玩具的作文(精品)
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的玩具的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
玩具的作文 篇1
我有一辆红色的玩具赛车，要不是小了一点，简直就跟真的赛车一模一样。
这辆赛车有四个轮子，可以倒退、前进、左转、右转，灵活自如，还有加速和灯光照明，功能齐全。车身上有一朵熊熊燃烧的火焰，因此我给它取名叫“烈焰速车”。怎么样，我给它取的名字还不错吧?我跟朋友比赛车，一连赢了十场，所以我觉得我的`赛车是最棒的。于是，我到处找人比赛，自以为天下无敌，不料，竟然输了。我真不应该骄傲，其实这个道理我都学过，可依然犯了错误。我决心改正这个坏毛病，长期坚持，我果然改掉啦。于是我更加爱我的赛车了，因为是它让我改掉了骄傲自满的坏毛病。我把赛车收藏了起来，准备过年的时候才玩。平时，我经常拿毛巾把赛车擦得一尘不染。
我是多么爱我的赛车呀!小朋友，你们有赛车吗?你们爱你们的赛车吗?
玩具的作文 篇2
我有一个玩具箱，是用原来装打印机的纸箱改装的，外表是绿色的，里面全都是我的宝贝。
星期六下午，妈妈说：“儿子，你该理理玩具箱啦，盖子都盖不上了，太旧的'玩具就扔掉吧！”“好的。”我答应了。
我把玩具一件一件地拿出来：有挥舞着迅雷剑的忍着神龟，有变形金刚中的狂派老大威震天，还有攥着小拳头的阿童木以及各种各样的汽车模型。
杏黄的海绵宝宝是脾气最好的了。每次我生气的时候就把它扔到地上使劲地跺，或是把它扔到天上任它自由落下。不管我怎么对它，它总是张开大嘴，露出两颗门牙对着我大笑。
最酷的遥控车是电影《头文字D》中拓海的座驾AD86，它倍受我的宠爱。玩起来特别灵活，特别帅。
还有一把长长的卡通尺，小时候妈妈用这把木尺每月给我量一次身高，它最长只有150厘米，我现在已经超过130厘米，很快就用不上了。
整理了一个下午，我一件玩具也舍不得扔掉，因为每一件都陪我渡过一段快乐时光，能勾起我很多美好的回忆。
玩具的作文 篇3
我的玩具有很多。有积木、拼图、球类玩具……，但我最喜欢的一个玩具是一个小赛车，它的名字叫“战王”，我最喜欢它了。那是我最珍爱的一个玩具，因为它是我7岁时爸爸送我的生日礼物。
它的外型是蓝色的，非常霸气，车身上贴着一张张的`英文字条。汽车中间，有个用蓝色透明胶片罩起来的驾驶舱，驾驶舱后边是一根天线，车头还有两盏白色的车灯。遥控器的形状像个小墨盒。上面有个操纵杆，只要一摇操纵杆，就能发出信号。赛车收到遥控器发出的信号，就会自动调整方向向前行驶，它跑的非常快，有一次它的轮胎转动的时候，我的手轻轻碰了一下就被划烂了，妈妈急忙拿创可贴贴到我的手上。
当我和小伙伴比赛时，我拿出“战王”赛车小伙伴连声叫好，最后我的“战王”以最快的速度战胜了所有的小伙伴，我高兴极了，唯一遗憾的是我的赛车在比赛时少了一个零件，我垂头丧气的回到家里，我爸爸看见了，急忙从工具箱里找出了所缺的零件装了上去，我的赛车又能回到赛道上去了，我真高兴啊！
这就是我的赛车玩具，我爱它但我更爱我的爸爸。
玩具的作文 篇4
这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。
师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读
师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。
通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。
我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。
还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：
1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。
2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。
3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。
篇二：
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜
欢的玩具是什么？你是如何得到它的'？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
玩具的作文 篇5
玩具大家都有许多吧，比如赛车，遥控飞机，纸飞机，弹弓……那大家有没有制作过一个小玩具呢？哈哈！我想有些同学没做过一个玩具吧！我现在就教大家做一个非常简单的小玩具。那就是弹弓，怎么样，很惊讶吧！
我现在来教大家怎么做。首先，先找一个分杈的树枝，质地要硬的，也不要太硬，不然等会儿就拉断了。第二步呢，就是找三五根橡皮筋，把它打好结，捆在树枝上。第三步，也是最后一步，找一个皮做的.东西，一小块就够了。把旁边钻两个洞，把橡皮筋套进洞。这样，一个小巧、简单的弹弓做好了。
有些人玩的不对，就会伤到自己的手。假如你想打什么东西，你就放一个小石子什么的，放在那块“皮”上面，然后瞄准，用力拉一下，打的时候不要往下面，往下面会打到自己的手，要往上面，也不要太上，太上了就会打高了。准备好后，手一松，“砰”的一下，就能打中了。不一定每次都能打中，只能看你自己的眼力，准力，定力和一点点的运气了！
经过我的介绍，你现在会做弹弓了吗？只要下点功夫、做得精致些，你肯定能做出一个完美，漂亮的弹弓来！
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