(经典)自然作文7篇
无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的自然作文7篇，欢迎大家分享。
自然作文 篇1
以前我从来没有去去接触大自然，只是大概的看一看长在路旁的花花草草，但是有了那次的经历以后，我就爱上去亲近大自然。
那天我在高梓硕家里玩，我们玩了一上午的手机游戏——王者荣耀，但是在我们玩了4个小时之后，就觉得有些头晕很不舒服，而且一点也没有想在玩下去的念头了，于是我和高梓硕商量过后，认为是玩手机玩了太长时间才这样的，我们决定去楼下的花园里玩会。
到了楼下，就感觉舒服多了，到了花园里看着长在院子里的绿色的小草，顿时感觉神清气爽，我觉得还是外面好，有着新鲜的空气，有着绿色的.植物，有着温暖的太阳，我觉得在外面玩耍比在楼上玩手机好多了。一阵微风吹过，小草在频频点头，仿佛是在欢迎我们这两个陌生人的都到来，于是我和高梓硕就找了一个合适的地方，吃起零食晒起太阳来了，就在我在闭目养神、在放松休息的时候，忽然闻到一股淡淡的清香。
于是我就去寻找这股香味的源头，忽然我发下花园的一个角落里，竟然开放着数多正在散发着淡淡香气的花儿，花儿正在风中傲然挺立，仿佛是在向我展示她美丽的容貌；在花的四周还长着许许多多的三叶草、四叶草。看着这由绿色的小草和鲜艳的花朵所组成的世界，顿时我仿佛觉得没有比这样的场景更美的场景了。
自从这一次我接触大自然以后，我就觉得在外面接触大自然，放松心身让眼睛休息一下，比闷在屋子里好多了，于是我就不再那么迷恋手机和电脑游戏了，而在花园里亲近大自然、散步、晒太阳、赏花和休息成了我时常会做的事情了。
自然作文 篇2
我洁白如玉，被人们比作是天宫派来的小天将，月宫桂花树上落下的玉叶。我像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉，像吹落的蒲公英，似飘如飞，像天宫赏赠的小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈。我是谁？我就是圣洁、晶莹、可爱的雪。
刚出世的我就有幸被选中，去人间遨游一番。我欢快地在云朵间穿行，准备去下面探索探索。俯身一看，下面红色、蓝色、绿色一大片一大片地覆盖在土地上。“那片绿色怎么那么鲜眼呢？”我的好奇心迫使我下去瞧瞧。我看了看时间，也该下去了。我的许多兄弟姐妹带着我，到了我渴望的地方。哦，原来是柳树姐姐呀！她向我倾诉说：“雪儿妹妹，今天我要参加云朵晚会，可没有漂亮的晚礼服，你能帮帮我吗？”我答应了柳树姐姐，因为我知道这场晚会对于她意义非凡。我轻轻一吹，柳树姐姐就披上了一套白色的'晚会盛装，她正要跟我道谢，我就飞到别的地方去游戏了。
我走着走着，遇上了小溪妹妹。她还在唱着歌跳着舞，好像没有丝毫停止的意思。我连忙阻止了她，让她休息会儿，她气喘吁吁地说：“谢谢你。”我跟小溪妹妹聊了一会儿，夸她的歌声和草莓布丁一样甜美，舞姿与娇艳的花朵一样婀娜。小溪妹妹听了，害羞地低了头，没有说话。
我又落到房屋大哥的头上，看他脸色发青，应该是着凉了吧！我挥了挥魔法棒，房屋大哥就立刻盖上了一层厚棉被。
我累了，飞呀飞，终于找到了一个好地方，我把那儿当成了家，静静地睡着了。
自然作文 篇3
从小，大自然就像是我最好的好朋友，不论是白天、晚上，都陪伴着我，一起快乐成长。
春天，大自然就像是得到了新生命。早晨时，美丽的蝴蝶在和煦阳光下翩翩起舞，和我一起玩捉迷藏；在片片樱花的感染下，大地粉嫩的脸蛋绽放出了甜美的笑容，阵阵的春风也透着淡淡的花香；勤奋的蜜蜂也在一旁快乐的哼着歌；可爱的小花则穿上迷人的衣裳，挥舞着绿色的衣袖邀请我来观赏她们的时装秀，让我拥有愉快的每一天！
