两位数加两位数数学教案

时间：2021-03-03 10:12:30 教案我要投稿

两位数加两位数数学教案

　　教学内容：例1和做一做

两位数加两位数数学教案

　　教学目标：

　　1．掌握两位数加整十数的竖式书写格式和计算方法，知道相同数位对齐。

　　2．养成干净、整洁的书写习惯。

　　3．培养学生仔细观察、善于提问的.能力。

　　教学重点：两位数加两位数竖式书写格式和计算方法。

　　教学难点：看图提问，发现相同数位要对齐。

　　教学过程：师生活动

　　设计意图

　　一、创设情境，提出问题

　　师：光明小学为二年级的同学租了两辆大客车，他们要去干什么呢？

　　（参观博物馆）

　　师：从图中你还能了解哪些内容？

　　（预计回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人。每辆客车准坐70人）

　　师：有4个班，只有两辆车，而且每辆车只准乘70人，你能提出什么问题吗？

　　（预计回答：哪两个班可以合乘一辆车？）

　　哪两个班可以合乘一辆车，有哪些安排、合并的方法呢？

　　（预计回答：第一种：（1）（2）（3）（4）

　　第二种：（1）（3）（2）（4）

　　第三种：（1）（4）（2）（3））

　　二、自主探索，学习竖式

　　1、师：二（1）班和二（2）班能合乘一辆车吗？你怎么想的？（预计回答：能够，因为36＋30＝66）

　　2、师：计算36＋30，除了口算，其实还有别的算法，谁知道？（笔算）

　　师：怎样写成竖式计算呢？希望小朋友们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。

　　引导：第一排有几根小棒，它代表什么意思，第二排有几根小棒，它代表什么意思？

　　再看看，怎样根据小棒图写竖式，谁来说说：第1排怎么写，第2排怎么写？

　　教师范写，听了你们的写法后，我来写写看。第一排写36，第二排先在数字的前面写上＋，再写30。30的3写在什么位上，为什么？0写在哪里？

　　师：竖式写好了，怎么算呢？

　　（如果出现了两种计算顺序，只说明竖式的计算顺序究竟是怎样的，这个问题我们明天还要研究的。）

　　强调和的数位一。

　　结果是66，你能用什么方法知道我们算对了没有、

　　3、师：这是两位数加整十数的竖式，你会写会算了吗？你能找出还有没有哪两个班合起来也是两位数加整十数的吗？用竖式算算他们能合乘一辆车吗？

　　（汇报你怎样写竖式笔算，怎样检验）

　　4、小组讨论：列竖式计算要注意什么。（相同数位对齐）

　　三、巩固

　　第9页做一做

　　从做一做中，你有什么收获？

　　四、小结

　　今天你学会了什么？（自学8～9页）

　　还有什么疑问？（引导为什么叫竖式）

　　究竟哪两班可以合乘一辆车，我们明天继续研究。

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