风景作文【优选7篇】
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的风景作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
风景作文 篇1
阳光犹如调皮的孩子，拽着风和大地在捉迷藏。斑驳的树影下，有奶奶的身影。
奶奶爱好不多，却尤爱一个人躺在躺椅上，在树荫下看天。看蓝天白云渐渐被染上晚霞的颜色，看云卷云舒，看云行变化。平常的绿树，寻常的野花，似乎也因奶奶的惬意而多了几分悠闲自在。
七月的盛夏，一如既往的炎热，虽然待在空调房间里，却还是静不下烦躁的心，阵阵连续的蝉鸣声更让人心烦意乱。透过窗户看外面村子新翻修了的主干路，全铺上了水泥路，门前汽车飞驰，美景却越来越少，我不禁婉惜。
不经意地转头，又看到树荫下的一抹身影：奶奶正聚精会神地望着天空，不知在想些什么，我以前只当这是奶奶的一个习惯，一个爱好，可现在却很疑惑，在大伏天看天有什么好的，奶奶竟天天如此。
带着疑惑，我走向奶奶。身边听到脚步声，奶奶停下轻摇的蒲扇，抬头望了望，随即微笑着为我搬的张小凳子。
我向奶奶抱怨：现在路边的花花草草都没了，美景越来越少，我们的村子也变得越来越单调了。奶奶听完反问我一句：是这样吗？她又说：陪我看看云吧。我不知奶奶要做什么但还是听了她的话。
坐在凳子上，不安分的动来动去，奶妈的.声音传到耳中：“不要不耐烦，静下心，就只看天，什么也别想。”我照奶奶所言，慢慢平静了下来。
渐渐的，我的眼前仿佛迷离了一般。我仿佛看到天空中的一朵白云变成我最爱的一本书引诱我去翻阅。旁边几朵云彩随风飘动着，一会儿揉成一团，一会儿铺成一片，一会儿又分成一小块，嬉戏一般快乐。一阵微凉的风吹来，阳光也调皮地踏进院子。斑驳的树影就像胆小的孩子，落在院落场上扭扭捏捏，躲躲闪闪，逗人欢笑。转头看奶奶，她正凝视着树梢上的阳光，阳光也透过枝叶满足地落在她的眼角，悠然，平和，宁静。
忽然明白奶奶钟爱于在这棵树荫之下看天的原因了，也惊讶于身边这美丽的风景。原来，只要以一颗和平之心去发现，去欣赏，处处皆有美景。
轻巧的白云和着湛蓝的天空，投下美丽的倩影，阳光缓缓洒向大地，增添一番温婉。
风景作文 篇2
寒风朔雪中，春节悄然而至。
天空白茫茫一片，晶莹的雪花飘落，曼妙玲珑。我却无暇顾及这风景的美好，急匆匆钻进开着暖气的房间，贪婪地拥抱温暖的空气，企图驱赶身上没一丝寒冷。
半晌，我蜷缩在床上掏出手机把玩。爷爷突然唤道：“孙女，来看爷爷写春联。”我应付的答应着，嗫嚅了几声，极不情愿地下了床，将自己全副武装，走出房间。顷刻间，眼镜片上便蒙上了一层白雾。
抬头望向门外，雪越下越大，爷爷见我，忙唤，心情似乎很激动，我拖动着棉鞋走至跟前。爷爷每年都会自己写春联，从不买市面上印刷的春联，虽然写出的字并不像书法大家般专业，但爷爷却乐此不疲。
我懒懒地拖着棉鞋走至爷爷跟前，只见家中的桃木方桌上铺陈着火红的空纸热烈的火红色冲击着我的眼眸。我倒出墨汁，准备好毛笔，铺平空纸。爷爷闭眼片刻，继而睁眼，眼眸清亮，但心中已有定数，轻轻展纸挥毫，落笔成锋，运笔牵丝，收笔出勾，一气呵成。再看那字，似龙蛇游舞，行云流水。我看呆了，原来爷爷的书法进步这么大。一副大气的春联呈现眼前，那红与黑的碰撞，带给我从未有过的震撼。这美丽的风景，让我为之动容。
雪渐渐停了，地上积了一层厚厚的白雪。我与爷爷各拿上一张春联，踏上雪地，咯吱声不绝于耳。看着爷爷把春联贴上墙壁，来自墙面上的红与黑交相辉映构成了一道别样的'风景，在这白茫茫的天地中格外动人。
细想来，每年春节都会贴春联，我却从未注意到这美丽的风景，心中不免有些遗憾，可又想，现在人们贴手写春联的少之又少，印刷的春联却是铺天盖地，难以看到也属正常。跳脱当下，值得深思的是我们对待传统文化的草率，对古老文化的遗忘，传统文化创造出的美丽风景一直在我们身边，却难以被欣赏，科学在发展，时代在进步，人们总是喜欢新鲜事物所呈现的样貌，忽视传统的美丽，正如春联，印刷春联虽看起来流光四溢，富丽堂皇，却少了手写春联的大气和独特的韵味。我们要做的，并不是沉迷于新时代的科技产物，而应积极地继承和发展传统。将传统带来的美丽风景用心感受，镌刻于心。
望着墙上的春联，心中暗流汹涌，我将此风景绘于心，时刻铭记：勿忘传统。
一抹暖阳洒下，天晴了。
风景作文 篇3
