玩具的作文

时间：2023-11-04 11:51:18 写物作文我要投稿

【通用】玩具的作文5篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的玩具的作文5篇，希望能够帮助到大家。

【通用】玩具的作文5篇

玩具的作文篇1

　　我有一只可爱的玩具狗。

　　它长着又矮又瘦的身子，白色的绒毛。毛茸茸的，身穿着一件绒毛大衣。头的两旁长着淡灰色的耳朵，长长的垂到肩膀上。小小的黑眼睛，亮亮的，注视着我们，好像在说：“你们好！”圆圆的小鼻子微微地翘着，好像品着骨头的滋味。小小的嘴微微地张着，红红的小舌头伸出来，好像在说：“天真热！”

　　它两只前小腿弯曲地趴着，又粗又短的尾巴高高地翘着，显得非常顽皮可爱。肚子上系着一根粉丝带，丝带挂着银色的小海螺，使玩具狗更漂亮了。

　　平时它一动不动安安静静的`特别乖。只要一打开它肚子底下的开关，它就慢慢地一小步一小步地往前走，走了几步，它就抬起头摇着尾巴“汪，汪”地叫着，好像在说：“我的节目表演完了，大家鼓鼓掌吧！”接着前腿交替往后退着，小身子一扭一扭的好像在谢幕。

　　只要不关上开关，它就不停地这样表演，真有意思啊！

　　我喜欢这只玩具狗。

　　xxx

　　年月日

玩具的作文篇2

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1、会认11个生字。

　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。过程与方法：

　　以学生自读自悟为主，交流自己的阅读感受。

　　情感、态度和价值观：

　　学习关爱父母、关爱他人的好品质。

　　学习重点：

　　默读课文，体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。学习难点：

　　联系实际，谈谈读完课文后的感受。

　　教法：

　　谈话法、点拨法

　　学法：

　　自读自悟、合作探究

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　1、同学们，你们陪爸爸妈妈逛过商场吗？你最喜欢在哪类柜台前停留？如果遇到了你特别喜欢的东西，你会怎么做？

　　2、看图：看这也有一个孩子在陪妈妈逛商场。睡与阿尼亚说说你都

　　看到了什么？

　　3、板书课题，齐读，说说读题后能提出哪些问题。

　　二、检查识字情况

　　三、朗读感悟：

　　1、开火车检查读文情况，并思考读题后提出了问题。

　　2、这个孩子为什么在玩具柜台前？我们到课文中去细细地寻找答案，请默读课文，找一找能回答问题的句子画下来，标出认为重点的词。画好后说给旁边同学听听。

　　3、指生汇报：

　　1）“目不转睛地盯着”是怎样的看？

　　2）为什么“闪着兴奋的光芒”？

　　4、能把小兵的喜欢读出来吗?想一想他看见别人来买玩具汽车时，心里会想什么？

　　5、如果你遇到了这么喜欢的东西，会怎么做？小兵和你们的做法一样吗？他是怎么做的？

　　6、什么是“抢着说”？小兵为什么要抢着说？

　　理解“常年”的意思。常年这样病着会怎么样？（体会妈妈的辛苦）

　　7、看到妈妈如此辛劳，如果是你，还会要心爱的玩具汽车吗？所以小兵要抢着说：——

　　8、小兵只是看到玩具汽车这样说吗？还会在什么时候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、妈妈在说这些话时，会想些什么？读读妈妈说的话。

　　10、妈妈被小兵感动着，还有两个人育人被感动着，是谁？这处他们被感动的句子。

　　从这些句子看出他们的什么样的人？

　　三、总结扩展：

　　小兵是个多么懂事的孩子啊，让我们送给他不同的祝福吧。把你想要祝福他的话写下来。

　　板书设计：

　　24、玩具柜台前的`孩子

　　喜欢——不要

　　送——不要

　　懂事、体贴

　　《玩具柜台前的孩子》反思

　　回顾这节课，我认为最突出的就是：充分激发了学生读书的兴趣，调动了学生的情感，让学生自读自悟。从课堂呈现出的效果来看，学生能处于兴趣盎然的读书氛围中，读的情绪高涨，读的目标明确，读的层次也很清晰。分析其原因，在于激发了学生自主阅读的兴趣。在略读课文教学中，我设计了多种形式的读，让学生读的不厌倦。

　　在略读课文中除了形式多样的读，还要有重点的读，避免泛泛读，

　　无目标的读。在突破课文重点部分，重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以引导，运用了学生多种感官来感悟，学生完全把自己当作了课文中的小男孩。从那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个个多么喜欢小汽车的“小男孩”。学生在朗读时真正的有感而发。在突破难点，从人物的对话中体会人物的思想品质时。我让学生运用已掌握的默读方式，感受文本，领悟人物的思想感情。既给了学生独立思考的时间，又提供了个性化阅读的空间。

　　有待改进的问题：

　　课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。仔细分析，这与我在课堂上的引导、点拨还不够到位有关；也与我有些紧张，没有仔细地倾听学生的发言，而忙于教学进程，给学生默读的时间还不够充分有关。

