(集合)玩具的作文9篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的玩具的作文9篇，欢迎阅读与收藏。
玩具的作文 篇1
从前,在一个繁华的城市里,有一座华丽的房子。房子里住着一个漂亮但高傲的女孩子，叫做莉莉。
莉莉虽然很高傲.脾气很暴躁,但莉莉的胆子却非常的小。所以只要莉莉一生气，她又不敢骂对方，回到家就把气撒在她那些玩具身上。
她的玩具们终于受不了了，就打算让莉莉也受到相应的惩罚！可是仅仅只凭它们这些玩具有又怎么能报复得了莉莉这个人呢？这时聪明的洋娃娃说：“我们去找正义女王吧！她是主持正义是女王，她一定会帮助我们的！”“好啊，好啊！只是我们到哪里去找正义女王呢？”顽皮的猴子叫道。运动娃娃说：“我听爷爷说从这里一直向东走就一定能够找到正义女王住的城堡的！”
玩具们寻找正义女王的路开始了......
玩具们向太阳升起的方向走着。走啊，走，走啊，走。这时一只鸭子挡在它们面前，问道：“你们是要去找正义女王吗？”玩具们异口同声地说：“对呀！”这回鸭子得意地说：“嘻嘻！要去找正义女王，先要回答我的`一个问题，那就是：拿破伦一只脚踏上了大陆，的后一件事情是什么？”大象博士紧答到：“按照人的常理来说应该是把另一只脚也踏上大陆。”“好吧，好吧，你们过关了，可以走了！”玩具们欢呼雀跃！
玩具们走着，走着，突然看见一座金碧辉煌的宫殿出现在它们的面前，宫殿刻着“正义大殿”。玩具们把事情的来龙去脉告诉了正义女王。
正义女王对正在熟睡的莉莉施下了“平和 和平”咒，这个咒主要是让人变的平和、友善。自从正义女王对莉莉施下了这个咒之后，玩具们再也没有来告状了。
玩具的作文 篇2
这是一个我小时候一岁就买的小兔子玩具，兔头圆溜溜的，感觉里面塞满了棉花。它表面泛黄，眼睛已经被我啃掉了，看不出有什么漏棉花的。两只眼睛中，其中一只已经完全不见，另一只只留下了长长的线。小兔耳朵很长，长长的耳朵上绣着“朵朵”的字样。它身上穿了一条天蓝色的印有漂亮的白色蕾丝花边的纱纱裙。它的`两只手和脚两侧都有纽扣，并且可以让它动起来。小兔子虽然已经洗得很白了，显得老旧，但我依然保留着它。
这只小兔的故事说来话长。小时候，我和爸爸妈妈去北京玩，在路边看见一家玩具店，那儿有一个透明的橱窗。透过橱窗，可以看见店里摆着许许多多的娃娃，有穿粉色裙子的娃娃、有穿黄裙子的兔子……我们走进玩具店，看到一位戴眼镜的老奶奶正在专心致志地缝一个小娃娃。见我们进店，他连忙站起来，带我们去看了看娃娃，还说，娃娃上面可以绣名字。我们看上了这个穿蓝色裙子的小兔，就买了并让老奶奶绣上了我的小名。从那一天起到现在我睡觉都一直抱着她呢。
现在回想起来，我还真有点儿想念那家玩具店和老奶奶呢！
玩具的作文 篇3
高洋小学二年级语文 《玩具柜台前的孩子》是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话："同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？"由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
我运用直观形象的课件，创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入"词语连线"的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的.快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。
2、在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，
抓住"为什么喜欢却不买"这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
"教学是一门遗憾的艺术。"尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。再回过头来细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等第。这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思是说：文中的小主人公一个小男孩特别喜欢一辆小汽车！教师顺势引导学生找到文中相关的语句，给予指导学生朗读。让学生读出小男孩喜欢的语气。教师叫了一个又一个。学生读了一遍又一遍。最后，感觉学生的朗读有点迎合老师的意思。倒不如，可以换一种教学策略：教师通过更加具有挑战性的语言，来调动学生积极参与朗读中来。
