭的启发，在放学后和几个同学守在校门外卖起蚕宝宝。遇到我后，非常害怕我批评她们，我就要她们写一篇《卖蚕记》。后来交上来的作文，写得还真不错，特别是那个养蚕的学生，把养蚕时的辛苦，卖蚕时的不舍，叫卖时的尴尬，得到不菲收入时的兴奋写得非常传神。和原来干巴巴的作文相比，进步非常大。这就是她在生活中有过这种经验，写起来才有话可写。现在我还要求学生写周记，将自己一周内所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不必为“无米之炊”发愁。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。

　　三、营造氛围，激发情感

　　无数的事实证明，宽松和谐的氛围有利于形成师生之间相互信任，相互理解，相互合作的好关系，有利于学生自主并全身心地参与学习，这也正是课堂教学“以人为本”的重要体现。因此，在作文课上，教师应该利用各种手段，努力构造一个民主、轻松的环境，激发学生写作的情感，这样学生写出来的东西才有真情实感。如我指导写一篇观察作文之前，我选择了一个小实验——水中点灯。我问学生：“火最怕什么？”学生一听，都争着回答：“怕水。”我接着神秘地说：“是啊，都说‘水火不容’，可老师有办法能在水里点灯，你们想看吗？”一听说可以看在水里点灯，学生们个个乐得欢呼起来：“想看！想看！”“那好，现在我们就来做做这个实验。”接着我在讲台上一一摆出了实验用具。一边做一边提醒同学们仔细观察，同学们个个瞪大了好奇的眼睛，后排的同学甚至站起来看。当水把蜡烛完全盖住的时候，同学们惊呼：“蜡烛还亮着！水里真的可以点灯！”实验结束后，我问：“为什么水中的蜡烛没有熄灭呢？”学生们个个畅所欲言，有几个观察特别仔细的学生说：“是不是蜡烛油保护了火苗呢？”后来我们又一起在百度上查了实验原理，学生高兴地说：“是这样啊，我又学习到了一个新知识。”我叫大家拿出笔来把刚才观察到的、自己心里想到的写下来。学生们有了亲身感受，写起作文来如行云流水，很快就写好了作文，并且个个写得生动具体。以上所述，不过是笔者在平时的教学实践中的所思所悟。但我相信，通过以上的做法，一定能让我们的作文教学充满生机和活力。一定能让学生写作的第一步走得轻松、愉快。作的第一步走得轻松、愉快。

小学作文篇2

　　诚实、坚强、乐于助人、孝顺等优良品质都与我童年时所受的教育分不开。在记忆的心扉中，父亲教我骑车并教育我坚强的那件事，令我印象最深。

　　小时候，每当我看见一些大哥哥在飞快、潇洒地骑自行车时，我就非常佩服他们。于是，我央求爸爸给我买了一辆自行车。开始学车时，爸爸先教我掌握平衡，每一次都是爸爸扶着我慢慢前行。过了几天，爸爸对我说：“你已经掌握得差不多了，我扶你一段路程，然后就放手让你自己骑。”我害怕会摔倒，所以我怯生生地跨上车，让爸爸先扶着我，我也慢慢地骑，生怕离爸爸太远。骑了一小段路，爸爸突然放手，不知为什么，我的`速度越来越快，快撞到墙时，我就按爸爸的指导刹车，可我来不及把脚放不下，结果摔了一跤，腿上青了一片。我撇下车，生气地说：“我不学了！”爸爸走了过来，语重心长地对我说：“海宝，你要坚强！这一点小伤不算什么！那些大哥哥能那样骑得飞快，都是要经历许多次摔跤、许多次受伤的。你要坚强，战胜困难，就一定会成功的！”我鼓起勇气，扶起自行车，继续练习……

　　我虽然摔了很多跤，但是我每次都记住了爸爸的话：“你要坚强！”而勇敢地爬起来。虽然历艰辛，但差不多过了半个月，我终于能和大哥哥他们一样飞快地骑自行车了！

　　这件事，让我印象深刻，特别是父亲的话：“你要坚强！”使我“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，一切困难都坚强地面对！

小学作文篇3

　　中秋节前后，幽静冷艳的菊花争相开放了。由此，我情不自禁想起了我们敬爱的李老师。

　　菊花自古以来被人称为具有清高的灵魂。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花、采菊东篱下，悠然见南山

　　中华民族传统上一直把菊花看成是高雅的象征，她是清高的，神圣不可侵犯的。

　　而我认为菊花更具有无私的奉献精神!

　　菊花全株可以入药，它的花瓣可以做成美味可口的佳肴。而有些花，则娇气许多，对生长环境有极大的苛求。菊花只要有小小的'一处墙角，一处狭窄的砖缝都可以生长，而它开放时却顶着萧瑟的秋风，迎着冰凉的雪霜，傲然开放，令人肃然起敬!

　　我们的李老师不辞劳苦、疲累。对教学、休息环境从不苛求。那时老师的办公场所是栋低矮的小楼，冬冷夏热，环境十分恶劣。可李老师在昏黄的灯光下、顶着酷寒，冒着酷热，仍然坚持给我们备课、批改作业，不出一点小小的差错。这不就像菊花一样不对环境苛求吗?

　　李老师因为长时间在昏黄灯光下备课、改作业。眼部得不到足够的休息与放松，以至于李老师现在要戴上老花镜才能看清楚我们的作业。这不就像菊花为人们奉献一切的精神吗?

　　李老师富有菊花品格，是我最敬佩的好老师!

　　至今，我看见了菊花，就想到了李老师，因为她向我们诠释了菊花清高雅致、为人们奉献青春与热血的高尚品格!

小学作文篇4

　　我有许多梦想.如:我想发明智能笔、多功能沙发;我想当科学家、老师、作家;我想变成十全十美的人……反正什么都有.今天我就和你说说我的梦想.

　　我想当科学家.当了科学家以后,我一定会成为一个和蔼可亲的人,让我们的继承人——小朋友们来参观我的实验室,让他们了解更多的知识,解答他们不懂的问题,如:太阳是怎样形成的?水是由什么组成的?为什么晚上才能见到星星?等等.让他们对宇宙更进一步了解.培养出更有用的人才.

　　我想当教师.当了教师以后.我会认真对待每一个任务,和小朋友们成为朋友,不再有师生之别;当我有多余的`时间,我就会和小朋友跳舞,唱歌一起做游戏,拉近和同学们之间的关系.有时我还会问同学们有什么题目不会做,如果有,我就会耐心地教他,直到他弄懂为止,让我的每一位学生都能够顺利考上重点中学或高中、大学.

　　我想当画家.把美丽雄伟的大好山河装入我的小画囊中.画出青青的山、绿绿的树、清清的小河小花开;我再去参观安徽的云海、怪石、奇松和温泉.我画云海,先画出翻滚的云朵,再画上巍峨的高山,稍加修饰就完成了.我就这样无穷无尽的画呀画呀,把我们的祖国画给外国人看,让他们也欣赏一下我国的风采.

　　我想当作家.把我们美妙的歌曲变成诗歌,流传千古;我想当作家,写出大人、小孩的心声,让彼此之间更加了解;我想当作家,写出美妙的诗文,让大家欣赏.

　　……

　　总之,我想当的人还有很多.但只有一个目的:让我们的祖国日益昌盛,让世界拥有和平.让我们挽起手来,共同创建美好的家园.