语文阅读技巧

时间：2025-02-10 11:09:48 敏冰学习技巧我要投稿

语文阅读技巧

　　除了语文基础知识和作文，阅读也占有很重要的地位，但是很多同学却在这块丢分。因此小编整理了阅读技巧，希望能够帮到大家!

语文阅读技巧

　　语文阅读技巧【1】

　　【解题步骤】

　　1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

　　2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

　　3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

　　4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

　　主要题型解题方法

　　一、题型：段意、主要内容的归纳

　　1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)

　　例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;

　　写景主要赞美景的美丽可爱。

　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含义

　　所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，

　　你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

　　四、某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;总起下文;2、文中：承上启下;总结上文;引起下文

　　3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

　　五、修辞手法的运用和作用：

　　1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

　　3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　4、反问：强调，加强语气等;

　　六、联系上下问解释词语的意思：

　　方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话

　　方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

　　方法3、结合这个词所描述的对象具体描述

　　七、选择正确的读音

　　一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

　　八、选择恰当的字词

　　1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

　　2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

　　九、标点符号的作用

　　1、——的作用

　　①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。

　　2、……的作用

　　①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。

　　3、“”的作用

　　①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

　　十、给文章加上恰当的题目

　　1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

　　2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

　　十一、文章的写作顺序

　　1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。

　　3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

　　十二、填上合适的关联词

　　1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

　　2、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

　　3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

　　4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

　　5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……

　　6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

　　7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

　　【答题技巧】

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，

　　是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

　　一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，

　　在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，

　　描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法有什么作用

　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，

　　叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，

　　使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，

　　有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义或告诉我们什么深刻的道理请说说你的理解。

　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7、比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

　　8、说明文的阅读理解。

　　对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，

　　常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

　　举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，

　　便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，

　　事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

　　语文阅读技巧【2】

　　一、千人一面不可取

　　第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要，不必逢人就写肖像。

　　第二、写肖像时不能眉毛胡子一把抓。

　　鲁迅告诉我们，要会“画眼睛”。这里的“画眼睛“是比喻的说法，并不是描写人物的眼睛。

　　“画眼睛”的意思善于是细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。

　　例句：我回头一看,只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨,凹眼睛,嘴向外突出,脸又窄又瘦。

　　第三、要有个性

　　例句：每逢高兴时，他就显得容光焕发，抿着嘴，挺起肚子，他那矮小、结实的身体像充足了电似的精神十足……

　　二、如何让人物语言“活”?

　　(一)人物语言符合人物性格特征。

　　语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着!相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘......!’”。

　　【你猜猜，他会说什么呢?】

　　(二)人物语言要突出个性。

　　【趣味小故事】

　　秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。

　　秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”

　　财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：

　　秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。

　　这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。什么人说什么话才能突出人物个性。

　　三、“我的心思你来猜”-心理描写方法多

　　法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空;还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

　　(一)内心独白

　　这种方法最常见。常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。

　　【经典案例】

　　“愿上帝可怜吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢吗?我从来没有怀疑过自己。

　　这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”──《皇帝的新装》

　　文段生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。

　　采用这种方法，一般常用“我感到……”、“我觉得……”、“我认为……”、“我想到……”、“我想……”、“我回忆……”、“我思索着……”、“我想起……”、“我似乎看见……”、

　　“我仿佛听到……”等带有标志性的词语来表达.当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

　　(二)抒情独白式

　　这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。

　　【经典案例】

　　我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

　　老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!