师：谁能通过朗读让我们感受到小男孩很喜欢小汽车？生读
师：从你的朗读中，我们感受到小男孩有一点喜欢，还不是特别喜欢？再让生读。
通过这样的环节，目的是让学生自己在语句中寻找可以表现小男孩喜欢小汽车的词语，把这些词语读好，就能达到我们预期的目的。
我们老师在设计教法的时候，一定要从学生的角度出发，充分考虑学生的最需要的内容，来设计教学，这样，既能调动学生参与学习的积极性，又能解决学生最需要解决的问题。
还有一个环节设计的非常巧妙，就是教师引导学生体会出小男孩特别喜欢小汽车后，有引导学生联系课文后面的内容，知道最后小男孩并没有买小汽车。于是，就在学生的心目中形成了一种阅读期待：为什么没有买？这样的设计有以下好处：
1、充分把握文章前后的联系，形成阅读的期待，产生了教学的张力。这种矛盾的冲突越强烈，学生阅读的期待就越强。就越有利于组织教学。
2、这样的处理，思路很清晰。便于学生在课堂上有目标的解决问题。
3、巧妙地传递了一种读书的方法，前后联系读书法，使学生自然而然地达到了学法。
篇二：
《玩具柜台前的孩子》全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的'良好教材。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围，上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：'同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜
欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？'由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
识字写字是二年级教学的重点，本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节是本课的一个着力点。【《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇】《玩具柜台前的孩子》教学反思5篇。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。因此，我创设交朋友情境进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再进入'词语连线'的游戏中认读不带拼音的字，最后，由小老师带读有生字词的长句巩固识字教学，为阅读课文打下基础。
课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，比赛读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准，读流利，到有感情。同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住'为什么喜欢却不买'这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生相互间的评价加深对人物思想品质的体验。
不足之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要原因是与我在课堂上巧妙的引导、点拨还不够到位有关。今后在略读课文教学方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择,自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，多花些时间给予适时的引导、点拨。
玩具的作文 篇5
是我一箱科学小实验套服，它是在假期时父亲奖赏给我的，尽管父亲说：“没进行工作不能开启应用。”可是它来到我的手上，内心惦记着就乐滋滋的。
科学小实验套服仿佛一个辅助工具，它的外盖的色调像天上那般的蓝，里边有苏打、柠檬酸钠、变色花这些一些实验品和多张试验内容概述。
