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孩子探索精神怎么培养
孩子探索精神怎么培养，探索精神，对未知世界的探究，你是怎么样培养孩子的探索精神的，下面我们就来看看下面的方法吧!
(一)引导幼儿提出问题，确定探索对象
活动中，教师要善于引导幼儿发现矛盾，揭示矛盾，并把矛盾交给他们去思考、研究、解决。
要明确提出需探索的问题，有计划地探究。
如活动《搭纸桥》，提出能不能在不增加材料的情况下，使“纸桥”的承受力增大?幼儿立即被问题吸引住了，都积极动脑筋、思索，并开始动手操作，进行探索。
在探索的过程中，孩子逐步认识到改变纸的形状能改变纸桥的承受力这一科学结论。
(二)创设条件，让幼儿独立思考，积极探索
要尽量创设条件，让幼儿独立探究，教师在孩子的探究过程适当加以引导，这样适合幼儿爱玩好动的年龄特征，容易满足他们对新鲜事物总想动手试试的心理要求。
整个探索过程是在幼儿自已的操作下进行的，因此他们的兴趣强烈，全过程的印象更深刻。
过程中，教师还要注意引导重视过程，而不要只注意结果。
(三)个人探索和集体讨论相结合
讨论是集体思考和观点沟通的最有效的方法，活动中要给出一定的时间让孩子充分地、独立地思考，并把思考结果表达出来。
要放手让幼儿之间相互讨论，充分提供质疑、释疑的机会。
通过讨论，互相启发，把每一个人的研究所得化为集体的财富，又使每个人从集体财富中吸取营养。
在研讨中，教师主要是观察幼儿的研究活动，倾听他们意见，不要轻易地肯定什么或否定什么，不要用言语和表情去干扰幼儿的思考，更不要以仲裁者自居，即使幼儿得出的结论明明是错的或不完全的，也不要直接指出，而要针对错处再提问，使其思考、实践，如在“吹泡泡”活动中，幼儿认为用各种形状的铁丝框会吹出相应状的泡泡，教师不必立即回答，而让他们自已去试试。
(四)学习科学家的探索精神
科学教育不仅仅是科学知识的传授，还包含探索的程序和经历。
给幼儿适当介绍一些富有启发性的人类探索自然的历史，了解科学家所观察过的现象或所做过的实验，感受科学家思考过的问题和他们所遇到的困难，这既能激发幼儿的求知欲，启迪他们的智慧，同时也进一步增进幼儿探索自然和学习科学技术的志趣，培养不怕困难，不怕失败的探索品质。
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