认识物体的教案模板

教案 时间:2019-03-22 我要投稿

  认识物体《认识物体》的“活动课”教学案例

  教学目标:

  1.能积极参与数学学习活动,培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲,感受数学与日常生活的密切联系。

  2.培养主动探索精神和与人合作的意识。

  活动程序:

  活动一:

  创设情景,激情促思

  师:同学们,你们想知道这袋子里装着什么吗?

  生:想。

  师:这里面装着各种形状的物体。下面我们来做个游戏(指一名生上台),闭上眼睛在袋子里摸物体,说出形状,如果说对了,同学们就用掌声表示,好不好?

  (生分别摸出长方体、正方体、圆柱、球)

  (学生踊跃举手。师再多指几名生到讲台前摸物体都完成得很好,很自然。)

  师:今天,我们上一节"认识物体"的活动课。

  【设计意图:选取富有儿童情趣的活动形式引入,激发学生好奇心的获得愉悦的数学学习体验。】

  活动二:

  合作探究,加深理解

  师:你们真棒,能够摸出物体,并准确说出了它们的形状。如果告诉你们物体的形状,让你们摸一摸,你能从这么多的物体中摸出来吗?

  生:(齐答):能。

  师:谁愿意和老师做这个游戏?

  (指一生上台,闭上眼睛,师说形状,生摸物体。)

  师:下面请同桌两个同学合作,共同做这个游戏,好吗?

  生(齐答):好。

  (全班同学拿出学具,共同做"摸物"的游戏。)

  【设计意图:通过游戏的形式在众多物体中识别出这四类物体,加深对它们的认识,让全体学生都参与到活动中来,同时发展了学生的空间观念。】

  活动三:

  联系生活,丰富联想

  师:同学们真能干,摸得这么准。那你们想一想在生活当中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢?

  (学生汇报)

  生1:冰箱是长方体,书也是长方体。

  生2:足球是球。

  生3:我家的药盒是正方体。

  生4:铅笔上面的橡皮是圆柱。

  生5:铅笔也是圆柱。(举了一根削了的铅笔。)

  生4(反驳):不对,你那根铅笔不是圆柱,它上面是尖尖的。

  师:你能把它变成圆柱吗?

  生4:把上面尖尖的砍平。(做了一个"砍"的动作。)

  生6:电视机是长方体。

  生7(反驳):错,电视机后面是鼓鼓的,不是平平的。

  ………

  【设计意图:通过让学生说一说生活中还知道那些物体的形状,让学生把所学知识应用到现实生活中,培养学生的数学意识,密切数学与生活的联系。】

  活动四:

  搭拼学具,拓展创新

  师:在我们的生活当中,这四个伙伴随处可见,它们的用途可广了,不仅给我们带来方便,还能美化我们的生活呢!现在,请同学们用这些物体,搭一件最喜欢的东西,当一个小小的设计师。

  (学生动手搭学具)

  师:谁愿意把你们最有创意的作品展示给大家?

  (允许学生下位欣赏)

  生汇报:有搭大酒店、火箭、电脑、大炮、滑滑梯、天安门、火车、足球场、高楼、公园、战斗机、坦克、动物园等等。

  【设计意图:让每一个学生都动起来,亲自去尝试、去实践、去体验,培养了学生的想象力和创造力,加深了对这几种形状物体的认识。

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