总算有一天我写完工作了，打开了那神密的科学小实验套服，找到我最喜欢的“点水成冰和渗水成山”的实验品。我取出醋酸钠过饱和溶液(各一包)，用剪子裁开了封袋，往裁开的封袋里资金投入了几颗乳白色的醋酸钠晶体，忽然我看见了一个奇景景色，醋酸钠太饱，竟然把水溶液变为冰了！以后我又拿出来了醋酸钠过饱和溶液，然后取出了滴定管，把几颗白色醋酸钠晶体，放到了桌子上，我就用滴定管汲取拉少量水溶液，滴在醋酸钠晶体上边后，就可以见到奇妙而壮阔的景色，即然是一座小冰川！试验后，我将小冰川和冰放入了密封包装袋，用刚煮沸的.水倒进一个盆里，把装着小冰川和冰的密封塑胶袋放入盆中，过多十分钟，就可以再度试验啦！
这给我是多少快乐呀，给我快乐又给我了无穷无尽科学研究，告知了我学习是广阔无垠的。
玩具的作文 篇6
我家有一只玩具小鸭，是我上幼儿园口才演讲时得到的奖品。小鸭是黄色的，它的头上顶着一片绿色的.树叶，脖子上带着一个红红的蝴蝶结，它的尾巴上有一些闪光粉，就像孔雀的羽毛一样漂亮。最有趣的就是小鸭子会唱歌还会下蛋，当它唱歌唱累的时候，就会停下来下一个蛋，非常可爱。
我喜欢我家的玩具小鸭！
玩具的作文 篇7
我最心爱的玩具是我的橡筋动力飞机，他是我新买来的玩具。
我的飞机刚买来就少了零件，是一个小塑料块。不过我已经找到了一个替补零件：一张名片。有一次，我在大草地上飞翔是把它飞到了一个一楼的房顶上，我只好硬着头皮把事实告诉了我的老爸。还好老爸拿着长梯子和竹竿同一帮我拿下来，他先爬上了梯子结果没够到。然后我又上去冒着摔下来的'危险站在房顶上把它拿了下来拿了下来。
帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞到了帮我拿了下帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞还有一次我在草地玩的时候把它飞大树上急急忙忙的我不知所措，急匆匆的跑回了家，拿起我家的长竹竿拔腿就往草地上跑，轻轻地把它从树上摇了下来，连忙把她紧紧地握住，生怕它再又飞走了。
我的飞机后翼没胶了，我拿502一粘他就烧了，一下子少了一大块，我赶紧把胶布粘了上去，要不然的话他就没了。又一次我在飞的时候一不留神把它的机翼弄断了，然后又拿胶布粘上了。现在我的飞机已经是伤痕累累了，不过我依然喜欢他，他是我最最心爱的玩具。
玩具的作文 篇8
我的玩具有很多、很多，有姑姑买的、爸爸妈妈送的，还有别人送我的，有芭比、哈士奇、长耳兔、小乌龟、小鸭子。很多很多。在我的`宝贝当中我最喜欢哈士奇，它是一只玩具狗，是爸爸去年过年的时候买的，非常好看，全身毛茸茸的，白色和灰色相间。它长着一对三角形的耳朵，蓝蓝的眼睛，尾巴一直翘着，看着很友好。
她穿着一件花格子的毛衣，每天懒洋洋的趴在那，好象在想心事。自从爸爸送给我的那天起，我就一直抱着它睡觉，把它当做我的小宝贝，从不都不离开它，它一直都是我的好朋友。我有事都会告诉它，不管是开心快乐的事，还是伤心的事，它就静静地趴在那听我说，分享我的事情。 我非常喜欢这只哈士奇。
玩具的作文 篇9
小时候，每当我看到别的小孩子的玩具，我都以为那些都是真的。所以，我一直想让妈妈给我买一只玩具狗，可以抱着它陪我玩，还可以喂好吃的肉肉、骨头，让它当我最爱的一只宠物狗，我会给它起一个最可爱的名子。
有一天，妈妈真的'在商场给我买来一只白色的玩具狗。我高兴的给它起了一个名子“小白”。我从有了“小白”之后就对它爱不释手，几乎就不让它在地上跑，我紧紧地抱它在怀里。我们家里每次开饭的时候，我就想我的“小白”吃了没有，我趁大家不注意的时候，悄悄地给“小白”装了块鸡骨头。回到房子我就把我的“小白”抱过来给它喂，可是它怎么都不愿意把嘴张开吃，我生气地问它：“你怎么不吃东西呢？妈妈经常说不吃东西就没有营养，没有力气”。但是，怎么对“小白”说，它就是不肯吃东西。于是我想也许我的“小白”是因为不爱吃鸡骨头，我要给它明天准备新鲜的 吃。第二天，我把 拿到了“小白”面前，可是它还是一动不动，我以为我的“小白”生病了，它什么东西都吃不进去，我只好去找来体温表和感冒药给它吃，还在它的头上，脚上都贴上了“退热贴”。一切都安排好了，我静静地坐在沙发上等着“小白”赶快好起来。
到了晚上，妈妈下班回到家里，我跑到妈妈面前委屈的说：“妈妈我的小狗病了，它什么东西都吃不进去，我好难过！”。妈妈听完笑了：“我的 孩子，小狗是吃不进去东西的，因为它是一只玩具狗，妈妈让它陪伴着你的。”
从此，“小白”每一天晚上就在我的枕边为我守候，我依然爱我的“小白”。
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玩具作文(精选)09-13