一走进校园，首先映入眼帘的就是高高飘扬的五星红旗，它像是要对我们说着什么。
校园的四周都是草坪，早晨温暖的阳光照在绿盈盈的草坪上，一切都显得那么生机勃勃。校园的西侧有很多的运动器材，各种各样的运动器材整齐的`排列在那，像卫兵在站岗一般。
上课的时候，校园里静静的，站在五星红旗下，不时会听到教室里传来老师的讲课声和同学们朗朗的读书声。
下课了，同学们陆续跑出教室，参加自己喜爱的活动。男同学在操场上踢足球，你一脚，我一脚，精诚合作；女孩们在玩沙包，扔的一方把沙包用力一甩，那边的同学腰一弯，来个海底捞月把沙包接住了，欢笑声回荡在校园里。
这绿草坪和活泼的同学们，构成了一幅生机勃勃的画面。
我们的学校多么美丽呀！
风景作文 篇4
真正的美景，来自印在寻找风景之路上不停歇的足印，来自亲眼目睹过一路春华秋月后蓦然回首时一声满足的长叹。
——题记
流水潺潺，鸟语花香——这是美丽；古木参天、林静山幽——这是美丽；云海茫茫，群山隐约——这也是美丽。既然三个高度各有其美妙之景，攀爬又有何意义？为何不就此打住疲累的脚步，仰卧在那如茵绿草上，停驻在这一个节点的盛景里尽享那安逸与舒适？
但还是有人在惊喜地欣赏过这一站的景色后，对“过来人”的评语置若罔闻，仍旧怀着满心的'期待和向往攀登着。他们知道，流动的美才是永恒的美，亲眼见证的景才是醉人的景。
他们为了登临至高点后把那云蝶绕山的画面定格在胶卷上吗？他们是为了凌绝顶后满足“一览众山小”的欲望吗？留着随性长发，皮肤因风吹日晒而粗糙黝黑的“背包客”古岳摇头说不。这个用文字和相机把徒步走过的一路风景集合成动人篇章的男人似乎从未因贪于一处盛景而停下脚步，“我有时会遇到惊喜，有时也会失望，但至少我亲自品尝了所有‘未知’，这让我发自内心地快乐。”是啊，这颗永葆好奇和探求欲的心灵汲取了一路风景后，收获的最多的，大概就是此种把百种风情，百般滋味都尝尽的喜悦吧？
有极大的可能，你在气喘吁吁地登临峰顶之时收获的只有“浮云遮望眼”的失望，高考满分作文但至少你已亲自看过，不必像那停步于山脚山腰的人一般，有时周遭美景终感无聊之后，悔恨于人生经历的不完整，抑或是啐着“酸葡萄！”把脸儿嫉恨得红掉。选择了攀爬，其中辛苦如人饮水，冷暖自知，更或许你走到了尽头，才发现“远方除了遥远一无所有”。可毕竟有种奇妙的珍宝叫做“经历”，他会让你平庸的生命变得丰盈充实，让你的心景远胜于他人的灿烂。更重要的是，在拒绝以前人的主观评判为判断标准之时，走下去的你，注定会多一分坚强和自信。
那就接着走下去吧！管他是山脚花香更迷人，还是顶峰劲松更苍翠，这一路走下去的种种风景，最终会还给你一个因积淀而生的，非凡的心灵。
风景作文 篇5
"你过来一点，好！我要准备照相了！"摄影师指挥着一批刚毕业的大学生在武汉大学校门口合影留念，尽管天气炎热，每个人都满头大汗，可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学业，他们都是笑容满面。我想，他们的脑海中浮现的，一定是美好的未来，还有新的征程......在不久的将来，也许我会站在其中，站在人生的`第一个终点，也是人生的起点上，为自己加油！
后记
其实人间处处有风景，当你拥有一双善于留心生活的眼睛时，你会发现生活中所有的美，所有的风景！
风景作文 篇6
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
一、本次习作指导的教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：
1．关于习作知识点的了解：
（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2．关于口语交际课：
（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。
（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。
（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。
（五） 教师就同学发言做总结。
3．关于习作素材的搜集：
（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）
