小学写作文1100字三篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学写作文1100字3篇，欢迎大家分享。
小学写作文1100字 篇1
美丽的翠平山上有一个蜜蜂王国，这是一个勤劳、团结、温馨的大家庭，佳佳就出生在这里。
佳佳是个贪玩的孩子，你看他大眼睛，圆脸蛋，穿一身黑黄相间的花衣裳，戴一顶黑色帽子，两只触角不时调皮地甩动着。
春天来了，蜜蜂王国开始忙碌起来，佳佳也接到了任务——跟随采蜜队伍从事采蜜工作。
第二天一早，佳佳便告别了翠平山，伴着嗡嗡的歌声，随大部队出发了。
蜜蜂队伍来到了花海中，呀！多美的景色呀！各色鲜艳的花像赶集似的聚拢过来，形成一幅美丽的花海图：热烈的桃花；淡雅的梨花；可爱的杏花，成串成串的槐花，还有各种不知名的小野花散发着醉人的清香。
佳佳和同伴们唱着歌，快乐地采集着花粉。佳佳慢慢陶醉在花海中，不知不觉离开了蜜蜂队伍。太阳快下山了，佳佳这才反应过来：自己迷路了，找不着同伴们，找不着回家的路了。
“怎么办？”佳佳着急了，他在花海中飞来飞去。“呜呜……”佳佳忽然听见一阵哭声，“谁在哭呀？”佳佳顺着哭声，找到一大片棉花地，只见棉花们个个耷拉着脑袋，面色苍白，喘着粗气。
“快救救我们，蜜蜂大哥，蚜虫，可恶的蚜虫！快帮我们消灭它们！” “棉花妹妹，不要怕，让我来对付这些坏家伙！”佳佳振作精神，冲向蚜虫，一只，二只……一大片蚜虫被消灭了，佳佳也累得喘不过气来了。
“不行，这样太慢了，得另想办法！”
“咦，奶奶不是曾经教过我配置杀虫药方吗？”突然，佳佳脑子里灵光一闪。“对，配置杀虫剂！”
说干就干，佳佳忙碌起来。这时，树上的鸟妈妈也带着小鸟来帮忙了。人多力量大，佳佳和鸟儿们将杀虫剂洒向可恶的蚜虫。终于，蚜虫被消灭了，棉花们挺直了腰，露出了甜美的笑容。
“谢谢你们，勇敢聪明的佳佳和好心的鸟儿们。”棉花们拿出最香甜的甘露招待佳佳，棉花妹妹邀请佳佳睡在自己温暖的小床上。这一夜，佳佳睡得特别香，特别香。
第二天一早，佳佳告别了棉花群，照着棉花姥姥的指引，往东边飞去。他要快快赶回蜜蜂王国，采很多很多的花粉，酿很多很多的蜜。
佳佳飞过了茶树林，又飞过了一片菜地，在一棵油菜旁，佳佳遇见了一只小蜻蜓，
她的翅膀折伤了，痛苦地呻吟着。小蜻蜓告诉佳佳：“风、蚜虫和蚊子是狼狈为奸的朋友，早上我在捕蚊子，蚜虫叫来了风，风把我吹到这里，摔伤了翅膀。”佳佳向月季花要来一片柔软的花瓣替小蜻蜓包扎好伤口。小蜻蜓非常感激佳佳，送给他一片小草叶，说：“别看它只是一片小草叶，它的作用可大呢，如果你遇到困难，只要吹响这片草叶，就会有人来帮助你”。
佳佳告别了小蜻蜓，又出发了。飞着飞着，一条大河拦住了去路。佳佳犹豫了：这么宽的河，我能飞过去吗？不过，勇敢的佳佳还是决定试一试。他振动翅膀，唱着歌，准备一鼓作气飞过河去。当佳佳飞到河中间时，突然风来捣乱了，它鼓着腮帮，呼呼地吹气，把河水掀起一个一个波浪，要把佳佳吹进河里。眼看佳佳快支撑不住了。突然，佳佳想起了小蜻蜓的草叶。“呜……”草叶发出清脆好听的声音，一大群蜻蜓赶来了，他们托起筋疲力尽的佳佳，飞过了河。原来，受伤的小蜻蜓正是蜻蜓王国的小公主，小草叶就是公主的号令。
终于，历经千辛万苦的佳佳回到了自己的家，他长大了。你看他劳动时快乐的身影，你听他劳动时美妙的歌声，他真的长大了呢！
