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《如何在课堂中做研究》专题讲座学习体会
在日常学习和工作生活中，我们会经常接触并使用练习题，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。还在为找参考习题而苦恼吗？以下是小编整理的《如何在课堂中做研究》专题讲座学习体会，欢迎大家分享。
开学初，我们全体老师在砂子塘新世界小学有幸聆听了黄生英老师有关如何在课堂中做研究的专题讲座。她就课堂研究的必要性、国内外课堂研究的状况、常用方法做了有效地阐述，并列举了样本供我们学习。从这次的培训中我受益匪浅，学到了很多知识，也让我自己在摸索中能少走了很多弯路。
刚开始黄老师讲关于如何进行教学研究的主题。我心里想，做研究也太难了吧?因为我既没有其他课余的时间，也没有特别雄厚的经济作为基础。随着黄老师所讲的课题的深入，我逐渐意识到：做研究，其实内容宽泛，并且自己极有可能能够做研究。任何一种教育研究回归研究本身，我们都有文章可做。因为我的身边就有一大批素材可供选择，只不过我自己不会去发现而已。
走上教师岗位这么多年，上课、听课无数，从年龄上说自己是一个老教师，但职业的倦怠性和人事纷杂，没有更好地沉下心来观察课堂，更谈不上潜下心来分析课堂和改善教学。对教学行为的判断，大多是建立在原有经验的基础上，教学水平也可能保持在刚参加工作三五年的水平。
在讲座中我主要收获如下：
1、观察是研究的起点。要研究学生问题，改进教学工作，必须坚持深入课堂，长期作深入细致的观察。
2、要学会观察和聆听，应当掌握基本的方法和技术，充分占有事实和数据，努力读懂教师。有针对性的作个别化的指导
3、要做好观察，仅有方法、技术是远远不够的，还需要不断学习先进的教育理论，更新教育观念，调整观察视角，改进思维方式。
4、观察、指导者与教师是教师生涯中的生命共同体、合作反思的伙伴。任何人不能代替别人去思考、去生活、去行动，只能在其原有经验基础上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用，促进教师点燃其内在的创造的智慧。
作为一名老师，真的要常“梳头”，梳理自己每天工作的事情，不要碌碌无为，应该在好好上课的同时，换一个角度来观察自己和他人的课堂，并通过学习新课程理念和不断地实践和反思，改进自身教学。就如我们常常跟学生说的一样，要抓紧时间，每天进步一点点。我想：如果我自己都不能做到抓住时间的话，我怎么让学生做到呢。我要克服自身的职业倦怠性，长期进行课堂教学的研究。从“以纲为纲，以本为本”、“儿童中心”走向“以学生发展为本”,有一个理念向行为转移的过程。对课堂教学进行有效教学的因素分析，寻找有效的教学策略,关注知识传授、关注学生发展、提高教学质量，促进学生主动、健康、和谐发展。
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