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二年级上册《星星的新朋友》教案模板（通用7篇）
作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的二年级上册《星星的新朋友》教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册《星星的新朋友》教案 1
教学目标:
1、认识14个生字，会书写3个生字。
2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。
3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点、难点：
认识生字，正确写字。
正确、流利有感情地朗读课文。
教学流程：
一情境导入
1、课件出示星空图(配有音乐)：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么?
2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的.壮大，你想了解其中的秘密吗?今天我们学习13课《星星的新朋友》。(学生读课题)星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。
二初读识字
1、自由读文
教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。(学生自由读书)
2、认识生字
(课前布置预习)请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。(学生自学，教师巡视)
3、检查识字
(1)字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
(2)字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的?那些是你的新朋友，有什么好办法记住它?(学生交流记字方法)
(3)字义：认读生字带出的词语(本课中的)，再口头扩词。
4、检查读文
老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。
教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。
三感情朗读
教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个?找到有关于它的内容仔细读一读。(学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。)
根据学生汇报学习重点段落。
段落一：(课件出示)一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”
这位朋友用什么语气介绍自己呢?“专管”什么意思?这段话带怎样读?(指导朗读)
段落二：(课件出示)另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”
“神气”会是什么样子，它为什么神气?用什么样语气读这段话?(指导朗读)(指名读，齐读，教师范读、分角色读)
四指导写字
1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。
2、教师范写“专”字。
3、学生练习书写，写后展示评价。
二年级上册《星星的新朋友》教案 2
教材分析
1.本篇短文以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用。本文预言简洁，适合儿童阅读。
2.通过学习理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，热爱科学，将来为祖国的现在化建设贡献力量。
学情分析
1.我班有学生32人，男同学19位，女同学13位，学习情况还算均匀中等生居多。
2.由于中等生居多分析文章时比较容易跟得上老师的思路，老师在分析文章会较轻松。
3.学习本节课学生的主要障碍点是：学生们普遍缺少创新思维，在拓展高科技时会比较困难。
教学目标
认识14个生字，学会写7个田字格里的生字及用它们组词，并且记下卫星，世界，预报，转播等词语。学习新偏旁“田”字头。能正确流利地朗读课文。
3.了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学技术的.兴趣及热爱科学的情感。
教学重点和难点
重点：认识新字，会写田字格里的生字并认识“田”字头。
难点：理解课文内容，了解我国航天事业发展的新成就。能有感情的朗读课文。
教学过程
课时一
一，谈话激趣导入，出示课题。
1. 从插图入手，说说插图上画的是什么。
2. 板书课题。
二，初读课文。
1. 学生自由朗读课文，要求对不认识的字借助拼音读准字音，并思考课文中星星的心朋友指的是什么。
2. 老师板书生字，让学生在文中圈出来。并给学生5-10分钟识记生字。
三，生字讲解。
1. 学生记完生字后进行认识生字接龙游戏，巩固生字。
2. 对要求学会写的生字进行详细讲解。（从字的结构，部首，字典中查的画数，音序，组词逐一讲解）
3. 巩固听写。
四，布置作业：写生字并组词。
课时二
一，读课文，整体感知。
1. 学生齐读课文。
2. 标注出自然段。
3. 你们认识星星的新朋友吗？他们都是谁？
二，讲解课文。
1. 老师指导学生分段读，主要指导读出小星星问的语气和各种人造卫星神气自豪的语气。
2. 提出“……”的意思、
3. 老师指导分角色朗读。
三，老师拓展讲解侦查卫星，导航卫星，营救卫星的作用。
二年级上册《星星的新朋友》教案 3
教学依据：
《星星的新朋友》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。
设计思想：
这篇课文是一个科普童话，通过小星星与新朋友的对话，介绍了气象卫星，通信卫星，地球资源卫星，侦察卫星等人造地球卫星的作用。创设情景，让学生走进童话世界，充分开发和利用游戏活动，让学生在学中玩，玩中学。开阔视野，陶冶情操。真正成为学习的主人。
教学目标：
1、认读14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。
3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。
4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。
5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点、难点：
重点：学会生字，理解课文内容。
难点：分角色有感情地朗读课文。
教具预备：
教学课件、小星星、小黑板等。
教学过程：
一、猜谜激趣—─说星星。
1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：
2、师出示谜面。
青石板，板石青；
青石板上钉银钉；
银钉多，数不清；
一颗一颗亮晶晶。
3、指名说出谜底
4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。
5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。
二、自主识字──摘星星
1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。
2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“☆”圈出来。读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗？
3、自由读文。
4、问：课共有几个自然段落？请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。
5、刚才读课文的'时候碰到很多生字朋友吧！现在我门来做个游戏——摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。
6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。
7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。
三、合作探究——找星星。
1、究竟星星的新朋友是谁呢？有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话？
2、指名说说小星星说了一句什么话？用什么语气读？
3、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。
4、下面我们来做游戏——找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：（1）星星的新朋友是谁？（2）课文写了那些人造卫星？请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。
5、指名回答,教师随机板书：气象卫星通信卫星导航卫星营救卫星\地球资源卫星
6、齐读2～9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。
7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。
8、引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。
四、角色朗诵——演星星
1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”
2、班上展示表演读。
3、引出省略号？表示什么？又小组讨论一下，再把话补充完整。
4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。
五、扩展延伸——造星星