　　(三)梦境描绘式

　　通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理。

　　梦幻是人物内心活动的一种特殊方式，是思想意识的一种变形图画。文学中的梦境是人物心理的间接或曲折的反映，它委婉地透露着人物的喜、怒、哀、乐等情绪，反映着人物的命运，际遇以及对未来憧憬与追求。

　　【经典案例】

　　“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。” ----弗罗斯特《未选择的路》

　　这几句诗表现了诗人对未来人生之路的思考以及多年后对今天这种选择的假想。

　　这一方法常见的标志性词语是“觉得”、“仿佛”、 “仿佛听到”“ 似乎看见”等。

　　(四)幻觉烘托

　　这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题

　　【经典案例】

　　我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

　　(五)环境烘托

　　在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。

　　【经典案例】

　　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

　　(六)言行烘托

　　通过写人物的语言、鲜明个性的动作来显示人物内心的感情。

　　【经典案例】

　　试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

　　环境描写

　　环境描写分为自然环境描写与社会环境描写。

　　自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

　　【经典欣赏】

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如……叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 ---《荷塘月色》

　　作者调动方面感官，从视觉到听觉再到嗅觉，使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫，使这一片荷花活了起来。

　　方法点拨

　　1、精细观察，抓住特征。

　　只有抓住特征，才能做到如契诃夫所说的“真，好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景”。

　　2、巧选时机和角度。

　　契诃夫说：“风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。”

　　3、渗透人物的感情。

　　作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

　　细节描写

　　细节描写是通过一些细枝末节的刻画来揭示某种特定思想的手法。

　　要点提示

　　一、要以小见大。

　　用最微小的事情来表现最丰富的内涵。

　　【经典案例】

　　《儒林外史》写严监生：临死前总是向人伸出两个手指，许多人都猜不出其中的意思。最后还是他妻子猜到了他的想法，说：“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，

　　恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”果不其然，灯草刚被挑掉，他就合上眼了。细节虽然寥寥数笔，却把这个土财主的守财奴丑态表现得淋漓尽致，给读者留下了鲜明的印象。

　　二、要真实。

　　细节描写是为了表现人物、写景状物更生动、更富有表现力。

　　【误区警示1】

　　为描写而描写

　　【挂号病例】

　　“正值下午4点，太阳在空中放射着白光，柔和地照在我脸上。不知什么时候，天边涌起了一大片乌云，黑压压地布满了天边，并且一点一点地朝太阳逼近。我不由得紧张起来，

　　从内心不希望太阳被乌云吞没。可是乌云实在太强大了，一下子就把太阳吞下去。天色一下子黯淡起来，我的心也随之黯淡了。我多希望太阳能战胜乌云啊!终于，乌云上又隐约出现了一圈白色的云，

　　我知道那是太阳在苦苦挣扎着打开的缺口。过了一会儿，太阳没能露出她的笑脸，并且连那一圈白云也不见了。”

　　【病情诊断】

　　这段文字自始至终描写了在汽车上所看到的夕阳的变化，虽描写了这么多，但是它不能说明什么?也没有什么寓意呢?是一种无味的描写，单纯为描写而描写的结果。

　　【误区警示2】

　　语言与人物身份不符

　　【挂号病例】

　　有一天，去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，

　　坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋……”

　　【病情诊断】

　　这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上"蔚然成风"、"层出不穷"等成语。用上说：“这孩子真乖。”更为贴切些。

　　散文阅读技巧【3】

　　1表达方式(1)叙述：为表达主旨做铺垫。

　　①顺序：交代清楚明白。

　　②倒叙：造成悬念，引人入胜。

　　③插叙：对主要情节、中心事件进行补充说明、铺垫照应，使叙述完整，结构严密，内容丰富。

　　④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

　　⑤平叙：使头绪清楚，照应得体。

　　(2)描写：主要是使人物或事物更加形象，更好的表现主旨

　　1按描写对象分

　　人物描写：语言(表示身份，表达思想情感，揭示人物特点)、动作(体现人物性格特点与心情)、神态、心理(展示人物精神风貌、性格特点)、外貌(以形传神，揭示人物的性格特征)

　　环境描写：自然环境(渲染气氛，烘托心情，表现人物品质，推动情节发展，突出中心)、社会环境(反映人物的活动场所、风土人情、社会背景)