　　因此，尝试上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。

玩具的作文篇3

　　昨天，在新元广场，我意外淘到了一件好玩的玩具。

　　我和妈妈正在广场边上闲逛，正巧发现前面摊位上摆着一些奇形怪状的东西。有点儿像我小时候玩的橡皮泥，可又比橡皮泥更加晶莹剔透。这是什么东西啊？我不禁心升迷惑。

　　于是，我走上前去，仔细一看，嘿，这玩意儿还真奇怪。有两个居然黏在塑料盘上，一个绿莹莹的，另一个皮儿呈肉色，里面还包着个类似乒乓球的东西，只是比乒乓球小一点。在塑料盘子的'两旁，摆满了各式各样的像球体的东西，还有老鼠的造型呢！据摊主说，这是一种新型玩具，叫做黏黏乐。把它扔在哪里，它就黏在哪里，慢慢恢复原形。

　　妈妈还挺善解人意，立马掏钱为我买了一个“橘子”，这下我可乐了。没想到，上街闲逛，竟能逛出一个好宝贝。

　　回到家中，我细细地端详了它一阵子。还真挺像橘子的呢。上头，有一个绿色的四角星，整个身子是圆形的，颜色与普通橘子也很相像。玩具创造者可真是别出心裁，能做出效果这么逼真的“橘子”，可真是下了大功夫的啊。

　　我用手托起黏黏乐，对着墙壁、地板、瓷砖、镜子、玻璃、衣柜等地方进行“发射”，别说，还真灵，立刻就黏在了上面，然后从扁平状慢慢恢复到立体状。挺有意思的。

　　这是我迄今为止最喜欢的玩具了，我会把它好好地珍藏起来，决不随手乱丢了。

玩具的作文篇4

　　我的布娃娃是我妹妹送给我的。

　　我的布娃娃非常可爱，我对它爱不释手。一天，我只考了90分，妈妈一生气，竟把我那心爱的布娃娃摔在地上。我一看，跳着脚哭了起来，嘴里还叫着，让妈妈给我捡起来。妈妈生气的骂着我，一边接着摔我的布娃娃。我见状，想：还是先把布娃娃夺过来为好。于是，我跑到妈妈面前开始抢我的布娃娃。没想到，妈妈一把把我推到一边。接着，把我的` 布娃娃扔到了楼下。我顾不上穿鞋跑到楼下，将布娃娃抱了起，将布娃娃抱了起来，上了楼，妈妈把门一关，把我和布娃娃拒之门外。我抱着我的布娃娃坐在地上，靠着门，睡着了。不一回儿，我便进入了梦乡。梦里，我的布娃娃活了，走到我面前，对我说：“我虽然被你捡起来，但我恨你，你为什么不考好，为什么不好好学习。我不理你啦。”我对布娃娃说：“对不起，请你原谅我吧。”布娃娃不生我的气了。拉着我的手和我跳起舞来。我们又蹦又跳，十分开心。一会儿，布娃娃和我都玩累了，就坐下来，一起休息。布娃娃趴在我耳边，对我说：“我告诉你一个秘密，能让你天天开心。”接着便把秘密说了一遍。秘密是这样的，让我去一个名叫天使的店，那里有开心糖，开心饮料，开心快餐，开心… …，那里什么东西都是开心的。我听后，便向布娃娃发誓，以后一定好好学习，天天向上。布娃娃说：“那好吧，这次我原谅你。”

　　突然，布娃娃好像不见了，它小小的身影越来越小，越来越模糊。我梦醒了，不知什么时候，爸爸把我抱回了屋。我赶紧下了床，跑到布娃娃面前，对布娃娃说：“我一定遵守我的诺言，你就放心吧。”以后，我更爱我的布娃娃了。

玩具的作文篇5

　　想必，大家都有自己最难忘的玩具吧？今天我就来介绍一下我最喜爱，最难忘的玩具。

　　我最难忘的`玩具就是一款乐高，因为那是我第一个自己拼完并且完整的乐高，让我非常喜爱。

　　它是一个有3000块积木的乐高，拼完之后是一个城市，城市里有医院、警局、消防部队。整体的颜色为蓝色和黄色。

　　有一次我为了把一个大型建筑在那一天拼完，我飞快的写完了作业，便开始拼了起来，可我发现这个大型建筑内部构造非常复杂，没个六七个小时拼不下来，而且还容易到他明天还要上学呢！我做着做着就坐到深夜九点，妈妈催促着我：“快睡觉了！”我只得把乐高偷偷躺在我的枕头底下，只等到爸爸妈妈都睡着了，我才把它拿出来，继续拼。我偷偷躲在被子底下，旁边还放着一盏台灯与我为伴。时不时我还得出来“换气”，中途我有时差点睡着了，我只能“悬梁刺股”一把头低下，便马上醒来，终于搭完了，我看了眼时间，什么竟然已经凌晨四点了，我马上趴在枕头上睡觉了。这个情况，上课打瞌睡是肯定的，我为这件事还被老师跟妈妈批评了，但我一点都不后悔，这是值得的。从那以后，我便更加爱惜这个乐高，每日每夜我都让它陪伴在我的身边，终于在最近，我搭完了它，我把它放在了我最醒目的书架顶部，我每天第一眼看见的就是它！

　　这就是让我最难忘的玩具，它使我锻炼了耐心和细心。

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