1、学习了课文，你有什么收获？
2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗？出示小黑板，齐读“学习链接”。
3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星？小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。
4、指名说说造卫星，评出“最佳科学之星”。
六、作业布置——画星星：回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。
七、感情升华——唱星星
结束语：希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想用一首歌《闪烁的星星》来结束这一节课：齐唱《闪烁的星星》
二年级上册《星星的新朋友》教案 4
教学目的：
1．认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田” 。
2.．能正确、流利地朗读课文。
3．了解几种人造卫星的作用，产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
能力培养：
1．锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的`兴趣。
2．培养学生积极的竞争意识与合作能力。
重、难点：
1. 认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”
教学准备：
多媒体教学设备
教学过程：
一、激趣导入。
1同学们，今天，我带来了一个朋友。这是什么？
2.“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。”板书：星星
3.练读“星星”读准轻声。
二、听老师示范读书。
1.听老师示范读，要求听清字音。
2.学生练读圈出的生字词。
3.生说画出的生字词，老师相继板书。
三、学习生字词。
1.个别读，小组读，同座读、齐读。
2.去掉拼音，再读。
四、找到有关生字词的句子。
五、全班交流。
六、学习一自然段。
1.出示星星：小朋友 ，我生活在哪里？ 课文的那句话写的？
2.出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。
3.说说你是怎么理解这句话。
4.出示图片：欣赏群星闪烁。
5.齐读。
6.第一自然段还有一句话？谁读？理解：小星星为什么会好奇的问？
7练读。
8.过渡，星星都有那些新朋友？
9.学生汇报，老师板书。
10.电脑演示：欣赏各种卫星。
七．总结。
板书：
气象卫星
通信卫星
星星的新朋友 资源卫星
侦察卫星
导航卫星
营救卫星
二年级上册《星星的新朋友》教案 5
教材简析：
这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星和其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
设计理念：
本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的身手，但是离学生的.生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：
1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。
2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。
3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。
教学目标：
1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣和热爱科学的情感。
3、能正确书写“世”“界”字。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课
二、指导朗读，感悟理解
（一）学习第一自然：
1、指名读
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）
3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读
5、齐读第一段
（二）学习二、三、四自然段
（自学要求：请你认真读读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的身手？）
根据学生汇报随机进行教学
气象卫星
1、指名回答，说说你为什么喜欢它？
2、理解专管的意思？（学生联系实际）
3、指导朗读
4、全班齐读
通信卫星
还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？
1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）
2、指导朗读
3、全班齐读。
第四自然段
同学们，气象卫星和通信卫星的身手可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）
1、谁喜欢这个朋友，为什么？
2、观看画面，理解“矿产”。
3、它还有什么身手，谁来补充？（趁机出示地震、火山迸发的录像）
4、指导朗读
三、小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。
四、学习五、六、七、八段
1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）
2、他们是怎样介绍的？（指名回答）
文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）
3、指名分角色朗读
4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？
5、小组推荐后汇报
（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）
五、学习第九自然段（理解“人造卫星）
六、整合全文，理解“群星闪烁”。
刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）
后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）
在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）
七、分角色朗读全文
八、学习连接、拓展学习
1、出示学习连接、听读一遍
2、假如小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？
教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
九、复习词语。
十、写字“世”“界”。
二年级上册《星星的新朋友》教案 6
教学目标：
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。
3、明白各种卫星的用途。
4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。
教学重点：
1、认识14个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。
教学难点：
明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的`品质。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
读准字音。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示夜晚群星闪烁的教学挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。
2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。
3、学生可根据课题质疑。
二、初读课文，识字。
1、自读课文。
2、检查读音。
3、游戏摘星星。
4、分析字形。
三、指导书写。
1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。
2、组词。
3、学生分析识记字形。
4、师范写，学生书写。
5、学生练写，教师巡视指导。
四、作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
正确流利有感情的朗读课文。
重点难点：
了解卫星的种类和用途。
教学过程：
一、复习。
1、开火车认读生字。
2、指名分角色朗读课文。
二、学习课文。
1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？
2、从第一自然段中，你明白了什么呢？
3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然段，它们各有什么用途？
4、指导学生分角色朗读课文。
三、总结全文。
1、齐读全文。
2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空的呢？齐读学习链接，联系。
四、作业。
有感情地朗读课文。
板书设计：
星星的朋友
气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。
人造卫星
侦察卫星，导航卫星，营救卫星
二年级上册《星星的新朋友》教案 7
教学
1.学习课文的生字，理解词语的意思，积累“预报、通过、争先恐后”等词语。
2.分角色朗读课文，体会不同卫星的不同语气。
多媒体资料(与课文内容相关的卫星资料);生字、新词的投影。
一、复习回顾，引入新课
1.分角色朗读课文，注意读出不同的语气。
2.星星的新朋友是谁呢?它们具有怎样的特点?
