如何让学生做到学以致用,激发学习兴趣
高中学生处于世界观、人生观和价值观的形成时期,在这一阶段,引导学生形成正确的三观是每一位政治教师都应该尽到的责任和义务.那么如何通过高中政治教学把学生培养成为德智体美全面发展,适合祖国需要的人才呢？
一、教师应转变观念,在教学中落实新课程标准三维教学目标
政治课是文化类科目中的重要学科,它在高考文综试卷中占到了1/3的分量,但政治课教学不仅仅是向学生传授课本上的知识那么简单.《普通高中思想政治课程标准》确定了三个维度的教学目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观.有些教师只顾讲授内容,忽视了这门课程在培养学生情感、态度与价值观方面的要求,我认为这种态度是不可取的.
学生就像一棵茁壮成长的小树苗,我们不仅要为他们补充知识方面的营养,更要精心修剪他们身上可能结出恶果的枝丫.在实际教学中,我们不能脱离情感、态度与价值观这个维度来进行知识的传授与能力的培养,而应充分发挥政治课堂塑造学生健全人格,培养学生的高尚情操.
二、政治教师应加强思想道德修养和科学文化修养,为学生树立楷模
“学高为师,德高为范.”政治课教师要想发挥政治课堂教学的德育功能,其思想素质和教学能力的高低,直接影响着政治课的德育实效.我们常说:“亲其师,信其道.”就是这个道理.政治教师要加强自身的业务学习和思想学习,提高教育教学能力,创新教育教学方法,努力排除社会不良影响给学生造成的困扰,自尊、自信、自强,教书育人.
在我校有位老教师,从教二十几年,在自己的教学生涯中,多次无偿为勤奋贫困学生提供学习和生活费.他关心爱护学生的事迹慢慢传开,所带班级无论课堂学习氛围还是教学成绩都远超过其他班.他的行为潜移默化地影响了同学们,做到了以德育德、以情育情,给学生树立了榜样.
三、了解学生的心理发展特点,有计划地开展德育工作
处于不同年龄和不同阶段的学生,往往有着不同的心理发展水平.他们的.认知方式不仅有共性,也有受到家庭和社会环境影响的个别原因.面对学生参差不齐的道德发展水平,政治教师要加强德育,就必须要针对不同的个案,具体问题、具体分析.一些学生甚至对老师
和家长的劝导不以为然,很难听进去他们的意见.但事实上,他们辨别是非的能力不高,看问题的角度有失偏颇,所以,我们必须要改变传统的说教方式.在教学中,创设教学情境,善于运用生活中能激发正能量的真人真事,引入教学,走进学生内心,促使他们主动转变.
四、在教学中做好教材知识与实现学生情感态度价值观目标的衔接
在政治教材中,许多知识点都具备了德育的功能.例如,在《经济生活》中讲汇率时,把人民币升值的利弊作为重点,让学生认识到人民币汇率稳定的重要性.同时把它与当前美国等国家制造舆论迫使人民不断升值的做法进行介绍,增强同学们维护国家利益、关心国家前途与命运的爱国主义情怀.在讲《树立正确的就业观》时,促使学生树立竞争意识,培养开拓进取的精神.在讲《走进社会主义市场经济》时,我讲到假冒伪劣、合同欺诈、出口骗税、虚假介绍、盗版侵权这些问题严重影响了国民经济的健康运行,扰乱了市场秩序,从反面教育同学们养成诚信为本、操守为重的良好个人行为习惯和道德品质.通过对《生活与哲学》中唯物辩证法的学习,提高了学生解决问题的能力,能正确看待周围的人和事,正视困难与挫折,促成了良好的心理素质的形成.
高中政治的这些德育功能是显而易见的,要充分发挥这一功能,我们必须吃透教材,恰当地选择德育点,做到“润物细无声”.
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