美文化习惯与高中英语教学
美文化习惯与高中英语教学
必须应从了解文化入手。
为此对英美文化习惯全面了解有利于高中生更好地理解英语语言知识。
本文针对英美文化习惯对高中英语教学的重要性以及核心作用展开研究，并就两环节如何有效融合制定了科学策略。
【关键词】 英美文化 习惯 高中英语教学
1. 英美文化习惯对高中英语教学的重要性
从广义层面来讲，掌握一种语言即是要学习这个国家的文化。
高中英语学习过程中英美文化习惯同语言知识均十分重要。
因而，实践阶段中，学生应尽可能多地了解英美国家独特的文化背景，唯有如此方能更好地掌握本国同英美国家存在的差异。
例如，以往中国人见面打招呼通常会问：你吃了吗?这是由于我国长久以来吃饭均是大众普遍关注的问题。
然而倘若同英美人这样打招呼，他们则会认为你要请他们吃饭。
因此，英语实践教学阶段中，教师应为学生讲授语言之中包含的深层次文化背景知识，这样不但可全面克服传统教学模式的缺陷，还可有效提升学生应用掌握语言的综合能力。
2. 高中英语教学中英美文化作用
英语学习过程中，如果不关注中西方文化差异便会引起误会。
实践教学阶段中我们常常会发觉本身没有恶意的言语会令对方感觉到十分惊讶甚至是愤怒，即便是简单的话语也会令对方捧腹大笑。
倘若掌握了英美文化的不同背景，便会有效地预防误会的产生。
英美文化不仅对口语与交际十分重要，对英语教学的其他内容也具有较大影响。
例如听力教学阶段中，通常一些学生虽然在听力训练上下足功夫，然而却收效甚微。
恰恰是由于他们没能深入地了解英美文化。
倘若同英美文化相关的听力材料，即便内容较为简单，然而学生也仅明白表面意思却没能理解其中的真正含义。
英语阅读教学中英美文化同样意义重大，倘若学生没能理解相应的背景，便会使得阅读充满了困难。
最常见的便是阅读名人典故，例如莎士比亚作品、文学名著、圣经等。
3. 英美文化习惯同高中英语教学的完美结合
3.1 激发学生英美文化学习热情
掌握学习语言目的在于更好地进行应用，该过程不仅应精准还要得体，能够在正常交际活动中合理应用。
学生倘若形成了应用英语进行交流的爱好兴趣，便会激发起强烈的求知欲望，进而积极主动地进行学习。
高中英语教学过程中有效地融入英美文化习惯不但对激发学生学习兴趣极为有利，同时还利于调动教师课堂教学的积极性。
例如实践教学阶段中，教师可合理地贯穿一些英美文化知识民间风俗习惯，并合理地同母语做对比，令学生主动认识到不规范用语的根源所在，进而提升规范应用语言的意识。
3.2 增强教师对英美国家文化知识的掌握理解
教师对于有关文化知识的融入渗透应全面囊括到各个教学环节、各类课程之中，实现随时遇到随时讲解。
新课标下，各学科教材编写作出了重大改革，各个单元均囊括了有关英美等西方国家的文化背景资料，同时在测验考试的题目内容上也有所侧重。
由此可见学生掌握了解英美等西方国家的文化知识更加必要。
同时对教师也提出了全新的考验与挑战，广大教师唯有掌握更多的专业知识，把握中西方文化差异，方能在实践教学阶段中实时的将个层面知识通过最恰当的方法传授给学生，令他们在各个场合之中均能够清晰的阐述自我观点，并更加顺畅、轻松地进行交际，合理地把握英语知识。
3.3 引领学生阅读不同体裁、各色风格的文章内容
针对我国学生来讲，可以出国留学并亲自感受不同国家文化差异的毕竟是少数，因此阅读便成为一个全面了解各地文化背景的首要渠道。
我国市场经济飞速发展，阅读信息、广泛交流的途径极其丰富。
高中英语实践教学阶段中，教师应有目的`地选用一定百分比的国外教材，在组织语言练习的过程中尽可能多地采用真实材料，便于为学生提供更丰富生动的文化以及语言素材，使他们的视野全面扩充、知识面更加广阔，进而增强英语语感，形成更大的阅读热情。
再者在赏析文学作品、阅读报刊杂志文章的过程中，教师应引领学生深入挖掘、不断积累丰富的文化素材、背景资料、风俗习惯、风土人情有关知识，进而为英语语言应用能力的提升打下坚实的基础。
目前，各个学校都不同程度地配备了现代化的语言实验室，因此教师可全面应用多媒体系统、电影以及电视等更加形象直观的教具引导学生掌握多元化的英美文化。
还可聘用具备一定资历的外籍教师，引导学生通过同外教的零距离接触更深刻的了解文化差异，并有效的掌握学知识要点，提升综合能力水平。
总之，高中英语教学过程中，教师只有深入明确英美文化习惯的重要性以及积极作用，促进两环节的有效全面融合，方能真正激发学生英语学习兴趣，使他们通过不同的人情风俗、地域文化真切地把握到英语语言的精髓，产生浓厚的英语学习兴趣，并实现全面升华。
[1] 王永飞， 王立新. 浅谈英美文化思维模式在高中英语教学中的应用[J]. 读写算(教育教学研究)， 2012(67).
[2] 郑琦珲. 高职学生对英美文化的认知了解及态度状况研究[J]. 长沙铁道学院学报(社会科学版)， 2014(04).
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