《清明上河图》教学教案

教案 时间:2018-09-02 我要投稿

  【教学目标】

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、通过品读与演说,感悟古画《清明上河图》内容、特点和历史价值。

  3、了解课文的表达方法。

  【教学重点】

  读中想象,感悟古画《清明上河图》内容、特点,了解课文的表达手法。

  【教学难点】

  体会《清明上河图》的历史价值,感悟我国古代人民的艺术才能。

  【教学准备】

  1、课前布置学生查找《清明上河图》相关的图像文字资料,了解画家张择端的情况。

  2、完整《清明上河图》配乐滚动画面。

  【教学课时】

  一课时

  【教学过程】

  1、谈话导入、紧扣课题

  ⑴ 导入:你最喜欢的一幅画是什么?说说理由。

  学生发言,老师肯定发言。

  ⑵ 随即导入:今天,我们要来欣赏一幅名扬中外的古画,这幅画是我国灿烂艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠。

  板书:《清明上河图》。

  ⑶ 老师引疑:你看到课题有什么想法和问题吗?

  (设计意图:这一环节借助学生比较感兴趣的事物——画,通过老师的导引入课文,激发了学生的学习兴趣;再通过老师的引疑,学生对课文有了想法,就会有探究的欲望。)

  2、初读课文,直观感受

  ⑴ 学生在小组里自由读文,互相检查朗读,排除读音上的障碍,老师从中巡视分别指导读。

  ⑵ 学生说说对画家张择端的认识

  ⑶ 电脑播放《清明上河图》的完整画面,让学生说说观看后的感受 。

  (设计意图:此环节的设计主要是让学生读通顺课文,初步感知课文的内容;同时培养学生处理信息的能力。通过多媒体画面创设情景,进一步激发学生学习的兴趣。)

  3、自主阅读,结合资料,体会名画

  ⑴ 细读课文,体会古画的内容、特点和价值。

  引导学生:

  ① 各小组从内容、特点和价值里选自己最感兴趣的一点进行自主探究学习。

  ② 先读相关文段,动笔作批注,写写感受。

  ③ 利用资料,结合感受,在小组探究交流。

  ⑵ 小组学生读书汇报,老师小结板书:

  市郊景象 汴河码头 热闹的街市

  规模宏大 惟妙惟肖

  ⑶ 学生品读感兴趣的内容,感受古画的神韵。

  (设计意图:这环节的设计是为了激励学生利用收集到的资料、文本和图片,运用已有的阅读方法进行探究性的阅读,使学生在阅读、感悟、探讨、交流中掌握《清明上河图》内容、特点和价值,并在品读中深化,把难点突破。)

  ⑷ 赏读想象,介绍场景

  ① 再次播放《清明上河图》画面。学生一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象。

  ② 假设自己为导游,练习口头描述你喜欢的场景,描述要加入自己的想象。先在小组里面介绍,然后选一两个同学上台扮演导游表演介绍。

  (设计意图:创设情境,转换角色,调动了学生的积极性,通过演练,把文本语言内化为自己的语言,既锻炼了学生的语言表达能力,又深化学生对课文内容的领悟。)

  5、交流收获,总结课文

  ⑴ 导入:在领略了世纪宝鼎的风采和欣赏了《清明上河图》的神韵后,你有什么感受与收获吗?

  ① 让学生说出自己的感想。

  ② 引导学生在从学习表达的角度谈自己的理解

  板书: 艺术瑰宝

  ⑵ 总结延伸

  收集和阅读中国文化艺术的资料,下节课我们将作专题交流和展示。

  (设计意图:一培养学生的民族自豪感;二引导学生从课文的说明方法以及遣词用句上吸取营养。)

  【板书】

  24、《清明上河图》

  市郊景象 汴河码头 热闹的街市

  规模宏大 惟妙惟肖

  艺术珍宝

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