　　场面描写：展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。

　　细节描写：刻画人物性格，丰富人物形象，推动情节发展，烘托环境氛围，表现深刻社会主题。

　　2按描写角度分

　　正面描写：揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。

　　侧面描写：激发人的想象力，是对正面描写的有益补充，有利于表现人物性格。

　　3按描写的态势分

　　动态描写、静态描写

　　4按描写的手法分

　　工笔、白描

　　(3)抒情：往往是文章主要感情、主旨，在开头奠定基调，在结尾升华主旨。

　　①直接抒情：使情感表达得朴实真切，震动人心，情感直露，引起读者强烈共鸣。

　　②间接抒情：含蓄隽永，余味无穷，耐人寻味。

　　(4)议论：开头或结尾的议论往往是文章主旨;文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。

　　(5)说明：作解释，有利于把人、事、物展示给读者。

　　2表现手法(1)对比：

　　突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。衬托作用。

　　(2)衬托：

　　使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。(正衬、反衬、以人称人、以物衬物、以景衬情、以动衬静)

　　(3)象征：

　　形象含蓄地表现内容，增强文章表现力。

　　(4)抑扬(先抑后扬或先扬后抑)：

　　使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。

　　(5)托物言志：

　　把情感融入事物，来表达内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者获得美感享受。

　　(6)借景抒情：

　　通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。

　　(7)虚实结合：

　　可以抓住重点，突出事物的本质特征，是人物性格更鲜明，突出事物、景物特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

　　(8)以小见大：

　　以细微平凡的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

　　(9)渲染：

　　通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥

　　洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。

　　(10)联想想象：

　　使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

　　(11)悬念：

　　因起读者阅读兴趣。

　　(12)伏笔：

　　使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。

　　(13)照应：

　　后文对前文内容作补充或加深，前文对即将出现的人或事预作暗示。首尾呼应，使结构更严谨，中心更突出。

　　2人称(1)第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。

　　(2)第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　(3)第三人称：能直接地展现丰富多彩的生活，不受时间、空间限制，反映现实比较灵活自由。

