实用的玩具的作文【精华4篇】
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的玩具的作文4篇，欢迎大家分享。
玩具的作文 篇1
我喜爱的东西很多，有拼装的积木、有机器人、有模型车、有闹钟……但是在这些东西里，我最喜欢的莫过于那个红色的不到翁。
这个不倒翁是我九岁生日的时候，我的爸爸送给我的.生日礼物，它身上大部分是红色的，形状像是一个小葫芦，身上有着蓝、白、绿三色的花纹，葫芦的上部分还有一张婴儿的脸，整体看上去就像是一个裹在被子里的小婴儿，栩栩如生，可爱极了。
这个不倒翁不仅长的漂亮，最厉害的还是它的“摇头功”和“点头功”。只要从左右任意一边轻轻的推它一下，它就会不停地“摇头”。从前边或后边推它，它就会不停地“点头”。因为它有着这样的功能，所以它就成为了我的“生活小顾问”。当我作业未做完但却想偷懒过一会儿写的时候，我就推一下它，它就给我“摇头”，好像是在提醒我，做事一定要持之以恒。当我准备帮妈妈洗碗的时候，我再推它一下，它就开始不住地“点头”，好像在告诉我这是我应该做的活，要养成爱劳动的好习惯……
这个不倒翁不仅是我的玩具，也是我的生活中的“小顾问”。但说它是“小顾问”未免又太疏远了，那它应该是什么呢？对了，它应该是我的一个好朋友，一个和我密不可分的好朋友！
玩具的作文 篇2
高洋小学二年级语文 《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话："同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？"由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的`能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入"词语连线"的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，
抓住"为什么喜欢却不买"这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
"教学是一门遗憾的艺术。"尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
玩具的作文 篇3
在我的宝贝当中，有一只装死兔。它浑身上下都是一层层的毛，把眼睛都遮住了，因为它的眼睛看不见，爪子也是垂着的，像死了一样，就给它起名为：装死兔。
它身高15厘米，比我的手掌大一点点，它有一双乌黑发亮的圆眼睛，有一个小巧而又精致的鼻子，它们全都它长长的、柔软的毛盖住了，不过，只要在鼻子和眼睛住的地方轻轻一吹，就能看到它们了。
我很喜欢和爱护它，把它当我的宠物养，我吃什么东西都会给它留一点，让它假装吃，我还用以前用过不用的大盒子，铺上好几层卫生纸这样摸起来就软软的，然后，我就把它放进去，再去外面捡一些掉落在地上的树叶，还拿了几朵泡茶的玫瑰，铺在装死兔的周围，当它的食物，最近，我还准备做一张小小的床单、一个细小的枕头和一个厚厚的被子，每单晚上睡觉时，就把床单放在卫生纸上面，把枕头放在它的头低下，最后，再把被子铺在它的身上，这样，它才不会生病。
现在我上2年级了，我还是很热心的.照顾它，每天早上去上学的时候，我俩都会用目光依依不舍的道别，每天回家的时候，我也会亲亲它，抱抱它。有时睡觉的时候，我还把它放到我的枕头旁边，让我们一起进入甜蜜梦香。
玩具的作文 篇4
我家有许多可爱的毛绒玩具，其中我最喜欢的就是小熊。因为它和我一样，身材胖胖的，脸上总带着微笑。
有一天上体育课，老师让大家做跳跃运动，同学们接二连三顺利过关，可到我这却一而再，再而三地无法完成，虽然老师和同学们不断地鼓励，可直到下课还是没有过关。回到家后我仍很沮丧，突然间感觉胳膊肘被触摸了一下，抬头看到可爱的小熊用它那胖乎乎的.小爪子搭在我的胳膊上问我：老朋友，今天怎么不开心啊？我正愁无处诉说，于是把我的烦恼讲给小熊听。小熊听后，叹了一口气说：“你是不是该减肥了？”我突然明白了，但又委屈地说：“是啊！可是减肥我就不能吃肉了啊。”小熊接着说：“听说山上有一种减肥草，是一种不用少吃肉，就能减肥的妙方。”于是我赶快催小熊带我去找。小熊说：“好啊，明天就去吧！”
第二天，小熊就带我去了最高的一座山，山可真高啊，我们走啊走啊，我吃不消了，气喘吁吁地说：还有多远呀？累死我了。”小熊说：“很快就到了！”我看了看上面说：小熊咱明天再来吧！”小熊说好，我们俩就回家了。第二天，第三天……就这样我们一直爬了好几个月还没找到，我气呼呼地说：“小熊你是不是骗我的呀！这么多天来一直没找到，我我我，我不找了。”小熊笑嘻嘻地说：“好呀不找就不找了，反正你已经减肥成功了。”
我回家照了照镜子，一看自己果然瘦了，这才恍然大悟，我知道山上根本没有什么减肥的草药，小熊之所以这么说是想让我通过运动来减肥。
小熊真是我最好的朋友。
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