小学写作文1100字 篇2
这学期，非常幸运地聆听到了石鼓区四位优秀教师的语文课，杨翠湘老师的阅读教学犹如一首优美的歌，教出了动人的旋律；汪曲姬老师的识字教学犹如一部精彩的电视，教出了认字的乐趣；杨涵老师的古诗教学，犹如一本穿越千年的小说，教出了古诗的意境；欧阳旭红老师的口语交际，犹如一幅生活的画卷，教出了语言的魅力。
杨翠湘老师的阅读教学《语言的魅力》，教师开场的交流：你到过哪些地方旅游？读过哪些书？喜欢哪些人物？那亲切的语言拉近了与学生的距离，第一次感受到了教师语言的魅力。教学描写春天的句子时，教师朗读的指导十分到位：美美地读、充满激情地读、读出歌的旋律，层层递进，教师那犹如黄莺出谷的声音范读出了抑扬顿挫，读出了对春天的渴望，学生怎么会不被这动听的语言所感染？“名师出高徒”，这样的名师怎会不出高徒？学生的朗读充分体现了名师的风采，再次感受到了教师语言的魅力。教学文章最后一节时，杨老师增设的情节创编，“春天来了，可是我什么也看不见！”这句话让巴黎的大街上流淌着爱，”学生真正明白了语言魅力的所在：能激发对春天的渴望，能激发人们内心的善良，能让世界充满爱。又一次让我感受了语言的魅力！纵观杨老师的课堂，她的语言串起来就是一首优美的歌，唱出了动人的旋律，我们也感受了教师的魅力！
汪曲姬老师的识字教学《边看电视边识字》，本着扎扎实实教语文的精神，没有什么花俏的形式，但完全关注着学生，体现了以学生为主体，一遍又一遍地读，一次又一次地认，一字又一字地写，学生们怎不会读得好、记得牢、写得好。我们都说小学生最重要的是养成良好的学习习惯，这点我觉得汪老师的习惯教学最让我受益匪浅：“左手拿书、右手点字”“拇指、食指握笔，中指、无名指托笔……”儿歌式的语言，学生容易记，也养成了良好的学习习惯！可以说，汪曲姬老师的识字教学就犹如一部精彩的电视剧，让学生快乐的学到了知识。
杨涵老师的古诗教学《枫桥夜泊》，教师扎实的文学功底让我折服，随口而出的诗句，精彩的点评，让我们仿佛穿越了千年，来到了唐朝，来到了枫桥，来到了张继身边。我们与张继一起观景，一起愁思，一起悲伤。我们就是那写诗的张继，怎一个愁字了得？在古诗教学这块，我也研究了很久，《智勇闯关学古诗》可以说是我独特的教学古诗的风格，但听了杨涵老师的古诗教学，我认为我的古诗教学语杨涵老师的`古诗教学相差了一个层次，那就是意境的把握，感谢杨涵老师，让我的古诗教学又会上一个新的境界！
欧阳旭红老师的口语交际《巧用语言》，边与学生交谈，边概括语言要得体、委婉、幽默。欧阳老师本身就是一个会用语言的人，她那独特的幽默细胞——调侃自己的身材，让学生一下子放松下来，与她打成一片。教室里笑声不断，快乐不断，这就是欧阳老师的魅力所在：“谈笑间学习水到渠成”，向我们展示了一幅生活的画卷。
动人的旋律、扎实的教学，迷人的意境，生动的教学至今还在我的脑海里念念不忘，还记得听完这四堂课后，区教研室的肖老师说：“四堂课有三位姓杨的老师，可谓是‘三阳开泰’”。我也是一位姓杨的老师，我想：我要把这这四堂课当作一盏明灯，指引我在以后的教学中向这四位老师学习，不断提高自己的业务能力，让石鼓区的教育事业再上一个新的台阶！
小学写作文1100字 篇3
