- 相关推荐
沪教版《牛顿在暴风雨中》三年级上册语文教学教案
教学目标:
1、能独立认识本课10个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”,积累8个词语,能区别“像”和“向”。
2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子,知道怎样把句子写具体。
3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点:
1、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子,知道怎样把句子写具体。
2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学过程:
一、启发谈话,出示课题。
1、师:上节课,我们认识了发明家爱迪生,今天,让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。
2、板书:牛顿在暴风雨中
3、出示课文第1-4节,找找哪些地方看出暴风雨很大。
4、交流句子,随机进行生字教学:“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。
5、师:在暴风雨来临之际,你们会怎么做?
6、交流。
7、齐读第1-4节。
8、师:牛顿在暴风雨中干什么?(听课文录音5-10)边听边想,你有什么疑问?
9、学生质疑。
(预设:牛顿为什么在暴风雨中做实验?做什么实验?他真的“疯了”吗?妈妈找到牛顿,为什么不把他带回去?)
二、学习生字,细读课文。
1、轻声读课文,注意读准生字的读音,读通句子。
2、生字教学:
“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字:“优、忧、犹”
3、解决问题一:牛顿在暴风雨中做什么实验?
(1)读6-8节,用横线划出有关句子。(第7节)
(2)交流:牛顿想了解风力。
(3)师生接读第6、7节:牛顿的头发┅┅浑身┅┅有时候┅┅有时候┅┅每跳一次┅┅有几次┅┅
(4)板书:了解风力
4、解决问题二:牛顿为什么要在暴风雨中了解风力?
默读5-8节后,用浪线划出有关句子。
交流找到的有关句子。(第8节2-5句)
5、解决问题三:他真的“疯了”吗?
(1)再读第8节。
(2)思考:你觉得牛顿是个怎样的人?
(3)板书:爱研究勇敢
6、解决问题四:妈妈找到牛顿,为什么不把他带回去?
思考:妈妈明白了什么?为什么不把他带回去?
读妈妈想的内容。
三、复习巩固。
1、选词填空(词句活动室第一题)
2、妙笔生花。(词句活动室第二题)
(1)比较句子:妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰,缩着脖子,顶着狂风,焦急地寻找牛顿。
(2)读一读,多了哪些词语?这样写有什么作用?(具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情)
(3)(圈画动词)小结:这样句子就更具体、更形象了。
(4)练习写话:爸爸查找资料。
课外延伸:
查一查:牛顿的其他故事。
【沪教版《牛顿在暴风雨中》三年级上册语文教学教案】相关文章:
沪教版《最珍贵的礼物》教学教案10-09
秋水沪教版高二上册语文教案(通用6篇)11-21
沪教版五年级语文高效教案02-10
核舟记沪教版七年级上册语文教案01-02
沪教版三年级美术上册《我的一家》教案10-09
沪教版《丁丁的研究报告》教学设计07-14
沪教版二年级语文上册教案11-10