三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：
（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。
（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。
（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的'特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。
（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以
及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，
（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。
（七） 学生完成习作后，可以办一期以家乡的景物为主题的习作展览。
（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。
四、 教学过程：
第一课时，实际是口语交际课（作文前）
（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。
师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流
①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流，其他人点评或提问。
⑤激发兴趣，导入主题。
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
（二）激发情趣，游戏引路：
猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个夸家乡，猜景物的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）
风景作文 篇7
每个人都在演绎自己的风景，或发出微弱星光，或大放流光溢彩。其中的美，是只属于自己的风景。我希望自己可以成为耀眼的太阳，不会给天空作陪衬，希望自己能够成为鲜艳的花朵，不去给绿草作点缀，所以，我努力着。
初三，意味着即将参加中考。在大人们眼中，初三是不可以贪玩，并刻苦学习的日子；在同学们眼中，初三是无尽的练习和考卷；在老师们眼中，初三是应该紧张每一根神经的重要时段。
于是，初三的日子里充满着风雨。一天七节课下来，看着书桌上已堆积成山的作业，我犹豫了。我不知道该从哪里做起，只知道现在心里很烦，大脑一片空白……面对这样的情景，我多想大哭一场，多想把这些讨厌的作业统统丢掉，但是我看到了周围同学们都在奋笔疾书，看到了他们的努力，也想到了自己的梦想，我不能认输。我明白，这只是前进道路中的一次小小的考验，于是我又低头埋头苦写。
于是，每天只有一丁点的休息让我们“洗一下脑”，每周最后的那两天成了我们可望而不可即的梦想。多么希望能拥有这两天的自由，即使有一大堆考卷、练习也无所谓！每次大周的星期五上午，我们都兴奋的直跺脚，想起这两天的自由时光便想尖叫。特别是听到最后一节课的下课铃声响起，“喔——”快乐就会从每个人的每一个毛孔中冒出来。
这便是初三，充满着渴望与无奈。但是，这并不是初三生活的全部，而是其中的一小部分，这其中的滋味还需要慢慢品尝……忽然间发觉，自己在这“多味的初三生活”中成长了。懂得了生活是一个过程，是一个充满期待与无奈，却又有着无限欢笑的`过程。
于是，我学会了如何去珍惜我所经历的一切。曾经的历程就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但它还是将贝壳留给了沙滩；曾经的历程就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它还是把星星留给了苍穹。人生的远行，不在乎目的，而在乎路上的风景。一路风景，一路有我，一路辉煌……
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