圣诞老人的传说在数千年前的斯堪的纳维亚半岛即出现。北欧神话中司智慧，艺术，诗词，战争的奥丁神，寒冬时节，骑上他那八脚马坐骑驰骋于天涯海角，惩恶扬善，分发礼物。与此同时，其子雷神着红衣以闪电为武器与冰雪诸神昏天黑地恶战一场，最终战胜寒冷。据异教传说，圣诞老人为奥丁神后裔。也有传说称圣诞老人由圣·尼古拉而来，所以圣诞老人也称St.Nicholas.因这些故事大多弘扬基督精神，其出处、故事情节大多被淡忘，然而圣诞老人却永驻人们精神世界。
每年圣诞节，圣诞老人骑在驯鹿上，圣童手持圣诞树降临人间，随着世事变迁，作家和艺术家开始把圣诞老人描述成我们今日熟悉的着红装，留白胡子的形象。同时不同的国度和文化对圣诞老人也有了不同的解释。在德国，传说他扮成圣童把坚果和苹果放在孩子们鞋里。他乘双轮马车四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到苹果、坚果、糖等诸多奖品。坏孩子则得一鞭子。家长们灵机一动纷纷采用此传说来鼓励孩子们听话。如今,圣诞节已经成为西方国家一个大众化的节日。圣诞老人已经成为圣诞节最受喜爱的象征和传统。他赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇挨家挨户给每个孩子送礼物的快乐老精灵的形象已深深地留在人们的记忆中。
圣诞老人原来的名字叫做尼古拉，在第四世纪的时候，出生在小亚细亚巴大拉城，家庭富有，父母亲是非常热心的天主教友，不幸他的父母早逝。尼古拉长大以后，便把丰富的财产，全部捐送给贫苦可怜的人，自己则出家修道，献身教会，终生为社会服务。尼古拉后来作了神父，而且还升为主教。他一生当中，做了很多慈善的工作，他最喜欢在暗中帮助穷人，圣诞老人是他后来的别号，这个名字是出自他暗中送钱，帮助三个女孩子的故事。
据说在尼古拉不远的地方，住着三个美丽的少女，他们分别是二十、十八、十六岁。父亲是一位清寒的学者，经常靠借贷来过日子。有一次，因为没有能力还债，只好狠心把美丽健康的三女儿，卖给债主带到非洲去做女仆人。三个女儿知道了这件事情，便拥抱在一起伤心的痛哭着，家中悲伤的情形，是可以想象得到的。尼古拉知道了这件事，跑到她们家中，安慰了一番。到了夜里，尼古拉就装了三长袜子的金子，偷偷地挂在三个少女的窗前。他们有了金子，还了父亲的债，三女儿也就脱免了作女仆的命运。第二天正是圣诞节，她们知道是尼古拉作的好事，便请他来一面庆祝一面感谢。以后每到圣诞节，这三个少女就讲这个故事。孩子们听了，非常的羡慕，也希望圣诞老人，来送给他们一袜子礼物。
圣诞老人的来源要追溯到上世纪，正如我们所知，他是不同传说和神秘人型的结合体。圣诞老人的前身是土耳其西部港口城市伊兹密尔的主教尼古拉斯，他生活在公元4世纪，是善良、慷慨、对孩子们非常好的有钱人。东正教尊重尼古拉斯，视其为创造奇迹的人。在德国中部和北部地区，尼古拉斯被称为“圣诞老人”，在英国被称为“圣诞父亲”，被美国的荷兰移民称为后来的“SantaClaus”。孩子们都想知道圣诞老人住在何处，他们何时会收到礼物?答案通常是圣诞老人住在北极，他的作坊生产圣诞礼物。1927年被孩子们称做“Markus叔叔”的儿童节目主持人MarkusRautio第一次透露：圣诞老人生活在拉普兰的Korvatunturi。
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