而夏天，是我们的狂欢节。午后，我跟着溪流的呼唤来到壮丽的瀑布，苍翠的大树沙沙的随风高歌，我和许多的小鱼一同在清凉的水中打着水仗。夜晚，轻柔凉风吹拂着我的脸庞，带着我来到音乐的嘉年华。首先，萤火虫跳起了优美的开场舞，接着在蝉的领唱下，蟋蟀清亮的歌声以及青蛙浑厚的嗓音轻快的响起，潺潺的小溪也换上一身闪闪发亮的银色礼服，为这个美妙的乐章伴奏，交织出一首美丽的乐曲，令人陶醉不已。
秋天，则是我们的`艺术节。秋高气爽的午后，我欣赏着凉爽的秋风和一望无际的芒草，一同跳出的优雅圆舞曲。傍晚，我则去拜访我的老好朋友──枫树。穿着一袭衬托出优雅气质的火红色连身洋装，我们一起欣赏着绚丽的夕阳和轻盈的云彩一同完成的绮丽画作。
到了冬季，大家几乎都睡着了。当大部分的绿树都脱下了他们的厚衣裳，我望向窗外，和挺立的松树、呼呼吹着的寒风一同回顾这一年的美好时光，并且开始期待下一个精彩的一年。
那么你呢？你，和你的大自然好朋友，都在做什么呢？
自然作文 篇4
当人类第一次乘坐飞船从太空中回望地球时，不禁被它的美丽惊呆了这颗被梦幻般蔚蓝色的海洋包裹着的椭圆形星球，就是我们人类赖以生存的地球！据天文学家推算，我们所处的银河系中，大约有100万个星球可能像地球那样，拥有水并孕育着生命。但是，时至今日，人类还是没有发现哪个星球真正存在着生命。所以，地球这颗拥有海洋、陆地、岛屿，拥有森林、草原、飞禽走兽，拥有风霜雨雪、四季更替变换的星球，是目前我们人类所知道的并拥有唯一一块宇宙绿洲，也是我们人类唯一的家园。在这人类的伊甸园里，大自然赋予我们诗情画意般的美景：茂密的树林，清清的河水，绿茵茵的草地，盛开的花朵，自由飞翔的鸟儿&&然而长期以来，人类为了自身和社会的发展，忽略了自然和环境的承受能力，许多发展是通过掠夺自然，甚至是断子绝孙的做法来实现的。严酷的现实告诉我们，如果我们现在还不提高环保意识，不尊重自然，不以实际行动保护我们赖以生存的环境，大自然将会惩罚人类！试想，如果没有了优美和谐的自然环境，就没有了蔚蓝色的天空，没有了鸟语蝉鸣合奏出的悦耳和谐音符，没有了清澈的湖水和美丽的天鹅，艺术家还能够找到美的创作灵感吗？像《天鹅湖》那样荡人心魄的芭蕾舞还会出现吗？ 严酷的现实告诉我们，人类只有做到与自然的和谐，才能减少或消除因生态破坏、环境污染和资源短缺导致的各种社会矛盾，人类社会才能持续发展。同学们，让我们以人类的良知，人类的灵魂之爱去亲近大自然，保持大自然吧！人和自然是和谐统一的整体，大自然是人类的朋友。千百年来，它养育了人类，让人类生生不息，不断发展。人类是如此依赖大自然。人类拥有自然，但决不等于人类可以违背自然的意志，否则人类将遭受自然惩罚，只有遵循自然规律，人类才能绵延无尽，不然，会被一种更先进，更文明的生物所取代。 人类只不过是大自然中的一部分，动物也如此。可一些人却残害他的兄弟，不断把自己抬出自然圈，并自以为是自然的主宰者。其实，你想错了，大自然制造了多少生物，而人类，连一个简单的微生物都造不出来，只能坐在一旁看着罢了，然后反复研究，得到结论。 一些人类大量的残害自己的兄弟，使生态不平衡，不断受到大自然的惩罚。并把大自然母亲看作仇人，责备他的母亲，使得母亲如此狼狈。这样下去人类碧将遭受自然惩罚。 若人类的破坏更加严重时，人类可能就会像恐龙一样突然蒸发于世界。取而代之的是更文明，更具有智慧生物。那时，他们眼里的人类就如我们眼里的蚂蚁。 因此，我们应该好好保护大自然，制止那些非人类的做法，那就是保护我们自己。让我们更好的生活，享受大自然给予我们的乐趣，并让兄弟姐妹更好的生活，享受母亲给予的乐趣。 我们都是大自然的产物，动物也是，植物还是。不能因为权、财而毁了我们生活的地方，毁了我们自己。 我们是大自然的一部分，并不卓越于其他生物。 要保护人类，就要保护其他兄弟姐妹，更要保护大自然。