　　4修辞(1)比喻：生动、形象、具体，给人鲜明印象。

　　(2)拟人：使读者印象鲜明，产生强烈感情，引起共鸣。

　　(3)借代：突出形象，具体生动。

　　(4)夸张：因其丰富想象，突出事物特征，引起读者共鸣。

　　(5)排比：增强语势，起强调作用，强烈表达作者思想情感。

　　(6)对偶：形式上音节整齐均匀，节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

　　(7)反复：多次强调，给人以深刻印象，增强感染力;承上启下。

　　(8)反问：加强语气，起强调作用。

　　(9)设问：承上启下，使条理清晰;引起读者兴趣和思考。

　　5谋篇布局(1)位置：

　　开头：总领全文;引出下文或话题;为下文做铺垫或与下文构成对比;营造氛围，奠定感情基调;制造悬念。

　　中间：起承上启下的过渡作用;前后呼应;为下文做铺垫、引起下文;照应上文，转换话题。

　　结尾：升华感情;深化主题;总结上文;卒章显志，点明主题;呼应开头，是文章结构完整;言有尽而意无穷，是文章委婉含蓄。

　　(2)重要语句：

　　首句：统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文做铺垫，埋下伏笔。

　　尾句：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

　　转承句：承上启下，过渡。

　　中心句：点明中心，揭示主旨。

　　点睛句：点明全文中心，统领全文，句子含义深刻，耐人寻味，读后给人启迪。

　　情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

　　矛盾句：揭示深刻内涵，表达深刻见解。

　　散文阅读技巧【4】

　　语文阅读技巧 1

　　1.某一文章的作用：

　　第一篇文章：开场白；渲染气氛（散文），埋伏伏笔（记叙文章）、悬念(小说，)，为下文作辅垫；总领下文；

　　文中：承上启下；总领以下；总结上文；

　　文末：指中心（散文）;深化主题（叙事文章）;开头（议论文、记叙文）

　　2.叙事要素的作用：

　　时间...写一个顺序(或线索)，这样就可以清楚地记录过程。

　　地点...转换为顺序写作，为角色提供一个活动环境。

　　事件...写事件，突出人物形象，使人物生动生动。

　　人物：推动故事情节向前发展。

　　3.修辞手法的作用：

　　句子本身的'作用，结合句子的上下文

　　形象塑造人物形象生动形象写生形象写生形象对象特征

　　强调强调强调一词一句强调强调强调一词一句强调强调强调对象特征

　　扩展：文章写作技巧

　　抒情散文的表现手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

　　叙事法的写作技巧：首尾照顾、画龙点睛、巧用修辞、略适当、叙事结合、正方相映等；

　　论辩文的写作技巧有：引经据典、比喻巧喻法、反比法、反比法、比较法等；

　　描述手法、衬托手法：伏笔与照顾、悬念与解释、实与虚写等。

　　回答句子的含义：

　　在这类问题中，句子中经常有一个词或短语，用隐喻、对比、借用、象征等表达方式。回答问题时，说出指向的对象，然后疏通句子。

　　散文阅读技巧【5】

　　语文阅读技巧 2

　　一、整体感知、快速阅读的技巧：

　　(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

　　(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

　　(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

　　二、答案来源：

　　A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

　　B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

　　三、友情提示：

　　1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

　　2.辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

　　3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

　　四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练

　　五、文体知识备忘录：

　　说明文阅读

　　1.明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。

　　2.概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。

　　3.明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

　　4、明确说明方法：(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的.说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

　　5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。

　　6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)常用的结构模式：　总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　议论文阅读

　　1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

　　2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)。

　　3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

　　考点：分析论证的作用

　　1.指明所用的论证方法;

　　2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

　　3、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

　　4、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)。

　　5、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

　　6、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

　　记叙文阅读

　　文体知识：

　　1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

　　2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。

　　3、记叙的人称：(1)第一人称(以我"的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

　　4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

　　5、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。(1) 人物描写细节描写(2) 环境描写的作用(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。

　　6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味艺术特色：一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;

　　9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;(2)结构方面的，如过渡、呼应等;(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　　11、标点符号的作用：引号：(1)表引用 (2)反语，表讽刺否定 (3)表强调(4)特指破折号：(1)表解释说明 (2)表意思的递进或转折 (3)表声音延长 (4)表插说或中断。省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽。

　　12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)

　　13、常见写作方法;

　　14、语句在文章篇章结构上的作用;

　　15、语句在表情达意方面的作用;

　　16、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

　　17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

　　散文阅读技巧【6】

　　语文阅读技巧 3

　　一、读材料

　　所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

　　通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

　　有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

　　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

　　二、找原话

　　所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

　　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

　　三、看要求

　　所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

　　一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即对回答阅读材料要求所提的问题的文字和内容。

　　二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

　　三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

　　解题时不要边看问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的`人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

　　四、答问题

　　所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

　　所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

　　拓展：能读懂文章，但做题时常不知从何下手的方法

　　1、基础字词的题要结合文章的内容

　　有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。比如文段中有这样一句话：刘翔真是我们中国人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

　　2、联系上下文解释词语

　　这不仅要解释这个词的原本意思，还要说出在本文中指的是什么。例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”，问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”，这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞，还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。

　　3、按要求画线

　　这类题较简单，主要是在理解要求的基础上，注意按要求画什么线。还要注意句子和语句的区别：句子要求是一个完整的句子，而语句则可以是句子的一部分。

　　4、指代词代指什么

　　指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。指代词所指的内容要从该词前面找，因为只有第二次出现才会用到指代词，所以一般可用原句解释，有些指代事件的要归纳一下。

　　5、阅读题中的答题规范

　　有问才有答，如题目中没有“？”，一般作答时不用写答。但不管要不要写答，都要开头空两格再写答案。

　　6、回答“为什么”的问题