北京版数学二年级《2~5的乘法口诀》教学教案

教案 时间:2018-09-12 我要投稿

  教学内容:

  数松果(5的乘法口诀)

  教学目标:

  1、经历编制5的乘法口诀的过程,使学生知道5的乘法口诀的来源,初步体会口诀的优越性。

  2、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

  教学重难点:

  1、掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

  2、培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

  教学准备:

  主题图

  教学过程:

  一、复习准备。

  出示下面各题,指名口算,并把加法算式改成乘法算式。

  3+3+3=

  2+2+2+2+2=

  4+4+4+4=

  7+7=

  二、学习新知。

  1、创设数松果情境,导入新课。

  2、提出问题,探究新知。

  (1)看着主题图,你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果?)

  (2)有什么好办法解决这个问题吗?那可以怎样数呢?

  ①1,2,3,4,?1个1个地数。

  ②5+5,10+5,15+5,20+5,连续加5算出得数。

  ③5,10,15,20,?5个5个地数。

  (3)大家的数法真多,你喜欢哪一种数法?为什么?

  (4)你能用乘法算式表示吗?

  生答师板书:15=525=1035=1545=2055=2565=3075=3585=4095=45

  (5)你知道这些算式表示的意义吗?

  (6)刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式。看着这些算式,你有什么想法?(算式和得数都有一定的规律。)

  (7)你能记住这些算式吗?动脑筋想想,然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论。)

  (8)利用口诀顺口、方便。1个5是5,为了记起来顺口,编成口诀是:一五得五。你们能编出下面的口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)

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