故乡村旁有条小溪，弯弯的，清清的，绕村而过，四季不息。 春来了，溪边盛开金针花，引得蜂飞蝶舞。冬天，水面结有一层薄薄的冰，晶莹剔透，你能看到溪水潺潺流向远方。自小溪的'源头龙王泉被填死后，便只剩下一湾干枯渠道。说它干枯也不尽然，每到雨季，总有一些积水留下来。微风吹过，水面倒也粼粼然。 儿时，在溪水边常看到姑娘、村妇浣洗的身影。那时的我喜欢一个人静静地望着溪水，独自倾听哗哗的流水声，出神地望着、想着。想些什么呢？说不清，现在也记不得了。大概总有一些借助那水光波影而使童稚的心灵有所感悟的东西吧。因为水本是可爱的。 稍长，知道 了仁者乐山，智者乐水这句话，不免感念圣人的高明。见过比故乡小溪气派得多的大河，面对浑浊的流水，思绪常被牵去很远。但儿时在溪畔与水心交神会的懵懂感觉，却很难再现。 再以后，漂泊辗转，寄身他乡，难得见到如故乡小溪的一泓碧水，几缕清波。偶尔行经名川大河，目光虽不免顾盼留恋，然行旅匆匆，身心难能与之交游。心田总不免有种干涸的感觉。 幸好，我的居处虽无水，案头却常有书。我发现书里头古人与水相会，留下了许多观水佳话。
屈子泽畔行吟，魏武观海遗篇，陶公问津桃源，东坡赤壁作赋骚人临水之际，是何等兴致淋漓！ 你再看：范蠡五湖泛舟，达摩一苇渡江，宗泽三呼过河，苻坚投鞭断流&&志士凭流之时，又是何等意气风发！ 人心灵对水的感受，或水对人心灵的昭示，常常是因人、因势、因时、因事而大相径庭。此谓观水有术。水不同，人相异，不必不然，亦不必尽然。其实，流水无言。古圣先贤却把如许沉重的人生感慨托寄给了它。 然而，流水却是有情的。这情属于生命，属于用心去体味人生和历史的人。 俱往矣！ 诗人也好，英雄也罢，千古风流人物终为滚滚流水淘尽，留下的唯有与水神交的晶体。 正是因了这些晶体，心中便始终闪念着溪水的踪影。每每一些忧与乐萦回于胸时，它就会涤荡、滋润着我的心灵，使我从前人的情思中受到某些启迪，获得释然和解脱。 溪水如斯，包含了多少难言的会心与默契。 简评 这是一篇咏叹水的随笔。故乡四季不息的溪水曾是一道美丽的风景，春、冬之景叫人流连忘返，可后来它只剩下一湾干枯渠道，风光不再，村姑、乡妇浣洗的身影只能模糊在记忆中了。年岁增长，辗转奔波中更罕见故乡小溪的碧水清波。灵秀的溪水虽远离居处，但书中观水的佳话却满足了我对流水之韵的痴迷与神往，再联想开去，足以真切地感悟到它涤荡、滋润心灵的魅力，给人几分释然和解脱。静心读水，溪水无语，但情在其中
自然作文 篇5
走在乡间的小路上，你可能会感受到微风带来的凉凉清风，吹散你的烦躁。看着树林里树木落叶萧萧而落，也可能是大自然在给你说话。
大自然的语言很奇妙，就像人与人之间的交流，甚至比我们人类还要高级。如果有危险来临，无论有多远他们都有办法。那天我在森林里观察着，一群猎人来森林里来打猎。树木知道了急忙挥动着自己的枝干，即使将自己身上的树叶落完也毫不介意。树林里的'朋友他们用自己的方式来互相转告，然后想方设法保护自己和他人。
大自然的语言我们不会，可是我们能理解。当炙热的太阳来临，这是高搜我们夏天到了。当冷瑟的风吹来，吹落了树叶上的枯叶，我们知道冬天来了。这些都是大自然的语言。
听大自然说话也是一种享受，当你因什么事情困惑的时候，你不妨去听大自然‘说话’，再将你心中的困惑说给大自然听，它会你告诉你怎样去解决困惑。
当我们做了一些伤害大自然的事情，你将会听到大自然对我们的责备，责备我们为了利益而伤害她，大自然也会对我们很无奈。她将我们看成她的孩子，即使做出伤害她的事，也不肯伤害我们。
在我们的贪心之下，她倒下了。一切变得荒凉，我们也将她留给我们的保护伞毁掉了，听到她奄奄一息说话声，我们竟还没有愧疚感。最后她‘死’了，我们再听不到她声音。没有她的保护，房子和牲畜都被毁了，很多家庭都被‘入侵者’弄得家破人亡，我们终于意识到没有她的保护有多么可怕。