3.学生回答后，教师及时评价。
二、熟悉课文内容，表演课本剧
1.分小组，尝试演课本剧。
2.全班交流。讨论怎样评议每个小组的表演。
3.确定方案:自然大方，能演出每种卫星的作用。
4.逐一评议。
三、学习课文的生字，掌握生字的记忆方法
1.再次认读课文中的生字。思考:运用怎样的办法才能记住这么多的`生字?
2.交流记字方法。
3.指导学生书写:专、世，注意“世”的笔顺。
4.学生仿写后，教师评议。注意纠正生字的占格位置。
四、总结全文
1.再读课文。思考:星星是怎样结识这些新朋友的?
2.课文赞颂的是谁?(课文赞颂的是默默无闻的科学家。他们用自己的智慧，实现了大家的愿望。希望每个同学也能播下科学的种子，用勤劳浇灌，结出丰硕的成果。)
1.教师在教学《星星的新朋友》时，先让学生围绕以下思考题预习课文:(1)“星星的新朋友”在文中具体指什么? (2)在文中，星星认识了几个新朋友?它们分别有什么特点?
2.教学时，可设计三次读:(1)自由通读全文，边读边找，课文描绘了星星的几个新朋友?这些新朋友分别有什么特点?(2)默读全文，要求学生画出课文中不理解的语句并提出问题。(3)有选择地朗读课文片断，挑一处自己最喜欢的语句和段落读一读，并说出为什么喜欢。
3.在学生充分朗读的基础上，再对文中典型的句子进行对比读、欣赏读，引导学生体会语言文字的优美，领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情。
1.比一比，再组词。
2.在括号里填上适当的词语。
(无边)的夜空 (永远)的朋友 (各种各样)的卫星
(好奇)地问 (大声)地发言 (清楚)地介绍自己
3.趣味语文题。
(出)(生)入死 (深)(入)浅出 (眼)(高)手低
(阳)(奉)阴违 (避)(重)就轻 (天)(南)地北
4.星星都有哪些新朋友?它们分别有哪些功能?
一 侦察卫星
侦察卫星是用于获取军事情报的人造地球卫星。照相侦察卫星有的可以把地面上广大地区的景物拍摄下来，有的拍摄范围虽然没有全景相机大，但分辨能力高，可以把军事机构、港口、机场、导弹基地等战略目标照得清清楚楚。
二 导航卫星
导航卫星是从太空发射无线电导航信号，能为地面、海洋、空中和太空用户导航定位的人造地球卫星。利用卫星导航或定位，具有高精度，全天候，能覆盖全球和用户设备简单等优点。
三 营救卫星
营救卫星运行在850公里至1000公里高的近圆形绕地球飞行的轨道上，可以接收来自直径约5000公里的广大地区内任何地方遇难的飞机、船只等发出的求救信号。飞机、船舶失事时，其携带的装置能迅速地发出紧急呼救信号。飞经上空的卫星接收到信号后，将信号转发给地面信息接收站。地面信息接收站将情报传送到飞行指挥控制中心，由它向出事地区的救援组织发出通知，进行营救。此外，卫星救援也可用于因考察、探险、登山等遇难个人或团体的救援。
五、说课设计
1.教材简析
《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第二册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。
这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图:深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么。形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。
课后编有“学习链接”，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
2.教法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
3.学法说明
教学活动是教和学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、画、议”的学习方法。通过读，达到有所思、有所得的教学预设，认真思考，划分重点词句，议出问题，把握本课的训练重点。
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