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人教版三年级数学上册《三位数减三位数连续退位减》教案
一、教学内容：
P24例2、例3P25-26练习六第4-6题。
二、教学目的：
1、使学生正确计算三位数减三位数的连续退位减。
2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、结合情景图，对学生进行爱国主义教育。
三、教学重点：
连续退位减算法的多样性。
四、教学难点：
算法的多样性。
五、教学过程：
（一）创设情境，引入新课：
今天早上，我拿着一张100元的钱去买早点。一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服务员没有足够的零钱，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？（让学生充分发表自己的看法）最后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，服务员找回4元，我还剩90+4=94元。将100-6列成竖式再回顾一下思维过程。
（二）新授：
1、教学例2：507-348=。
（1）学生尝试计算。
（2）分析：要从十位上退1，可十位上是0，怎么办？十位退1后剩几？百位上为什么只剩1？
（3）想一想：计算上与517-348有什么不同？
（4）笔算702-564，让学生说说计算的过程。
2、教学例3。
（1）出示例3：500-185=。
你会计算吗？你有几种算法？学生自主探索求差的方法，小组交流。
（2）学生展示算法。
500-185=315
①500。
②185+15=200。
③185=100+85-185，500-200=300，500-100=400，300+15=315，400-85=315。
（3）试一试：800-695=。
3、比较两题计算上的相同点，小结并揭示课题。
（三）反馈练习。
练习六第4题。学生独立完成。完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。表扬正确率高的同学。
（四）全课小结。
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