我们终于后悔了，不管有多难我们都会坚持不放弃的拯救她。在我们的努力下我们终于把她拯救了，也把‘入侵者’打败了。重要的是我们可以再一次听到她的声音，听到她的声音我们既兴奋又惭愧。
自己独自再一次走在乡间的小路上，能感受到大自然对你的友好。听到大自然给你说话，心里的那份堵在心口的石头落下了。所以珍惜大自然，不要再辜负她。
自然作文 篇6
在地球上的人累，总以为大自然的主宰是自己，便为所欲为：乱砍滥伐，一到下雨，造成水土流失；捕捉动物，是许多的动物成了濒危动物，破坏了大自然的平横；随意排放，把没有经过处理的污水直接排放在河流里，把臭气随意排放在蓝天。人类全然不知，大自然已经开始惩罚我们了……
就说最近几年吧：20xx年8月14日中国汶川发生了8.1里氏大地震；20xx年3月18日位于南半球位于南太平洋汤加群岛海岸的一座海底火山爆发，将热气、火山灰和浓烟喷射到100码（约91米）的高空。这座火山距离汤加群岛中的汤加塔布岛大约六英里；5月5日，一场龙卷风袭击了北卡罗来纳州的威尔逊县，至少毁坏了十余间房屋；9月23日，从澳大利亚内陆滚滚而来的红色沙尘暴使得国际航班绕行，轮船航程受阻，因呼吸困难而打急诊电话求助的`人数迅速上升；20xx年2月2日，下大雪导致伦敦运输几乎停止，机场跑道被迫关闭，所有公共汽车和部分火车服务被暂停……这些都是大自然的惩罚。
大家看见了吧！大自然的惩罚是残酷的，以上的事例还有很多，我们不需要谈什么去一线抗争救灾，我们只要爱护大自然，保护大自然，从我做起，从身边做起。所以大家应该做到以下几点：
1、少用或不用一次性餐盒，一次性筷子；
2、多植树造林，播种绿色，播种希望；
3、劝说亲戚朋友加入到这个行动中来。
为了给大自然一个答复，让我们行动起来，保护环境，维护生态平衡！
自然作文 篇7
然而，分析我们语文教学的现状和效果，我们不难发现在段的教学上存在着下列怪圈：一方面，教师们的日常教学，乃至许多公开课、观摩课的教学，对段的训练常常是局限在划分逻辑段和归纳逻辑段的段意上，跨越了句子训练与逻辑段训练之间的自然段训练；另一方面，细察我们六年的教学效果，不少毕业生尽管跟随老师分析了二三百篇课文，然而到了小学毕业时依然不会在独立阅读中分析文章，在写作中不能写出充实具体的段落。
分析造成这种怪圈的原因，多种因素的综合影响固然存在，但对段的认识不明确以致对段的教学，尤其是对自然段的教学不够重视，这大概是怪圈的主要症结了。
自然段是相对于逻辑段而言的，指的是换行而又能表示一个完整意思的语言单位，是文章最基本的结构单位。阅读文章时，我们是在整体感知的基础上再一自然段一自然段地细读，一步一步地分析的；写作文章时，我们是在总体布局的基础上再一自然段一自然段地写，一步一步地体现文章的中心的。因此，重视自然段的教学，在自然段的教学中扎实地落实读写基本功的训练，是十分必要的。
教学自然段的根本目的在于培养学生独立阅读、独立分析的能力，其主要任务是使学生在弄清句与句、层与层之间的关系的基础上，掌握自然段内部结构的规律，提高学生迅速、准确地把握自然段中心的能力，加强学生有中心、有条理、有内容地写自然段的能力。
教学自然段可以从读和写两方面着手，而读是写的基础，所以教学生读懂自然段尤为重要。那么如何才算读懂自然段呢？
一、能分清句与句之间的联系，概括句与句之间的关系，理清自然段的层次。
自然段内句与句之间存在各种各样的联系，有直接的也有间接的，有并列的也有从属的。根据每句话的意思和句与句之间的关系，我们可以分清自然段讲了几层意思。
二、能根据层与层之间的联系，把握住自然段的内部结构方式。
