胆小的老鼠大班进入式阅读教案

时间：2022-10-06 18:50:47 教案我要投稿

胆小的老鼠大班进入式阅读教案

　　准备

胆小的老鼠大班进入式阅读教案

　　人手一本图书，一个书袋（套在椅背上），PPT。

　　重点

　　完整观察封面封底，寻找此书的独特性（封面封底是连页）。

　　了解书名，猜测图书内容，教师鼓励幼儿大胆猜测并表述。

　　目标

　　了解图书的基本内容，愿意介绍自己感兴趣的画面。

　　学习寻找画面前后有联系的结构特点，对老鼠的胆小形态感兴趣。

　　对猫被抓的事实感到好奇，有继续看书的愿望。

　　过程

　　1．出示图书，请幼儿介绍已有的看书经验（方法、规则等），向幼儿提出看书的要求。

　　2．观察封面封底。

　　3．幼儿自由阅读，教师向幼儿提出阅读要求：仔细翻看，浏览全书，寻找自己感兴趣的画面。

　　4．集中交流。

　　师：你想介绍哪一页？你发现了什么奇怪的地方？

　　（个别幼儿介绍时，教师要求所有幼儿翻到相关页面共同观看。教师根据幼儿的介绍提炼相关的观察疑点，及时以问题的方式引起大家的关注，并作为幼儿再次阅读的切入点。）

　　5．幼儿第二次自由阅读。教师要求幼儿在书中寻找与自己的疑惑或同伴的疑惑相关的内容，如，老鼠是在哪里遇到猫的？在哪一页？老鼠遇到猫之前发生了哪些有趣的事？

　　6．再次集中交流。

　　重点交流7～1 4页的画面。教师提问：小老鼠把什么当成了猫？它吓得怎么样？老鼠姐姐又怎么样？（幼儿边回答边寻找相关图示，印证问题的结果。教师随之播放相应的PPT，聚焦幼儿的关注点，并帮助幼儿理解画面上大小图之间的关系。

　　7．小结。

　　教师带领幼儿共同观看猫被捆绑、老鼠在猫身上狂欢的画面，提问激趣：猫怎么会被捆的？

　　析：这是活动的第一阶段——进入式阅读，教师安排幼儿两次自主阅读，给幼儿发现、探究、验证的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

　　进入式阅读特点

　　1．教师把此书独特的封面封底（连页式结构）作为引发幼儿看书愿望的切入点。

　　2．教师能根据幼儿自主阅读后的介绍，引导幼儿关注此书的特点，即连页上有一大一小两幅独立的图画，而两幅图又展现了现象与结果的关系，这种形式在书中连续出现四次，展现了老鼠的胆小之处，起到了点题的作用。教师将这些图示用PPT的形式放大，有利于幼儿有目的地进行分析式的观察。

　　3．教师有意识地在活动结尾时展现“猫被捆”的图片，制造悬念，激发兴趣，为下次阅读做铺垫。

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