自然段的内部结构有多种形式，最基本最常见的有总分式、因果式、转折式、并列式、顺承式。能不能在分清层次的基础上把握自然段的结构方式，这对于有条理地分析文章和准确地归纳段意是大有帮助的。
三、能在把握自然段内部结构方式的基础上准确地归纳出自然段段意。
准确地概括自然段段意，是分析整篇文章结构的前提。
所以，准确而迅速地归纳自然段段意是自然段教学的内容之一。准确地归纳出自然段段意可以从下面一些提示的句子看出来：（１）中心句。有不少自然段，作者用一句话直接表明了本段的主要内容，这就是中心句。中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。（２）总起句。有的自然段，一开始就点明本段的中心意思。总起句一般在自然段的开头。（３）总结句。总结句通常出现在自然段的末尾，也起概括本段中心的作用。（４）过渡句。过渡句起着承上启下的作用，它通常要小结前文，启示下文要讲的内容，因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。
教学生读懂自然段，一般要经过如下几个步骤：首先要通读全段，对全段内容有一个总体的了解；其次要分清全段有几句话，每句话各讲了什么意思；第三是要分析句与句之间的关系，根据句与句之间的关系分清层次；第四是根据层与层的关系，分析全段中心所在，准确地概括段落大意。
一篇文章由若干个自然段组成，那么教学自然段时是不是需要一段一段地分析呢？答案肯定是没有那种必要，因为时间有限。一般来说，自然段的教学，是有一定原则的。
一、典型代表性原则。即从教材的实际出发，选取教材中具有一定代表性的自然段，指导学生分析。
二、可接受性原则。即从学生已有的知识水平出发，选取学生能够理解并能从中悟出规律的段落。
三、序列性原则。
每个学期，有计划地指导学生认真分析若干个可以接受的典型代表性自然段，在整个中年级段的训练上形成序列。当学生在掌握常见自然段结构形式的基础上再帮助学生把认识系统化，使之能够举一反三，触类旁通。
认识了上述关于自然段教学的目的、要求、任务、原则后，在具体教学训练过程中，还应注意下列有关因素：
一、加强对自然段教学的认识。自然段与逻辑段是有所区别的，加强段的训练必须从自然段入手。自然段跟逻辑段相比，内容上虽有简单与复杂之分，但两者的内在结构方式大体上是相同的。实际上，掌握了分析自然段的方法也就为学习逻辑段打下了基础
二、自然段的教学并不是泛泛无边的.。对于一些特殊的自然段，如独字段、无字段、独句段，我们就不宜拿来作上述的教学和分析。
三、重视读段，多分析内容，少硬套形式。选取了典型的自然段，教学中要强调引导学生在多读中领会句与句的关系，分析层与层的关系，不要在没有弄懂内容的基础上围绕几种结构方式的名词术语打转。只有多读，边读边想，学生才容易理解，才容易接受。
四、注意衔接句子的训练。自然段的训练是在句子训练基础上的深入，况且分析自然段的结构方式和概括自然段的大意，都离不开分析一些具体的句子。因此，在自然段教学中要注意衔接句子的训练。对于段中出现的特殊句式的句子以及对段落中心有特殊作用的句子，教学中一定要引导学生处理好。
五、重视自学能力的培养。对于各种类型的自然段，一旦第二次出现，教师就可以大胆放手让学生自己去独立分析，培养他们的自学能力，教师只需针对学生的掌握情况，沟通新旧知识的联系，加以点化。
六、读写结合，读中学写，以写促读。前面讲过，段的训练包括读段和写段两方面。读中学写，读写结合，不但可以提高写的能力，还能促进读的深化。当学生能整体地把握每种结构的自然段的形式，教师就可以设计出不同的写段练句形式，让学生模仿着写出同种结构方式的段。
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